| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A13 | Saber trabajar en equipos profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. |
| A17 | Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta. |
| A19 | Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C5 | Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Poder comunicarse cos pacentes de outros países, garantizando así a calidade na práctica da súa profesión. | A13 A17 A19 |
C2 |
|
| Aprender o inglés escrito e falado como habilidade necesaria para a súa vida profesional. | A17 A19 |
C4 |
|
| Traballar co responsabilidade nas tarefas profesionais diarias. | A19 |
C1 C2 C3 C7 |
|
| Manter unha actitude hacía a aprendizaxe que lles permita abrirse a diferentes maneiras de expresarse. | C5 C6 C8 |
||
| Dominar a comprensión e expresión oral e escrita do inglés ata un nivel medio. | C2 C7 |
||
| Asumir como profesional a importancia da aprendizaxe desta materia. | C2 C4 C7 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Introdución á linguaxe das ciencias da saúde e a fisioterapia. | Linguaxe diaria para o profesional da saúde. Introdución á lingua de números e letras. "A miña especialidade" (traballo escrito, corrección de equivocacións); "Tomando riscos". |
| Hospitais | 1. O equipo de hospital. 2. Dentro e ao redor do hospital (Grice ch 1). (Direccións) 3. Escoitar: "Unha Entrevista de Traballo". 4. Escoitar e falar: "Perfil dun enfermeiro estudante". |
| Coidarse a si mesma/ou | 1. Benestar Físico (Leo Jones ch8, incluíndo verbos modais) 2. Que facer sobre a gripe. 3. Como ficar san (letra de consello a un amigo) 4. vídeo de YouTube comprehension aural: "Que exercicios podo facer para artritis nos meus xeonllos?" |
| A linguaxe semi-científica | Inglés e español técnico lexis comparou: amigos falsos. Léxico e linguaxe semi-técnico en artigos científicos: "O Nocello" e "Escordaduras de Nocello". Escoitando: "Utilizando o voso Cerebro". |
| A dor e as enfermidades | 1. Accidentes e emerxencias (Primeiro Axuda; lector comprehension textos e vídeos para escoitar) 2. Dor (Grice ch 5: Lector, escoitando e escritura) 3. Síntomas e rememdies (Grice ch 5) |
| A fisioterapia | 1. Exercitando (Protexe a vosa espalda, DVD para escoitar, comprensión: "Movemento, Postura e Levantar obxectos"; Vídeo "exercicios LBP") 2. Outros tratamentos de fisioterapia (adxectivo e substantivo en longos grupos) |
| A xuventude e a vellez | 1. Preocupándose para o ancián 2. Morte e morrer 3. Lector Comprehension: "Traballando con Nenos" "Os Nenos de Esperanza Hospice" |
| Tratamentos | 1. Medicación: Ter que ser capaces de facer receitas os fisioterapeutas? (Artigo: "Os fisioterapeutas poden conseguir dereitos a recetar medicamento") 2. Tratamentos alternativos (Grice ch 15: tratamentos Alternativos) 3. Cirurxía ou exercicio?: Artigos para comprensión. O Xeonllo, e "substitución Total de xeonllo" |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Discusión dirixida | A19 C2 | 25 | 0 | 25 |
| Traballos tutelados | A13 A19 C8 | 8 | 15 | 23 |
| Presentación oral | C6 | 1 | 14 | 15 |
| Proba mixta | A17 C4 C5 C7 | 2 | 23 | 25 |
| Sesión maxistral | C1 C3 C7 | 22 | 0 | 22 |
| Portafolios do alumno | A17 C2 C3 C4 | 2 | 30 | 32 |
| Atención personalizada | 8 | 0 | 8 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Discusión dirixida | A maior parte das clases incluirán tempo reservado para a discusión e/ou exposición en inglés acerca dos temas tratados en parellas ou en grupo ou na clase enteira se o número de alumnos é reducido. Seguimento polos profesores. Inclue a tradución de textos escritos, tanto de inglés a español como de español a inglés. |
| Traballos tutelados | Os alumnos terán que escribir un traballo orixinal dunhas 8 páxinas A4 (Times New Roman 12, dobre espazo) onde describen unha terapia ou tratamento pertencente á súa especialidade ou outro tems a discreción do profesor. O traballo debería respectar a seguinte estrutura: (Introdución, Parte central, Discusión e conclusións). |
| Presentación oral | A presentación oral, probablemente en tempo de clase, debería durar uns 5 minutos e probablemente basearase no traballo tutelado. |
| Proba mixta | Exame ao final do curso, que incluirá exercicios, unha breve redacción e unha proba de audición. |
| Sesión maxistral | Clases maxistrais impartidas por ambos os profesores, o titular da materia e o profesor lector. |
| Portafolios do alumno | Á parte do traballo tutelado, os alumnos terán que presentar algúns traballos escritos e tamén ensaiarán a presentación brevemente (con outro tema) en tempo de clase. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Proba mixta | A17 C4 C5 C7 | Exame escrito ao final do curso para ambos os profesores, baseado en materiais utilizados durante o curso. | 25 |
| Traballos tutelados | A13 A19 C8 | Traballo escrito de unhas 8 páxinas acerca dun tema de Fisioterapia, en inglés. Os detalles atópanse na sección de "Metodoloxías" e na páxina correspondente da plataforma Moodle. | 25 |
