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Código
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Competencias del título
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| A1 |
Conocer los fundamentos psicológicos, lingüísticos y sociales de las diferentes capacidades comunicativo-lingüísticas. |
| A2 |
Ser capaz de analizar los distintos contextos de escolarización para poder ofrecer diferentes respuestas en función de las distintas condiciones personales. |
| A3 |
Ser capaz de evaluar la competencia curricular en las distintas áreas relacionadas con la comunicación. |
| A4 |
Ser capaz de realizar una evaluación precisa de los niveles de competencia personal del alumnado en aquellos ámbitos de su desarrollo psicosocial que puedan estar en el origen de sus dificultades comunicativo lingüísticas. |
| A5 |
Ser capaz de determinar las necesidades lingüístico-comunicativas de los distintos alumnos o grupos de alumnos, definiendo ámbitos de actuación prioritarios, así como el grado y la duración de las intervenciones a nivel comunicativo, las ayudas y los apoyos requeridos para promover el aprendizaje de los contenidos. |
| A6 |
Ser capaz de acometer, directa o en colaboración con el resto del profesorado, la planificación, el desarrollo y la evaluación de una respuesta educativa de calidad para el alumnado con dificultades comunicativo-lingüísticas. |
| A8 |
Establecer los objetivos y las etapas de los tratamientos educativos que aplica a los problemas relacionados con la comunicación y el lenguaje. |
| A9 |
Aplicar los tratamientos educativos a los problemas de la comunicación y del lenguaje con los métodos, las técnicas y los recursos más eficaces y adecuados. |
| A10 |
Ser capaz de promover el desarrollo y el aprendizaje a lo largo de los períodos de la educación infantil y primaria. |
| A12 |
Promover, cooperar y colaborar eficaz y activamente con los equipos de apoyo del centro y de la comunidad, especialmente con los departamentos o con los equipos de orientación. |
| A13 |
Diseñar, en el marco de la programación didáctica establecida para el conjunto de los niños y de las niñas del centro, planes de trabajo individualizados. |
| A14 |
Ser capaz de hacer un seguimiento de los planes de trabajo individualizados al introducir ajustes progresivos en los objetivos de la intervención y al adecuar los métodos y pautas que se seguirán. |
| A16 |
Mostrar una actitud de valoración y de respeto a la diversidad del alumnado, cualquiera que fueran las condiciones de éste, y promover esa misma actitud entre aquellos con quien se trabaja más directamente. |
| A17 |
Participar eficazmente en procesos de mejora escolar dirigidos a introducir innovaciones que promuevan una mejor respuesta educativa a la diversidad del alumnado. |
| A18 |
Buscar información acerca de recursos existentes en la comunidad que puedan actuar como apoyos indirectos a la tarea educativa. |
| A19 |
Trabajar colaboradora y cooperativamente con el resto del profesorado, con los servicios psicopedagógicos y de orientación familiar, y promover la mejor respuesta educativa posible para cada caso. |
| A20 |
Capacidad para comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza-aprendizaje en particular (fines y funciones de la educación y del sistema educativo, teorías del desarrollo y del aprendizaje, el entorno cultural y social y el ámbito institucional y organizativo de la escuela, el diseño y el desarrollo del currículo, el rol docente...). |
| A22 |
Capacidad para reconocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad. |
| A24 |
Capacidad para diseñar y desarrollar proyectos educativos y unidades de programación que permitan adaptar el currículo al contexto sociocultural. |
| A25 |
Capacidad para desarrollar estrategias que promuevan el aprendizaje autónomo y cooperativo del alumnado. |
| A27 |
Capacidad para preparar, seleccionar, construir y utilizar materiales didácticos específicos, incorporando adecuadamente las tecnologías de la información y de la comunicación. |
| A28 |
Capacidad para utilizar la evaluación como elemento regulador y promotor de la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de la propia formación. |
| A29 |
Capacidad para realizar actividades educativas de apoyo en el marco de una educación inclusiva. |
| A30 |
Capacidad para desempeñar la función tutorial, orientar a los alumnos y a los padres y coordinar la acción educativa referida a su grupo de alumnos. |
| A32 |
Capacidad de relación, comunicación, colaboración y cooperación con los distintos sectores de la comunidad educativa. |
| A34 |
Tener una imagen realista de sí mismo, asumir responsabilidades y tomar decisiones fundamentadas. |
| A36 |
Compromiso de potenciar el rendimiento académico de los alumnos y su progreso escolar, en el marco de una educación integral. |
| A37 |
Capacidad para asumir la necesidad de desarrollo profesional continuo, mediante la reflexión sobre la propia práctica. |
| B2 |
Resolver problemas y tomar decisiones de forma efectiva. |
| B3 |
Aplicar un pensamiento crítico, autocrítico, lógico y creativo. |
| B4 |
Trabajar de forma autónoma con iniciativa y espíritu emprendedor. |
| B5 |
Trabajar de forma colaborativa. |
| B6 |
Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| B7 |
Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
| B8 |
Adaptación a las nuevas situaciones. |
| B9 |
Autonomía en el aprendizaje. |
| B10 |
Capacidad de análisis y de síntesis. |
| B11 |
Capacidad de búsqueda y de manejo de información. |
| B12 |
Capacidad de organización y planificación. |
| B15 |
Capacidad para entender la calidad como un proceso de mejora continua, empleando indicadores para evaluar su progreso y sus resultados. |
| B16 |
Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos en otras áreas y en contextos diferentes. |
| B17 |
Capacidad para presentar, defender y debatir ideas utilizando argumentos sólidos. |
| B18 |
Capacidad para relacionarse positivamente con otras personas. |
| B23 |
Habilidades sociales para ejercer el liderazgo en el aula. |
| B24 |
Reconocimiento y respeto a la diversidad y a la multiculturalidad. |
| B25 |
Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y del contexto profesional. |
| C3 |
Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C6 |
Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 |
Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 |
Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |