Datos Identificativos 2019/20
Asignatura (*) FISIOTERAPIA NEUROLÓGICA Y PSICOMOTRIZ Código 651G01016
Titulación
Grao en Fisioterapia
Descriptores Ciclo Periodo Curso Tipo Créditos
Grado Anual
Segundo Obligatoria 9
Idioma
Castellano
Gallego
Modalidad docente Presencial
Prerrequisitos
Departamento Ciencias Biomédicas, Medicina e Fisioterapia
Fisioterapia, Medicina e Ciencias Biomédicas
Coordinador/a
Viñas Diz, Susana
Correo electrónico
susana.vinas.diz@udc.es
Profesorado
Robles García, Verónica
Viñas Diz, Susana
Correo electrónico
veronica.robles@udc.es
susana.vinas.diz@udc.es
Web
Descripción general Con el estudio de la asignatura FISIOTERAPIA NEUROLOGICA Y PSICOMOTRIZ se pretende que el alumno conozca el fundamento de los métodos y técnicas de tratamiento, así como su ejecución práctica, que le permitan adquirir un arsenal de medios terapéuticos que le posibiliten abordar todas aquellas patologías médicas y quirúrgicas que puedan beneficiarse de la Fisioterapia Neurológica y Psicomotriz.
Plan de contingencia

Competencias del título
Código Competencias del título
A1 Conocer y comprender la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas, tanto sanas como enfermas, en el medio natural y social.
A2 Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia.
A3 Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica para la reeducación o recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud.
A5 Valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales.
A6 Valoración diagnóstica de cuidados de fisioterapia según las normas y con los instrumentos de validación reconocidos internacionalmente.
A7 Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia.
A8 Ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario.
A11 Proporcionar una atención de fisioterapia eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes.
A12 Intervenir en los ámbitos de promoción, prevención, protección y recuperación de la salud.
A14 Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
A16 Llevar a cabo las intervenciones fisioterapéuticas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
A17 Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta.
A19 Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales.
B1 CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
B2 CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
B3 CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
B4 CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
B5 CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma.
C3 Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida.
C4 Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, los derechos humanos y la perspectiva de género.
C5 Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras.
C6 Adquirir habilidades para la vida y hábitos, rutinas y estilos de vida saludables.
C8 Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.
C9 Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos.

Resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje Competencias del título
Conocer y comprender la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas con discapacidad neurológica y psicomotriz. A1
B1
C8
Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica para la reeducación o recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud en personas con discapacidad neurológica y psicomotriz. A2
B2
C8
Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia en los campos de la neurología y la psicomotricidad. A3
B3
C3
Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia. A5
A6
A7
A8
A11
A12
A14
B3
B4
C9
Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta. A16
A17
A19
B5
C1
C4
C5
C6
C8

Contenidos
Tema Subtema
UNIDAD I: Neuroanatomía y neurofisiología del sistema nervioso. -Organización del sistema nervioso.
-Organización interna del SNC paral a transmisión de información motora y sensitiva.
-Vascularización del SNC.
-Sistema sensorial: Sistema somatosensorial (Vía columna dorsal/lemnisco medial; Vía anterolateral).
-Sistema motor: Vías descendentes laterales y mediales.
-Anatomía del SNP.
UNIDAD 2: Patología más frecuente del SNC y del SNP. -Patología del SNC: ACV, TCE, PC, EM, Parkinson, Lesión Medular...
-Patología del SNP: compresiones, y traumatismos...
UNIDAD 3: Movilizacines del SNP/movilizaciones neuromeníngeas. -Bases fisiológicas de la movilización neuromeníngea.
-Técnicas básicas de provocación/puesta en tensión de los principales nervios periféricos.
-Maniobras de movilización.
UNIDAD 4: Método Castillo Morales. -Bases del Método.
-Terapia de regulación corporal-postural.
-Terapia de regulación orofacial.
UNIDAD 5: Facilitación Neuromuscular Propioceptiva: Método Kabat -Bases y principios del Método Kabat.
-Patrones globales de activación según el Método.
-Técnicas específicas.
UNIDAD 6: Concepto Bobath -Principios y técnicas de tratamiento según el Concepto Bobath: en niños y adultos.
-Tratamiento funcional del paciente hemipléjico.Cambios posturales y transferencias.
-Tratamiento funcional del niño con parálisis cerebral.Cambios posturales y transferencias.
UNIDAD 7: Método Brunnstrom -Bases neurofisiológicas del Método Brunnstrom.
-Recuperación funcional del paciente hemipléjico según el método.
UNIDAD 8: Método Vojta. -Bases del Método Vojta: la locomoción refleja.
-Modelo de diagnóstico diferencial según Vojta (Ontogénesis postural, reflejos primitivos, reacciones posturales).
-Reptación refleja.
-Volteo reflejo.
UNIDAD 9: Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo - Introducción al Método Perfetti.
- Principios del Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo.
- Planificación del tratamiento.
- Ejercicios.
PRÁCTICA: MOVILIZACIÓN DEL SNP -Ejecución de las técnicas de puesta en tensión de los principales nervios del SNP.
-Ejecución de técnicas de deslizamiento de algunos nervios del SNP.
-Abordaje de lesiones del nervio periférico, a través de técnicas neuromeníngeas.
PRÁCTICA: MÉTODO CASTILLO MORALES -Ficha de valoración del Método Castillo Morales.
-Práctica de terapia orofacial (zonas motoras orofaciales).
-Práctica de terapia corporal/regulación postural (zonas motoras corporales).
PRÁCTICA: F.N.P: MÉTODO KABAT -Práctica de facilitación de los patrones globales de cabeza-cuello, tronco superior y tronco inferior.
-Práctica de facilitación de los patrones globales de escápula y pelvis.
-Práctica de facilitación de los patrones globales de miembros superiores.
-Práctica de facilitación de los patrones globales de miembros inferiores.
PRÁCTICA: MÉTODO BRUNNSTROM -Valoración según Brunnstrom.
-Técnicas para el abordaje de tronco, en fase subaguda en un paciente hemipléjico.
-Técnicas para el abordaje de miembro superior, en fase subaguda en un paciente hemipléjico.
-Técnicas para el abordaje de la mano, en fase subaguda en un paciente hemipléjico.
-Técnicas para el abordaje de miembro inferior, en fase subaguda en un paciente hemipléjico.
PRÁCTICA: MÉTODO VOJTA (locomoción refleja) -Práctica de valoración de un niño con afectación neurológica.
-Practica de la reptación refleja (posición de partida, lugar de estimulación, dirección de los estímulos).
-Práctica del volteo reflejo(posición de partida, lugar de estimulación, dirección de los estímulos).
PRÁCTICA: CONCEPTO BOBATH -Valoración según Concepto Bobath.
-Tratamiento en fase aguda de un paciente hemipléjico.
-Tratamiento en fase subaguda de un paciente hemipléjico.
-Tratamiento en fase crónica de un paciente hemipléjico.
PRACTICA: MÉTODO PERFETTI -Ejecución de ejercicios de primer grado según Perfetti.
-Ejecución de ejercicios de segundo grado según Perfetti.
-Ejecución de ejercicios de tercer grado según Perfetti.

Planificación
Metodologías / pruebas Competéncias Horas presenciales Horas no presenciales / trabajo autónomo Horas totales
Prácticas de laboratorio A3 A5 A7 A8 A11 B5 C3 36 55 91
Sesión magistral A1 A2 A12 A14 A16 C8 47.5 45 92.5
Prueba de ensayo/desarrollo A1 B3 B5 C9 2 0 2
Trabajos tutelados A6 A17 B2 C3 C8 3 20 23
Presentación oral A7 A17 A19 B3 B4 C1 C3 C8 C9 0.5 6 6.5
Prueba práctica A1 A5 B2 B5 C9 1 0 1
Lecturas A17 B1 C3 C4 C5 C6 C8 0 6 6
 
Atención personalizada 3 0 3
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías Descripción
Prácticas de laboratorio Metodología que permite que los estudiantes aprendan efectivamente a través de la realización de actividades de carácter práctico, tales como demostraciones, ejercicios, experimentos e investigaciones.
Sesión magistral La clase magistral es también conocida como “conferencia”, “método expositivo” o “lección magistral”. Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia.
Prueba de ensayo/desarrollo Prueba en la que se busca responder por escrito a preguntas de cierta amplitud valorando que se proporcione la respuesta esperada, combinada con la capacidad de razonamiento (argumentar, relacionar, etc.), creatividad y espíritu crítico. Se utiliza para la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Permite medir las habilidades que no pueden evaluarse con pruebas objetivas como la capacidad de crítica, de síntesis, de comparación, de redacción y de originalidad del estudiante; por lo que implica un estudio amplio y profundo de los contenidos, sin perder de vista el conjunto de las ideas y sus relaciones.
Trabajos tutelados Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del “cómo hacer las cosas”. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Presentación oral Intervención inherente a los procesos de enseñanza-aprendizaje basada en la exposición verbal a través de la que el alumnado y profesorado interactúan de un modo ordenado, planteando cuestiones, haciendo aclaraciones y exponiendo temas, trabajos, conceptos, hechos o principios de forma dinámica.
Prueba práctica Prueba en la que se busca que el alumno desarrolle total o parcialmente alguna práctica que previamente hubiera hecho durante las clases prácticas. La prueba práctica puede incluir previamente la resolución de una pregunta/problema que tenga como resultado la aplicación práctica de una determinada técnica o práctica aprendida.
Lecturas Son un conjunto de textos y documentación escrita que se han recogido y editado como fuente de profundización en los contenidos trabajados.

Atención personalizada
Metodologías
Presentación oral
Prácticas de laboratorio
Sesión magistral
Trabajos tutelados
Descripción
-Tutorización individualizada a lo largo de todo el curso académico.
-Resolución de dudas de manera presencial y/o vía e-mail.
-Tutorización/orientación en la elaboración de un trabajo específico, asignado de manera grupal a los alumnos, para realizar a lo largo de la impartición de la asignatura.

Evaluación
Metodologías Competéncias Descripción Calificación
Presentación oral A7 A17 A19 B3 B4 C1 C3 C8 C9 Exposición verbal a través de la que el alumnado expone públicamente un trabajo asignado por el profesor. Trabajo para el cual tendrá varias semanas para desarrollar. Se evaluará la capacidad de expresarse en público, y la capacidad de responder a las preguntas que se hagan referente al tema asignado. 3
Lecturas A17 B1 C3 C4 C5 C6 C8 Conjunto de textos y documentación escrita que el alumno utiliza para la profundización de los contenidos de la asignatura. 1
Prueba de ensayo/desarrollo A1 B3 B5 C9 Prueba en la que se busca responder por escrito a preguntas de cierta amplitud valorando que se proporcione la respuesta esperada, combinada con la capacidad de razonamiento (argumentar, relacionar, etc.), creatividad y espíritu crítico. Se utiliza para la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Permite medir las habilidades que no pueden evaluarse con pruebas objetivas como la capacidad de crítica, de síntesis, de comparación, de redacción y de originalidad del estudiante; por lo que implica un estudio amplio y profundo de los contenidos, sin perder de vista el conjunto de las ideas y sus relaciones. 45
Trabajos tutelados A6 A17 B2 C3 C8 Se evaluará la capacidad por parte del alumno de ir desarrollando el trabajo asignado por el profesor, centrando la evaluación en valorar la capacidad del alumno de búsqueda de información, así como la capacidad de síntesis y elección del material más relevante sobre el tema asignado. 6
Prueba práctica A1 A5 B2 B5 C9 Se valorará el posicionamiento del paciente y del fisioterapeuta, las ordenes del fisioterapeuta y la ejecución y destreza en la realización de la técnica solicitada. 45
 
Observaciones evaluación

-Los exámenes de junio y julio constaran
de una parte teórica y otra práctica. Si un alumno se presenta a una de las partes y no a la otra, su nota final será de suspenso.

-Para aprobar la asignatura se requiere obtener una puntuación como mínimo de 5 puntos en el exámen teórico, y una puntuación de 5 puntos en el exámen práctico.

-Cualquier exámen teórico que se realice en esta asignatura, con 1/3 de preguntas en blanco, y/o preguntas con una puntuación <3 puntos estará suspenso.

-Para guardar "aprobada" una de las partes de la materia (teoría o práctica) hay que presentarse a ambas partes, y obtener una nota como mínimo de 3 puntos en la parte que está suspensa. A aquellos alumnos con 1/3 de preguntas en blanco y/o preguntas con una puntuación menor o igual a 3 puntos, no se le guardará ninguna de las partes.

-Los trabajos tutelados que se realizan a lo largo de la materia, son de obligado cumplimiento por parte de los alumnos. La no realización de los mismos penalizará al alumno, impidiendo la superación de la materia. De la misma manera si un alumno no presenta oralmente el trabajo, éste se considerará no realizado. Para contabilizar este trabajo tutelado en la nota final de la asignatura, la parte teórica y la parte práctica tienen que estar aprobadas.

CASOS EN LOS QUE NO SE APLICA LA MEDIA PONDERADA:

-Alumnos con una parte aprobada y otra parte suspensa (ya sea examen teórico o práctico): la nota final de la asignatura será la del exámen suspenso.

-Alumnos con 1/3 de preguntas en blanco, y/o preguntas con una puntuación menor o igual 3 puntos: la nota final de la asignatura será
la nota del citado examen teórico. En caso de que la nota del exámen teórico fuese > 5 puntos, la nota final de la asignatura será de 4 puntos.

NOTA: Se hará un seguimiento de la asistencia por parte de los alumnos a las prácticas de laboratorio.

"Los
porcentajes asignados a cada prueba pueden sufrir pequeñas
modificaciones de un curso a otro en función de las necesidades de la
materia; no obstante, el valor del examen (teórico y práctico) nunca
será inferior al 70% de la nota final y el valor de la evaluación
continuada (asistencia, trabajos tutelados, presentaciones) nunca será
superior al 30%."


Fuentes de información
Básica Bobath B. (1.992). Actividad postural refleja anormal causada por lesiones cerebrales. Buenos Aires. Panamericana
Vojta V. (2.005). Alteraciones motoras cerebrales infantiles. Madrid. Ediciones Morata
Bobath K. (1.993). Base neurofisiológica para el tratamiento de la parálisis cerebral infantil. Buenos Aires. Panamericana
Raine S., Meadows L., Lynch-Ellerington M. (2.009). Bobath Concept Theory and Clinical Practice in Neurological Rehabilitation. Sussex Blackwell Publishing
Bobath B, Bobath K. (1.987). Desarrollo motor en distintos tipos de parálisis cerebral. Buenos Aires. Panamericana
Vojta V., Schweizer E. (2.011). El descubrimiento de la motricidad ideal. Pozuelo de Alarcón. Morata
Perfetti, Carlo (1.998). El ejercicio terapéutico cognoscitivo para la reeducición motora del hemipléjico adulto. Barcelona. Edika-Med
Vojta V. (1.995). El principio Vojta. Juegos musculares en la locomoción refleja y en la ontogénesis motora. Barcelona. Springer-Verlag Ibérica
Paeth B (2.007). Experiencias con el Concepto Bobath. Madrid. Panamericana
Voss, D.E., Ionta M.K., Myers, B.J. (1.996). Facilitación Neuromuscular Propioceptiva. Madrid, Panamericana
Stokes M. (2.006). Fisioterapia en la rehabilitación neurológica. Madrid, Elsevier
Bobath B. (1.993). Hemiplejía del adulto, evaluación y tratamiento. Buenos Aires. Panamericana
Adler S.S., Beckers D., Buck M. (2002). La facilitación neuromuscular propioceptiva en la práctica. Madrid. Panamericana
Adler S.S., Beckers D., Buck M. (2002). La facilitación neuromuscular propioceptiva en la práctica guía ilustrada. Madrid. Panamericana
Zamorano E. (2.013). Movilización neuromeníngea. Tratamiento de los trastornos mecanosensitivos del sistema nervioso. Madrid. Panamericana
Shacklock M. (2.007). Neurodinámica Clínica. Madrid, Elsevier
Cano de la Cuerda R., Collado Vázquez S. (2.012). Neurorehabilitación: Métodos específicos de valoración y tratamiento. Madrid. Panamericana
Brunnstrom S (1.970). Reeducación motora en la hemiplejia. Barcelona. Jims
Gjelsvik, Bente E. Bassoe (2.008 ). The Bobath concept in adult neurology. Stuttgart. Thieme
Bobath K, Köng E. (1.997). Trastornos cerebromotores en el niño. Buenos Aires. Panamericana

Complementária


Recomendaciones
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente
ANATOMÍA I E HISTOLOGÍA/651G01001
ANATOMÍA II/651G01002
FISIOLOGÍA/651G01003
CINESITERAPIA GENERAL/651G01005

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
BIOMECÁNICA/651G01009
FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES ESTÁTICAS Y DINÁMICAS DEL RAQUIS/651G01015
FISIOTERAPIA RESPIRATORIA/651G01017
FISIOTERAPIA MANUAL Y OSTEOPÁTICA II/651G01019

Asignaturas que continúan el temario
ANATOMÍA I E HISTOLOGÍA/651G01001
ANATOMÍA II/651G01002
FISIOLOGÍA/651G01003
CINESITERAPIA GENERAL/651G01005
BIOMECÁNICA/651G01009

Otros comentarios

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- Se&nbsp;realizarán impresiones a doble&nbsp;cara.
- Se empleará papel reciclado.
- Se evitará la realización de borradores.


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