| Competencias do título |
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Código
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Competencias do título
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| A15 |
Participar en la elaboración de protocolos asistenciales de fisioterapia basada en la evidencia científica, fomentando actividades profesionales que dinamicen la investigación en fisioterapia. |
| A17 |
Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta. |
| A19 |
Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales. |
| B9 |
Incorporar a investigación científica e a práctica baseada na evidencia como cultura profesional. |
| B10 |
Desenvolver a función docente. |
| B11 |
Manter actualizados os coñecementos, habilidades e actitudes. |
| B15 |
Manter unha actitude de aprendizaxe e mellora. |
| C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C3 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 |
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
| Xustificar a necesidade da documentación en relación ao crecemiento da información científica existente, definila e formular os seus obxectivos. |
A15
A17
A19
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B9
B11
B15
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C1
C3
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| Desenvolver os factores clave que configuran a Sociedade da Información. |
A15
A17
A19
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B9
B11
B15
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C1
C3
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| Identificar as perspectivas internacionais da iniciativa eEurope en relación á Sociedade da Información no ámbito da saúde e as perspectivas nacionais na Acción Info XXI. |
A15
A17
A19
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B9
B10
B11
B15
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C1
C3
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| Describir os diversos tipos de fontes de información. Manexar os diversos tipos de documentos primarios e secundarios aplicables ás Ciencias da Saúde. |
A15
A17
A19
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B9
B11
B15
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C1
C3
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| Analizar as características formais das fontes primarias en papel e electrónicas. Manexar as principais formas de acceso ás revistas en papel e electrónicas. Delimitar as súas principais vantaxes e inconvintes, e establecer os seus criterios de avaliación en Ciencias da Saúde. |
A15
A17
A19
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B9
B11
B15
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C1
C3
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| Establecer a estrutura, o estilo e enumerar as faltas frecuentes das secións de introdución, material e métodos, resultados, discusión, conclusión e bibliografía na elaboración dun traballo académico e dun artigo científico en Ciencias da Saúde. |
A15
A17
A19
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B9
B10
B11
B15
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C1
C3
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| Enunciar a descrición bibliográfica e as súas principais características. Empregar os modos máis habituais de citar e construir as referencias bibliográficas en Ciencias da Saúde. Normativa Vancouver e APA.
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A15
A17
A19
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B9
B11
B15
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C1
C3
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| Delimitar a importancia da obtención de información na sociedade actual e describir os conceptos fundamentais da recuperación de información orientada ás Ciencias da Saúde. |
A15
A17
A19
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B9
B11
B15
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C1
C3
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| Definir a estratexia xeral da busca bibliográfica, manexar unha folla de control da busca, a localización das fontes de información e escoller as ferramentas para a súa recuperación. |
A15
A17
A19
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B9
B11
B15
|
C1
C3
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| Definir e empregar o concepto de tesauro destacando a importancia dos tesaurus nas ciencias da saúde (tipo MeSH), os encabezamentos de materias e desenvolver o concepto de filtro metodolóxico como ferramienta para recuperar información de calidade. |
A15
A17
A19
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B9
B11
B15
|
C1
C3
|
| Definir o concepto de Base de Datos. Empregar as Bases de Datos de Ciencias da Saúde e analizar as súas principais características. |
A15
A17
A19
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B9
B11
B15
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C1
C3
|
| Manexar a rede como recurso de información en Ciencias da Saúde. Saber valorar a calidade das webs de información sobre saúde. |
A15
A17
A19
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B9
B11
B15
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C1
C3
C6
C7
|
| Situar a realidade das Ciencias da Saúde dentro do modelo basado en evidencias, coñecer os seus pros e contras, así como as súas posibles aplicacións á práctica profesional do fisioterapeuta. |
A15
A17
A19
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B9
B10
B11
B15
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C1
C3
C6
C7
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| Analizar datos mediante técnicas descriptivas y realizar inferencia de las características de las poblaciones a partir de información parcial obtenida por muestreo aleatorio. |
A15
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B9
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C8
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| Utilizar herramientas informáticas auxiliares a la Estadística e interpretar los resultados obtenidos. |
A15
|
B9
|
C8
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| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
BLOQUE DE DOCUMENTACIÓN
Unidade I:
DA SOCIEDAD DA INFORMACIÓN AO DOCUMENTO CIENTÍFICO
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| Tema 1.- A documentación e a sociedade da información |
1.1.- Definición de Documentación
1.2.- As Tecnoloxías da Información e Comunicación e a Sociedade da Información
1.3.- A normativa e-Europe
1.4.- O plan de acción España.es
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| Tema 2.- A Alfabetización Informacional |
2.1.- As habilidades de información e a tecnoloxía documental
2.2.- Normas sobre a alfabetización en información
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| Tema 3.- Fontes de información bibliográfica |
3.1. Introdución ás fontes de información
3.2. Clasificación segundo o soporte no que se transmite a información.
3.3. Clasificación segundo a facilidade de acceso ao contido.
3.4. Clasificación segundo o nivel de información proporcionado.
3.5. Clasificación segundo a posibilidade de acceso ás fontes publicadas.
3.6. Clasificación segundo a súa temática
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| Tema 4.- O sistema de información |
4.1. A cadeaa documental
4.2. A análise e a recuperación do contido
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Unidade II:
PUBLICACIÓN DE ARTÍGOS CIENTÍFICOS EN CIENCIAS DA SAÚDE
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| Tema 5.- As revistas científicas en Ciencias da Saúde |
5.1.- As revistas en papel. Ventaxas e inconvintes
5.2.- As revistas electrónicas. VentaXas e inconvintes
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| Tema 6.- Requisitos de uniformidade para a presentación de orixinais en revistas científicas en Ciencias da Saúde: Normativa Vancouver |
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| Tema 7.- Estrutura dun traballo científico. |
7.1. Introdución. Estrutura, estilo e faltas frecuentes.
7.2. Material e métodos. Estrutura, estilo e faltas frecuentes.
7.3. Resultados. Estrutura, estilo e faltas frecuentes.
7.4. Discusión. Estrutura, estilo e faltas frecuentes.
7.5. Conclusión. Estrutura, estilo e faltas frecuentes.
7.6. Bibliografía. Obxectivos, estrutura, estilo e faltas frecuentes
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Unidade III:
A RECUPERACIÓN DA INFORMACÍON
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Tema 8: Introdución ao proceso de busca e recuperación da información
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8.1.- Definición do proceso de busca e recuperación de la información
8.2.- Descrición dos elementos que interveñen no proceso
8.3.- Estratexia xeral da busca segundo a fonte utilizada
8.4.- Fases do proceso
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Tema 9: A linguaxe e a recuperación da información
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9.1.- Control do vocabulario na recuperación da información
9.2.- Definición de linguaxe documental. Tipoloxía.
9.3.- Os tesaurus
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Tema 10: Sistemas de recuperación da información
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10.1.- As bases de datos: tipoloxía, estruturación e función.
10.2.- A busca de artigos ou informes biomédicos.
10.3.- Os buscadores. Características, avaliación e uso.
10.4.- Novos modelos de recuperación da información: o modelo espacio vectorial.
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Tema 11: Evaluación de la recuperación y los vicios informacionales.
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11.1.- Valoración crítica de la investigación.
11.2.- Importancia de los hallazgos.
11.3.- Análisis documental.
11.4.- Vicios Informacionales.
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Tema 12: Introducción a la Bibliometría
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12.1 Análisis del impacto de las publicaciones científicas.
12.2 Obsolescencia de los artículos científicos.
12.3 Indicadores bibliométricos.
12.4 Los colegios invisibles.
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Tema 13: Diseminación Selectiva de Información
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13.1.- Diseminación y utilización de la investigación.
13.2.- Barreras a la utilización. |
Unidad IV:
INTERNET PARA FISIOTERAPEUTAS
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Tema 14.- Introducción a Internet. Historia
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Tema 15.- Herramientas de Internet. Navegación. Correo electrónico
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Tema 16.- Valoración de la calidad de la información sanitaria en Internet
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16.1.- El paciente Internet – Positivo.
16.2.- La telemedicina
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Tema 17.- Búsquedas en Internet
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17.1. Metodología de búsqueda.
17.2. Guías de práctica clínica en Internet
17.3.- Principales Bases de datos.
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Tema 18.- Recursos de salud para fisioterapeutas.
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18.1. Buscadores especializados en Ciencias de la Salud.
18.2. Metabuscadores y multibuscadores en Salud
18.3. Repertorios
18.4. Portales electrónicos
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Tema 19.- La biblioteca virtual
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Unidad V:
FISIOTERAPIA BASADA EN LA EVIDENCIA
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Tema 20.- Introducción a la Fisioterapia Basada en la Evidencia.
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20.1. Definición de evidencia y su aplicación
20.2. Niveles de evidencia
20.3. Pasos clave en el proceso
20.4. Criterios de valoración de artículos sobre tratamiento, diagnóstico o pronóstico.
20.5. Problemas de un modelo basado en evidencias.
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Tema 21.- El proceso de búsqueda de información en Fisioterapia Basada en la Evidencia.
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21.1. Planificación de preguntas contestables
21.2. Las revisiones sistemáticas.
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Tema 22.- Recursos de Fisioterapia basada en la evidencia.
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22.1. Herramientas Basadas en Evidencias
22.2. Base de datos Cochrane
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BLOQUE DE ESTADISTICA
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ESTADISTICA DESCRIPTIVA
PROBABILIDAD
INFERENCIA ESTADISTICA |
| Descripción estadística de una variable |
1. Conceptos generales.
2. Distribuciones de frecuencias.
3. Representaciones gráficas.
4. Medidas características: medidas de posición, de dispersión y de forma.
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| Descripción estadística de dos variables |
1. Introducción.
2. Representaciones gráficas.
3. Regresión y correlación lineal.
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| Probabilidad |
1. Sucesos y conjuntos. Diagramas de Venn.
2. Probabilidad. Axiomas y propiedades
3. Probabilidad condicionada. |
| Variables aleatorias |
Conceptos generales.
Variables aleatorias discretas y continuas.
Variables discretas de interés.
Variables continuas de interés.
El teorema central del límite.
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| II. INFERENCIA ESTADÍSTICA. |
|
| Muestreo y Estimación. |
1. Introducción y tipos de muestreo.
2. Introducción a los estimadores.
|
| Estimación por intervalos de confianza. |
1. Concepto de intervalo de confianza.
2. Intervalos de confianza para parámetros de una y dos poblaciones.
|
| Contrastes de hipótesis. |
1. Conceptos generales.
2. Procedimiento general del contraste de hipótesis. Nivel crítico o p-valor
3. Contraste de hipótesis para una y dos poblaciones.
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| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Sesión maxistral |
B11 B15 |
14 |
14 |
28 |
| Prácticas a través de TIC |
A17 B9 B11 B15 C3 C6 C7 C8 |
10 |
0 |
10 |
| Traballos tutelados |
A15 A17 A19 B9 B11 B15 C1 C3 C6 C7 C8 |
5 |
51 |
56 |
| Presentación oral |
B10 C1 |
1 |
3 |
4 |
| Proba práctica |
B11 B15 C3 C6 |
1 |
3 |
4 |
| Solución de problemas |
B9 |
8 |
16 |
24 |
| Proba de resposta múltiple |
B11 C3 |
1 |
3 |
4 |
| Prácticas a través de TIC |
A17 A19 B9 C3 |
7.5 |
7.5 |
15 |
| Proba obxectiva |
B11 B15 C1 |
1.5 |
1.5 |
3 |
| |
| Atención personalizada |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Sesión maxistral |
Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución dalgunhas preguntas dirixidas ao estudantado, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. |
| Prácticas a través de TIC |
Metodoloxía que permite ao alumnado aprender de forma efectiva, a través de actividades de carácter práctico, a teoría dun ámbito de coñecemento, mediante a utilización das tecnoloxías de información e as comunicacións. As TIC supoñen un excelente soporte e unha canle para o tratamento da información e aplicación práctica de coñecementos, facilitando a aprendizaxe e o desenvolvemento de habilidades por parte do alumnado. |
| Traballos tutelados |
Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma do estudantado, baixo a tutela da profesora e en escenarios variados (académicos e profesionais). Refírese prioritariamente á aprendizaxe de “como facer as cousas”. Constitúe unha opción baseada na asunción por parte do estudantado da responsabilidade polo súa propia aprendizaxe. Este sistema de ensinanza baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente do estudantado e o seguimento desta aprendizaxe pola profesora-titora.
O alumnado realizará un traballo de revisión bibliográfica, en principio individual, sobre un tema proposto en clase. O traballo contará coa titorización da profesora para a súa elaboración, destinando tempo presencial das horas de docencia interactiva para a adquisición das destrezas precisas para poder levalo a cabo. O traballo comporáse como mínimo dunha introducción, un apartado de material e métodos, resultados, discusión, conclusións e bibliografía. |
| Presentación oral |
O alumnado terá que realizar como mínimo (pero poderán ser máis en función dos traballos que se vaian propoñendo en clase) unha presentación oral en clase, para expoñer os resultados do traballo tutelado que realice durante o curso. |
| Proba práctica |
Faráse unha proba práctica durante o curso (poderá ser na data de avaliación oficial ou previamente, dependendo do discurrir da materia) para valorar o nivel de coñecementos adquiridos durante a sesión maxistral e as prácticas a través das TIC. |
| Solución de problemas |
Resolución de problemas sobre estadística descriptiva e inferencia estadística. |
| Proba de resposta múltiple |
Prueba de respuesta múltiple sobre los conceptos de la parte de estadística. Se realizará en la fecha fijada oficialmente para la realización del examen final. |
| Prácticas a través de TIC |
Prácticas (a realizar con un paquete estadístico) sobre la parte de estadística. |
| Proba obxectiva |
Prueba objetiva en la que se evaluará de forma práctica la realización de ejercicios de estadística, con ayuda de un paquete estadístico.
|
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Traballos tutelados |
| Prácticas a través de TIC |
|
| Descrición |
| Mediante grupos pequenos ou tutoría individualizadas, a profesora guiará o proceso de realización do traballo como metodoloxía non presencial, baseándose nas prácticas realizadas durante a asignatura |
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| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Competencias |
Descrición
|
Cualificación
|
| Proba de resposta múltiple |
B11 C3 |
Proba de resposta múltiple da parte de Estatística |
20 |
| Proba obxectiva |
B11 B15 C1 |
Realización práctica, con ayuda de paquete estadístico, de ejercicios de Estadística. Se realizará un trabajo en grupo que se valorará en la nota final, junto con la asistencia a las clases de laboratorio de ordenador.
Realización de pruebas interactivas durante o al final de las clases (de teoría y de laboratorio) que evaluarán de manera continua al alumnado y ayudarán a la calificación final. |
30 |
| Traballos tutelados |
A15 A17 A19 B9 B11 B15 C1 C3 C6 C7 C8 |
Elaboración de trabajos relacionado con la búsqueda de información. |
35 |
| Proba práctica |
B11 B15 C3 C6 |
- A través da proba práctica valoraránse as habilidades coñecementos e destrezas adquiridas durante estas prácticas. |
10 |
| Prácticas a través de TIC |
A17 B9 B11 B15 C3 C6 C7 C8 |
- Valoraráse esta parte xunto coa sesión maxistral:disposición e actitudes.
|
5 |
| |
|
Observacións avaliación |
Para superar a materia será necesario obter unha calificación mínima de 3.5 sobre 10 no conxunto das probas de cada parte (documentación e estatística) e ademáis obter unha calificación final de alomenos 5 sobre 10 no conxunto da materia. Na oportunidade de xullo os alumnos poderán liberarse de facer as probas correspondentes á parte de estatística ou documentación nas que a súa calificación na oportunidade de xaneiro fora de alomenos 4 sobre 10. Para obter a calificación de NON PRESENTADO na primeira oportunidade (xaneiro-febreiro), os alumnos non se
poderán ter presentado a ningunha das probas avaliables que figuran
arriba.
Para obter a calificación de NON PRESENTADO en xullo, os alumnos non se
poderán ter presentado ao exame final desa data. En cursos sucesivos, o alumno deberá examinarse de novo de todas as partes que computan na evaluación, aínda que as tivera aprobadas de cursos anteriores. |
| Fontes de información |
|
Bibliografía básica
|
|
|
- Quintela del Río, A. (2013). El estadístico Accidental.
- Quintela del Río, A. (2015). Estadística fácil con hoja de cálculo. Editorial CreateSpace.
|
|
Bibliografía complementaria
|
|
|
• Martín Andrés, A. y Luna del Castillo, J. 50 +- 10 horas de bioestadística. Norma • Barriopedro, M. y Muniesa, C. Análisis de datos en las ciencias de la actividad física y del deporte. Editorial Pirámide. 1. González de Dios J, González Alcaide G,
Valderrama-Zurián JC, Aleixandre-Benavent R. Aproximación al“ impacto”
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