| Presentación oral | C6 | Presentacións en inglés resumindo o traballo tutelado, dun máximo de 5 minutos. Detalles na plataforma Moodle | 25 |
| Portafolios do alumno | A17 C2 C3 C4 | Asistencia, participación e traballos escritos durante o curso para ambos os profesores. | 25 |
| Observacións avaliación | |||
|
As porcentaxes asignadas a cada proba poden sufrir pequenas variacións dun curso a outro con respecto á memoria verificada, en función das necesidades da materia. Con todo, o valor da parte teórica (proba mixta máis traballos tutelados) terá un valor aproximado (de entre 40% e 60%) e a avaliación da parte práctica (presentación oral máis portafolios do alumno) terá un valor de aproximadamente 50% (de entre 40% e 60%). Na oportunidade de xullo os estudantes realizarán un traballo sobre os textos técnicos (50% da nota) e o exame (50%). Aqueles estudantes que ao longo do curso presentaran traballos satisfactoriamente, non presentarán ningún traballo adicional. Os estudantes que non se presenten ás probas obxectivas da primeira o segunda oportunidade acadarán a cualificación de Non presentado se non entregan o 50% das actividades availables durante o curso. Segundo as directrices do VOAT, os estudantes que suspendan na primeira oportunidade e non se presenten á segunda de xullo, figurarán coa nota Sspenso na primeira oportunidade. Os estudantes a tempo parcial ou con licenza presentarán un traballo máis extenso e realizarán o exame. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Thomson, A.J.; Martinet, A.V. (1993). A Practical English Grammar. Oxford. OUP
Grice, Tony (2007). Nursing 1 (Students' book). Oxford University Press ISBN: 978-0-19-456977-4
Glendenning,E.H. (2007). Professional English in Use. Medicine. Cambridge. CUP |
|
Textos de fisioterapia, que se lles proporcionará aos alumnos ao longo do curso. En principio, non se esixe a compra de ningún libro de texto. |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
Bibliografía Algúns destes libros atópanse na biblioteca da Facultade de Fisioterapia (Campus de Oza): 1. Libros sobre a preparación de artículos e presentacións en inglés. Albert, Tim (ed) The A-Z of Medical Writing Londres, BMJ Books (2000) Day, R. A. and Barbara Gastel How to Write and Publish a Scientific Paper, (6th edition) Cambridge University Press, 2005 Day, Robert A. Cómo escribir y publicar trabajos científicos Washington, Organización Panamericana de la Salud (2003) Greenhalgh, Trisha. Gianfranco Lia English for physicians [Grabación sonora]: English for medical conferences & presentations = inglés para médicos: inglés para congresos y presentaciones médicas. (versión española) Iles, Robert L. and Debra Volkland Guidebook to Better Medical Writing Island Press (1997) Norman, Guy (1999) Cómo escribir un artículo científico en inglés Madrid, Hélice. (en español, errores más corrientes) Villemaire, Doreen and Lorraine (2005) Grammar and Writing Skills for the Health Professional New York; Thomson (Delmar Learning). 2. Libros de texto para inglés específico do campo da mediciña: Bradley, Robin A. English for nursing and health care: a course in general and professional English Milano McGraw-Hill. Madrid Churchill Livingstone España (2005) Cavusgil, Sharon L. (1998) The Road to Healthy Living Michigan; University of Michigan Press Glendinning, Eric H. Beverly A.S. Holmström English in medicine (libro y audio CD archivo de ordenador) Greenhalgh, Trisha (1993) Medicine Today London; Longman. Luttikhuizen, Frances M. English for specific academic purposes: health sciences Barcelona, Edicions Universitat de Barcelona (2001) Maclean, Joan (1991): English in Basic Medical Science Oxford; OUP. McCullagh, Marie and Ros Wright (2008) Good Practice: Communication Skills in English for the Medical Practitioner CUP: Cambridge. 3. Libros sobre términos médicos en inglés. (ademáis dos moitos diccionarios biligües na biblioteca de Oza) Collins, C. Edward A Short Course in Medical Terminology Baltimore: Lippincott, Williams and Wilkins (2006) Leonard, Peggy C. (2001) Building Medical Vocabulary St Louis, Missouri; Elsevier Saunders. Milner, Martin (2006) English for Health Sciences Boston; Thomson ELT. Pohl, Alison (2002) Test Your Professional English (Medical) London; Penguin. 4. Diccionarios Dorland’s Illustrated Medical Dictionary (1988) Philadelphia: WB Saunders Co. Garrido Ferrer, A. y Garrido Juan, A. (2006) Diccionario de Terminología Médica Barcelona: ESPAXS (recomendado) Martin, Elizabeth A. (ed) (1985) Concise Medical Dictionary Oxford: OUP. Rogers, Glenn T. [2007] English-Spanish Spanish-English Medical Dictionary. New York: McGraw-Hill. ONLINE DICTIONARIES http://medical-dictionary.thefreedictionary.com/ Farlex free online dictionary: Excellent http://www.stedmans.com/ Medical dictionary http://dictionary.reverso.net/spanish-english/ Collins online dictionary: excellent |
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |