Los porcentajes asignados a cada prueba pueden sufrir pequeñas variaciones de un curso a otro con respecto a la memoria verificada, en función de las necesidades de la materia. Sin embargo, el valor de la parte teórica (prueba mixta más trabajos tutelados) tendrá un valor aproximado (de entre 40% y 60%) y la evaluación de la parte práctica (presentación oral más portafolios del alumno) tendrá un valor de aproximadamente 50% (de entre 40% y 60%).

En la oportunidad de julio, los estudiantes realizarán un trabajo sobre textos técnicos (50% de la nota) y un examen (50%). Aquellos estudiantes que a lo largo del curso hubiesen presentado trabajos satisfactoriamente, no presentarán ningún trabajo adicional.

Los estudiantes que no se presenten a las pruebas objetivas de la primera o segunda oportunidad tendrán la cualificación de No Presentado si no entregan el 50% de las actividades evaluables durante el curso.

Segundo las directrices del VOAT, los estudiantes que suspendan en la primera oportunidad y no se presenten a la segunda de junio, figurarán con la nota Supenso en la primera oportunidad.

Los estudiantes a tiempo parcial o con licencia presentarán un trabajo más extenso y realizarán el examen.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Poder comunicarse con pacientes de otros países, garantizando así la calidad en la práctica de su profesión.	A13 A17 A19	B1 B2	C2
Aprender el inglés escrito y hablado como habilidad necesaria para su vida profesional.	A17 A19	B2 B3 B4	C4
Trabajar con responsabilidad en las tareas profesionales diarias.	A19	B1	C1 C2 C3 C9
Mantener una actitud hacía el aprendizaje que les permita abrirse a diferentes maneras de expresarse.		B2 B3 B5	C5 C8
Dominar la comprensión y expresión oral y escrita del inglés hasta un nivel medio.	A13 A17	B1 B5	C2 C8
Asumir como profesional la importancia del aprendizaje de esta asignatura			C2 C4

Tema	Subtema
Introducción al lenguaje de las ciencias de la salud y la fisioterapia.	Introducción al lenguaje de las ciencias de la salud. Números y letras. "Mi especialidad".
Hospitales	1. El equipo de hospital. 2. En y alrededor del hospital (Grice ch 1). (Direcciones) 3. Comprensión auditiva: "Una Entrevista de Trabajo". 4. Comprensión lectora: "Perfil de un estudiante de enfermería ".
Cuidarse a sí misma/o	1. La forma física 2. Qué hacer para tratar las enfermedades comunes. 3. Cómo mantenerse sano (carta de consejo a un amigo) 4. Comprensión auditiva: "Qué ejercicios puedo hacer?"
El lenguaje semi-científico	Léxico técnico comparado de inglés y español. Artículos en inglés semi-técnico: "El Tobillo" y "Esguinces de Tobillo". Comprensión auditiva: "Utilizando vuestro Cerebro".
El dolor y las enfermedades	1. Accidentes y emergencias (Primeros auxilios) 2. El dolor (Grice ch 5: Comprensión Lectora y auditiva) 3. Síntomas y remedios.
La fisioterapia	1. El ejercicio (Protege vuestra espalda, DVD para comprensión auditiva, comprensión lectora "Movimiento, Postura y Levantamiento de pesos"; Vídeo "ejercicios para el dolor de espalda LBP") 2. Otros tratamientos de fisioterapia. (largos grupos de adjetivos y sustantivos)
La juventud y la vejez	1. Los cuidados del anciano. 2. Comprension lectora: "Trabajando con Niños" y "Los Niños de Hope Hospice".
Tratamientos	1. La Medicación: (Artículo: "Los Fisioterapeutas pueden conseguir el derecho a recetar medicinas")

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Discusión dirigida	A19 B1 B2 C2	22	0	22
Trabajos tutelados	A19 A13 B3 C8	22	44	66
Presentación oral	B4 B5 C5	3	20	23
Sesión magistral	C1 C3 C9	22	0	22
Portafolio del alumno	A17 C2 C3 C4	2	7	9

Atención personalizada		8	0	8

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Discusión dirigida	La mayor parte de las clases incluirán tiempo reservado para la discusión y/o exposición en inglés acerca de los temas tratados en parejas o en grupo o en la clase entera si el número de alumnos es reducido. Seguimiento por los profesores. Incluye la traducción de textos escritos, tanto de inglés a español como de español a inglés.
Trabajos tutelados	Los alumnos tendrán que escribir un trabajo original de unas 6 páginas A4 (Times New Roman 12, doble espacio) donde describen una terapia o tratamiento perteneciente a su especialidad u otro tema elegido por el alumno a discreción y aprobación del profesor. El trabajo puede tener la siguiente estructura: (Introducción, Parte central, Discusión y conclusiones).
Presentación oral	La presentación oral, probablemente en tiempo de clase, debería durar unos 5 minutos y probablemente se basará en el trabajo tutelado.
Sesión magistral	Clases magistrales impartidas por ambos profesores, el titular de la asignatura y el profesor lector.
Portafolio del alumno	Aparte del trabajo tutelado, los alumnos tendrán que presentar algunos trabajos escritos y también ensayarán la presentación brevemente (con otro tema) en tiempo de clase.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Trabajos tutelados	A19 A13 B3 C8	Trabajo escrito de unas 6 páginas acerca de un tema de Fisioterapia, en inglés. Los detalles se encuentran en la sección de "Metodologías" y en la página correspondiente de la plataforma Moodle. Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con los objetivos estratégicos del Plan Green Campus de la Facultad de Fisioterapia, los trabajos documentales que se realicen en esta materia se podrán solicitar tanto en formato papel como virtual o soporte informático. De realizarse en papel, se seguirán en la medida de lo posible las siguientes recomendaciones generales: - No se utilizarán plásticos. - Se realizarán impresiones a doble cara. - Se empleará papel reciclado. - Se evitará la realización de borradores.	40
Presentación oral	B4 B5 C5	Presentación en inglés resumiendo el trabajo tutelado, de un máximo de 5 minutos. Detalles en la plataforma Moodle.	30
Portafolio del alumno	A17 C2 C3 C4	Asistencia, participación y trabajos escritos durante el curso para ambos profesores.	30

Observaciones evaluación
Los porcentajes asignados a cada prueba pueden sufrir pequeñas variaciones de un curso a otro con respecto a la memoria verificada, en función de las necesidades de la materia. Sin embargo, el valor de la parte teórica (prueba mixta más trabajos tutelados) tendrá un valor aproximado (de entre 40% y 60%) y la evaluación de la parte práctica (presentación oral más portafolios del alumno) tendrá un valor de aproximadamente 50% (de entre 40% y 60%). En la oportunidad de julio, los estudiantes realizarán un trabajo sobre textos técnicos (50% de la nota) y un examen (50%). Aquellos estudiantes que a lo largo del curso hubiesen presentado trabajos satisfactoriamente, no presentarán ningún trabajo adicional. Los estudiantes que no se presenten a las pruebas objetivas de la primera o segunda oportunidad tendrán la cualificación de No Presentado si no entregan el 50% de las actividades evaluables durante el curso. Segundo las directrices del VOAT, los estudiantes que suspendan en la primera oportunidad y no se presenten a la segunda de junio, figurarán con la nota Supenso en la primera oportunidad. Los estudiantes a tiempo parcial o con licencia presentarán un trabajo más extenso y realizarán el examen.

Básica	Thomson, A.J.; Martinet, A.V. (1993). A Practical English Grammar. Oxford. OUP Grice, Tony (2007). Nursing 1 (Students' book). Oxford University Press ISBN: 978-0-19-456977-4 Glendenning,E.H. (2007). Professional English in Use. Medicine. Cambridge. CUP
	Textos de fisioterapia, que se les proporcionará a los alumnos a lo largo del curso. Non se exige la compra de ningún libro de texto.
Complementária
	Bibliografía Algunos de estos libros se encuentran en la biblioteca de la Facultad de Fisioterapia (Campus de Oza): 1. Libros sobre la preparación de artículos y presentaciones en inglés. Albert, Tim (ed) The A-Z of Medical Writing Londres, BMJ Books (2000) Day, R. A. and Barbara Gastel How to Write and Publish a Scientific Paper, (6th edition) Cambridge University Press, 2005 Day, Robert A. Cómo escribir y publicar trabajos científicos Washington, Organización Panamericana de la Salud (2003) Greenhalgh, Trisha. Gianfranco Lia English for physicians [Grabación sonora]: English for medical conferences & presentations = inglés para médicos: inglés para congresos y presentaciones médicas. (versión española) Iles, Robert L. and Debra Volkland Guidebook to Better Medical Writing Island Press (1997) Norman, Guy (1999) Cómo escribir un artículo científico en inglés Madrid, Hélice. (en español, errores más corrientes) Villemaire, Doreen and Lorraine (2005) Grammar and Writing Skills for the Health Professional New York; Thomson (Delmar Learning). 2. Libros de texto para inglés específico del campo das ciencias da saúde: Bradley, Robin A. English for nursing and health care: a course in general and professional English Milano McGraw-Hill. Madrid Churchill Livingstone España (2005) Cavusgil, Sharon L. (1998) The Road to Healthy Living Michigan; University of Michigan Press Glendinning, Eric H. Beverly A.S. Holmström English in medicine (libro y audio CD archivo de ordenador) Greenhalgh, Trisha (1993)* Medicine Today London; Longman. Luttikhuizen, Frances M. English for specific academic purposes: health sciences* Barcelona, Edicions Universitat de Barcelona (2001) Maclean, Joan (1991): English in Basic Medical Science Oxford; OUP. McCullagh, Marie and Ros Wright (2008) Good Practice: Communication Skills in English for the Medical Practitioner CUP: Cambridge. 3. Libros sobre términos médicos en inglés. (además de los muchos diccionarios bilingües en la biblioteca de Oza) Collins, C. Edward A Short Course in Medical Terminology Baltimore: Lippincott, Williams and Wilkins (2006) Leonard, Peggy C. (2001) Building Medical Vocabulary St Louis, Missouri; Elsevier Saunders. Milner, Martin (2006) English for Health Sciences Boston; Thomson ELT. Pohl, Alison (2002) Test Your Professional English (Medical) London; Penguin. 4. Diccionarios Dorland’s Illustrated Medical Dictionary (1988) Philadelphia: WB Saunders Co. Garrido Ferrer, A. y Garrido Juan, A. (2006) Diccionario de Terminología Médica Barcelona: ESPAXS (recomendado) Martin, Elizabeth A. (ed) (1985) Concise Medical Dictionary Oxford: OUP. Rogers, Glenn T. [2007] English-Spanish Spanish-English Medical Dictionary.  New York: McGraw-Hill. ONLINE DICTIONARIES http://medical-dictionary.thefreedictionary.com/ Farlex free online dictionary: Excellent http://www.stedmans.com/ Medical dictionary http://dictionary.reverso.net/spanish-english/ Collins online dictionary: excellent