OPCIÓN A

Alumnado con dedicación completa: asistencia/participación en las actividades de clase igual o superior al 80%:

a) Elaboración y presentación de trabajos (trabajos tutelados, lecturas, discusiones, aprendizajes colaborativos) (50%). Los trabajos se recopilarán en un dosier que será entregado al profesor para su evaluación en la fecha indicada por este.

b) Examen escrito (tipo prueba mixta) sobre los contenidos de la materia (50%).

OPCIÓN B

Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia, según establece la "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo e a permanencia e a progresión dos estudantes de grao e mestrado universitario na Universidade daCoruña" (aprobada en Consello de Goberno del 28 de xuño del 2016):

Examen escrito sobre los contenidos teórico-prácticos de la materia (100%).

OBSERVACIONES ADICIONALES:

1. Para superar la materia es necesario obtener una puntuación del 50% del peso de cada una de las partes objeto de evaluación.

2. La convocatoria de julio estará sometida a los mismos criterios que la convocatoria de mayo.

2. Según establecen las "Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario" (aprobada el 19/12/2013 y modificada el 30/04/2014) en el Art. 21.2: Se considerará como “No presentado” (NP) a aquel estudiante que, estando matriculado en la materia, no concurra a las distintas actividades de evaluación que se establecen para el curso académico.

Así, será calificado como “No presentado” cuando:

a) No complete el proceso de evaluación continua, en las condiciones que figure en la guía docente, o

b) No se presente a la prueba del período oficial de evaluación.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Saber da diversidade humana, do recoñecemento da sua riqueza para a vida, dos plantexamentos dunha vida para todos e todas, donde dar e recibir axuda coa intención de crear un mundo de valores persoais e humanos	AI1 AI2 AI3 AI4 AI6 AI7 AI8 AI9 AI11 AI12 AI14 AI15 AI16 AI17 AI18 AI20	BI1 BI2 BI5 BI10 BI11 BI14 BI15 BI16 BI17	CM1 CM2 CM5 CM6
1. Capacidade para xestionar o coñecemento e a información actualizados e coherentes sobre investigación e intervención psicoeducativas en contextos e escenarios diversos funcionalmente. 2. Capacidade crítica para levar a término reflexións neste ámbito, con precisión conceptual e rigor. 3. Competencias para detectar, previr e intervir para favorecer o desenvolvemento e a aprendizaxe en persoas con diversidad funcional procurando a súa autodeterminación e calidade de vida. 4. Capacidades para avaliar e intervir en procesos e prácticas psicoeducativas en aras de promover e mellorar o desenvolvemento psicolóxico integral de persoas de tódalas idades, os procedementos psicoeducativos utilizados e o funcionamento de grupos e institucións educativas. 5. Competencias para recoller datos, analizar, intervir e investigar/intervir sobre procesos psicolóxicos relacionados coa aprendizaxe; en contextos familiares e escolares.	AI1 AI2 AI4 AI5 AI6 AI9 AI11 AI14 AI17 AI18 AI20	BI4 BI5 BI10 BI11 BI14 BI15 BI16 BI17	CM1 CM2 CM3 CM5 CM6
Recoñecer e respectar a diversidade humana e comprender que as explicacións psicolóxicas poden variar a través de poboacións e contextos. Ser capaz de lograr un adecuado nivel de comprensión da demanda do destinatario en cada situación ou contexto de aplicación. Ser capaz de analizar a documentación bibliográfica necesaria para un traballo de investigación. Coñecer os métodos e técnicas cuantitativos e case-cuantitativos de recollida de información en psicoloxía aplicada. Coñecer e ser capaz de utilizar os diferentes modelos, teorías, métodos e técnicas de avaliación e intervención que son específicos dos distintos ámbitos da investigación en Psicoloxía Aplicada e desenvolver unha actitude crítica propia do espírito científico. Ser capaz de elaborar un informe científico que implique definir un problema de investigación, as hipóteses e variables asociadas, así como definir o deseño, a mostra e o seu modo de selección, as ferramentas de recollida de datos e a súa consecuente análise e discusión. Capacidade de organización e planificación. Capacidade de aplicar os coñecementos á práctica. Habilidades nas relacións interpersoais. Valorar críticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.	AI5 AI6 AI7 AI13 AI14 AI15 AI16 AI17 AI18	BI1 BI2 BI5 BI10 BI11 BI14 BI15 BI16 BI17	CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM6

Tema	Subtema
1. EL PROCESO DE ANÁLISIS DE VARIABLES CONTEXTUALES Y PSICOLÓGICAS INTERVINIENTES EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.	1.1. Concepto y características de las dificultades de aprendizaje 1.2. Niveles de explicación y variables definitorias
2. CATEGORIAS, FACTORES GENERALES INCIDENTES, PROCESO GENERAL DE EVALUACION E INTERVENCION PSICOLÓGICA EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.	2.1. El proceso de evaluación e internvención y concepciones actuales en las dificultades de aprendizaje. 2.2. Concepciones actuales y contemporáneas de la intervención en las dificultades de aprendizaje.
3. PRÁCTICAS EN TRASTORNOS O DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: LOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE Y LA ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DE CALIDAD	3.1. Principios actuales de evaluación y atención en los trastornos de aprendizaje. 3.2 Aplicación de estos principios y evaluación continuada. 3.3. La elaboración de informes psicológicos.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Prueba mixta	A1 A11 A20 B2 B4 C4 C6	6	19	25
Trabajos tutelados	A18 A9 B11 B15 B17 C3 C5	10	14	24
Aprendizaje colaborativo	A8 A15 A17 B5 B10 B14 C1 C2	0	2	2
Estudio de casos	A2 A3 A4 A6 A7 A16 B1	10	0	10
Lecturas	A4 A14 A17 B11 C1	6	0	6
Discusión dirigida	A5 A12 A13 A14 B16 C3	3	0	3

Atención personalizada		5	0	5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Prueba mixta	Sirve para evaluar la comprensión y dominio de los contenidos teórico-prácticos adquiridos a lo largo del curso. Consistirá en una prueba escrita con preguntas tipo test y preguntas abiertas de respuesta breve.
Trabajos tutelados	Se realizarán varios trabajos dirigidos enfocados a la evaluación e intervención en las dificultades de aprendizaje.
Aprendizaje colaborativo	El campo profesional e investigador de la internveión y evaluación implica un reconocimiento a la inter y multidisciplinaridad; es por este motivo que el trabajo en equipo, el desarrollo de actitudes y habilidades para actuar en este ámbito obliga a plantearse ciertas habilidades y actitudes de aprendizaje permanente y creativa; en el ámbito actual es necesario recurrir al aprendizaje creativo, a aprender con y de los demáss, por lo que el aprendizaje colaborativo tiene que ser un ámbito continuo de entrenamiento y estimulación; aprender de los demás es la única vía posible para mejorar en este campo, así como de permitir un continuo aprendizaje imprescindible cuando se trata de ayudar o de poder prestarle atención a otra persona.
Estudio de casos	Sobre los contenidos de los temas se analizarán casos con objeto de proceder a su análisis y estudio, en el que se solicitará comunicación funcional, rigor y empatía.
Lecturas	Se realizarán lecturas de artículos y monografías sobre contenidos específicos de la materia.
Discusión dirigida	La discusión como dinámica de grupos permite elaborar, reestructurar o crear nuevos esquemas de conocimiento, por lo que el protagonismo de las personas debe ser máximo en cuanto a las anteriores estrategias.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Discusión dirigida	A5 A12 A13 A14 B16 C3	Se evaluará la participación, el interés, el esfuerzo por el aprendizaje así como la capacidade de tomar decisiones, participar en la búsqueda de soluciones, contestar y responder de forma constructiva y crítica.	10
Trabajos tutelados	A18 A9 B11 B15 B17 C3 C5	Se realizarán diversas prácticas de evaluación e intervención en relación a las diferentes dificultades de aprendizaje estudiadas durante el curso.	20
Prueba mixta	A1 A11 A20 B2 B4 C4 C6	Se trata de una prueba escrita con preguntas tipo test de opción múltiple y preguntas abiertas de respuesta breve sobre los contidos teóricos abordados a lo largo del curso.	50
Aprendizaje colaborativo	A8 A15 A17 B5 B10 B14 C1 C2	El aprendizaje continuo, el desarrollo de habilidades de ayuda, el aprendizaje creativo, la empatía y la calidad del aprendizaje serán evaluados de forma continuada a lo largo del período de clase.	10
Lecturas	A4 A14 A17 B11 C1	A lo largo del curso el profesor irá señalando algunas lecturas obligatorias para su análisis en el aula.	10

Observaciones evaluación
OPCIÓN A Alumnado con dedicación completa: asistencia/participación en las actividades de clase igual o superior al 80%: a) Elaboración y presentación de trabajos (trabajos tutelados, lecturas, discusiones, aprendizajes colaborativos) (50%). Los trabajos se recopilarán en un dosier que será entregado al profesor para su evaluación en la fecha indicada por este. b) Examen escrito (tipo prueba mixta) sobre los contenidos de la materia (50%). OPCIÓN B Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia, según establece la "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo e a permanencia e a progresión dos estudantes de grao e mestrado universitario na Universidade daCoruña" (aprobada en Consello de Goberno del 28 de xuño del 2016): Examen escrito sobre los contenidos teórico-prácticos de la materia (100%). OBSERVACIONES ADICIONALES: 1. Para superar la materia es necesario obtener una puntuación del 50% del peso de cada una de las partes objeto de evaluación. 2. La convocatoria de julio estará sometida a los mismos criterios que la convocatoria de mayo. 2. Según establecen las "Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario" (aprobada el 19/12/2013 y modificada el 30/04/2014) en el Art. 21.2: Se considerará como “No presentado” (NP) a aquel estudiante que, estando matriculado en la materia, no concurra a las distintas actividades de evaluación que se establecen para el curso académico. Así, será calificado como “No presentado” cuando: a) No complete el proceso de evaluación continua, en las condiciones que figure en la guía docente, o b) No se presente a la prueba del período oficial de evaluación.

Básica
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Complementária

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