| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A3 | Ser capaz de elaborar un informe científico que implique definir un problema de investigación, as hipóteses e variables asociadas, así como definir o deseño, a mostra e o seu modo de selección, as ferramentas de recollida de datos e a súa consecuente análise e discusión. |
| A5 | Ser capaz de realizar unha avaliación psicolóxica no contexto dunha investigación científica. |
| A7 | Saber realizar un seguimento sobre un caso elixindo obxectivos pertinentes e realistas. |
| A14 | Ser capaz de analizar a documentación bibliográfica necesaria para un traballo de investigación. |
| A15 | Ser capaz de analizar críticamente as publicacións científicas. |
| A16 | Adquirir os coñecementos e destrezas necesarias para a exposición e defensa dun traballo de investigación. |
| A17 | Ser capaz de comunicar os resultados dunha investigación. |
| B1 | Capacidade de análise e síntese. |
| B2 | Capacidade de organización e planificación. |
| B3 | Traballo en equipo. |
| B6 | Razoamento crítico. |
| B8 | Aprendizaxe autónoma. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Analizar a documentación bibliográfica necesaria para un traballo de investigación | AI14 |
BI1 BI2 BI6 BI8 |
CM1 CM8 |
| Analizar críticamente as publicacións científicas | AI15 |
BI1 BI2 BI6 BI8 |
CM1 CM8 |
| Adquirir os coñecementos e destrezas necesarias para definir problemas, deseñar investigacións, analizar os datos e redactar informes científicos no campo da psicoloxía e a educación | AI3 AI5 AI7 |
BI1 BI2 BI6 BI8 |
CM1 |
| Adquirir os coñecementos e destrezas necesarias para a exposición e defensa dun traballo de investigación | AI16 AI17 |
BI2 BI3 |
CM1 CM8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Documentación científica. A calidade da investigación e a calidade dos investigadores/as. |
Bases de datos. Revisión bibliográfica. Clasificación de revistas científicas. Indicadores de calidade das revistas científicas. Indicadores de calidade dos investigadores/as. |
| O proceso de investigación. O informe de investigación. |
Fases do proceso de investigación. Principais apartados dun informe de investigación. Estructura e redacción dun informe de investigación. Principais técnicas de análise de datos: exemplos prácticos. |
| Exposición dun traballo de investigación. Difusión e divulgación da investigación. |
Cómo realizar a exposición. En qué apartados se debe incidir. A relevancia da difusión e divulgación dos resultados da investigación. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A3 A14 A15 A16 A17 B1 B2 B6 C1 C8 | 10 | 10 | 20 |
| Estudo de casos | A5 A7 A15 A16 B3 B6 B8 C8 | 3 | 12 | 15 |
| Traballos tutelados | A3 A5 A7 A16 A17 | 3 | 18 | 21 |
| Investigación (Proxecto de investigación) | A3 A14 A15 A16 A17 | 3 | 14 | 17 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral dos principais contidos da materia. |
| Estudo de casos | Estudo e valoración de diversos manuscritos para a súa publicación en revistas cientificas. |
| Traballos tutelados | Pautas para a elaboración dun proxecto de investigación. |
| Investigación (Proxecto de investigación) | Pautas para a presentación dun proxecto de investigación. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Estudo de casos | A5 A7 A15 A16 B3 B6 B8 C8 | Resumo de revisións de manuscritos. | 30 |
| Traballos tutelados | A3 A5 A7 A16 A17 | Fundamentación teórica e plantexamento metodolóxico do proxecto de investigación. | 35 |
| Investigación (Proxecto de investigación) | A3 A14 A15 A16 A17 | Coherencia e claridade expositiva do proxecto de investigación. | 35 |
| Observacións avaliación | |||
|
Estes criterios de avaliación son tamén para o alumnado a tempo parcial ou con dispensa de asistencia. A fraude nas probas ou actividades de avaliación, unha vez comprobada, implicará directamente a cualificación de suspenso na convocatoria en que se cometa: o/a estudante será cualificado con "suspenso" (nota numérica 0) na convocatoria correspondente do curso académico, tanto se a comisión da falta se produce na primeira como na segunda oportunidade. Para isto, procederase a modificar a súa cualificación na acta da primeira oportunidade, se fose necesario. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Sternberg, R.J. (1996). Cómo investigar en psicología. Una guía para la elaboración de textos científicos dirigidos a estudiantes, investigadores y profesionales. Barcelona: Paidós
León, O.G. (2005). Cómo redactar textos científicos en psicología y educación. Madrid: Netbiblo
Blaxter, L., Hughes, C. e Tight, M. (2005). Cómo se hace una investigación. Barcelona: Gedisa
Colás, P., Buendía, L. e Hernández-Pina, F. (2009). Competencias científicas para la realización de una tesis doctoral. Barcelona: Davinci.
McMillan, J.H. e Schumacher, S. (2005). Investigación educativa. Madrid: Pearson
Jorrín, I., Fontana, M. e Rubia, B. (Coord.) (2021). Investigar en educación. Manual y guía práctica. Madrid: Síntesis
Buela-Casal, G. (2005). Manual práctico para hacer un doctorado. Madrid: EOS
Medina, A. e Castillo, S. (2003). Metodología para la realización de proyectos de investigación y tesis doctorales. Madrid: Universitas |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |