Identifying Data 2016/17
Subject (*) Augmentative and alternative communication in special education context Code 652438026
Study programme
Mestrado Universitario en Psicoloxía Aplicada
Descriptors Cycle Period Year Type Credits
Official Master's Degree 2nd four-month period
 First Obligatoria 3
Language
Spanish
Teaching method Face-to-face
Prerequisites
Department Psicoloxía Evolutiva e da Educación
Coordinador
Gomez Taibo, Maria Luisa
 E-mail
luisa.gomez.taibo@udc.es
Lecturers
Gomez Taibo, Maria Luisa
 E-mail
luisa.gomez.taibo@udc.es
Web
General description Las personas con trastornos graves y severos del desarrollo presentan junto con otras dificultades, graves problemas en el ámbito de la comunicación. Es posible que sus habilidades de comunicacion sean no intencionales, que sus actos comunicativos tengan intencionalidad pero no la demuestren en el nivel simbólico y es posible que ya estén comenzando a comunicarse con símbolos. En cualquiera de los casos hay que apoyarlas para que puedan realizar las trnasiciones hacia la siguiente etapa de la comunicación. Para poder ayudarles no solo hay que tener en cuenta a la persona con discapacidad sino también a los interlocutores, quienes pueden no saber cómo desarrollar un estilo de comunicación responsivo, sino también al entorno que puede no estar proporcionando oportunidades para la comunicación. En este sentido es recomendable llevar a cabo valoraciones ecológicas, e identificar y reconocer las modalidades comunicativas idiosincrásicas de la persona para entenderlas como actos comunicativos potenciales. En este sentido, es a partir de esta valoración que se podrá elegir la sentda de la intervención apropiada.

Study programme competencies
Code Study programme competences
A5 Being able to perform a psychological evaluation in the context of a scientific investigation.
A7 Knowing to track on a case by choosing appropriate and realistic objectives.
A13 Knowing and being able to use the different models, theories, methods and assessment and intervention techniques that are specific of the different areas of research in Applied Psychology, and developing a critical attitude typical of the scientific spirit.
A19 Knowing and complying with the deontologic obligations of Applied Psychology.
B2 Capacity for organization and planning.
B7 Ethical commitment.
B10 Motivation for quality.
B12 Decision-making.
C3 Using the basic tools of information and communication technologies (ICT) necessary for the exercise of the profession and for lifelong learning.
C4 To develop for the exercise of an open, educated, critical, committed, democratic and supportive citizenship, capable of analyzing reality, diagnose problems, develop and deploy solutions based on knowledge and oriented to common good.
C7 To assume as professionals and citizens the importance of lifelong learning.

Learning aims
Learning outcomes Study programme competences
Reconocer la comunicación como un continuo de habilidades que comprende desde el uso de formas emergentes hasta la utilización de modalidades simbólicas. AR13
AR19
 BR7
BR10
 CC4
Ampliar el foco de la evaluación y de la intervención para incluir además del comunicador principiante los aspectos sociales y físicos del entorno de comunicación. AR5
AR13
 BR7
BR10
 CC4
Reconocer la producción de comunicación intencional e inferir e interpretar la intencionalidad de la conducta potencialmente comunicativa a partir de formas y modalidades comunicativas AR5
AR13
AR19
 BR7
BR10
BR12
 CC4
Llevar a cabo el proceso de valoración de habilidades comunicativas del comunicador principiante y de sus interlocutores así como analizar el entorno de comunicación. AR5
AR13
AR19
 BR2
BR7
BR10
BR12
 CC4
CC7
Aplicar inventarios ecológicos, realizar valoración de la preferencia y recabar información para la identificación y verificación de actos potencialmente comunicativos. AR5
AR13
 BR2
BR7
BR10
BR12
 CC4
CC7
Diseñar programas de intervención poniendo en relación los resultados de la valoración con el establecimiento y priorización de objetivos funcionales de intervención. AR5
AR7
AR13
AR19
 BR2
BR7
BR10
BR12
 CC4
CC7
Conocer las técnicas de CAA y la contribución de los dispositivos de alta y baja tecnología al proceso de comunicación. AR7
AR13
AR19
 BR7
BR10
BR12
 CC3
Conocer y aplicar las técnicas de intervención dirigidas a incrementar la responsividad de los interlocutores y a la creación de oportundidades para comunicar. AR7
AR13
AR19
 BR2
BR7
BR10
BR12
 CC3
CC4
CC7
Aplicar procedimientos de instrucción para fortalecer, realzar y sustituir los actos comunicativos potenciales así como para su generalización y mantenimiento. AR7
AR13
AR19
 BR2
BR7
BR10
BR12
 CC4
CC7

Contents
Topic Sub-topic
Tema 1. Desarrollo de habilidades comunicativas y comunicación aumentativa y alternativa (CAA). 1.1. Procesos evolutivos en los comunicadores principiantes.
1.2. Influencia de la discapacidad sobre el desarrollo comunicativo.
1.3. El desarrollo de la competencia comunicativa
Tema 2: Valoración de las habilidades comunicativas 3.1. Enfoque ecológico de la valoración: Análisis de la participación, inventarios ecológicos.
3.2. Identificación y verificación de actos potencialmente comunicativos.
3.4. Otros instrumentos de valoración
Tema 3. Sendas de la intervención de la comunicación aumentativa y alternativa 3.1. Objetivos de las sendas de la intervención
3.2 Principios psicológicos.
3.3. Procedimientos de intervención
Tema 4: Intervención de la comunicación no simbólica 4.1. Enfoques no simbólicos: el enfoque de la educación responsiva, la enseñanza naturalista prelingüística
4.2.Otros programas para promover el aprendizaje a través de la interacción activa
Tema 5: Intervención de la comunicación aumentativa y alternativa simbólica 5.1. Enfoques de intervención naturalistas y enfoques estructurados
5.2. Estrategias para comunicadores principiantes: sistemas horarios, transiciones, pulsadores parlantes
5.3. Enseñanza de habilidades comunicativas básicas: elección, petición y rechazo
5.4. Tecnología de apoyo a la comunicación
5.5. Estrategias de aumento del input lingüístico

Planning
Methodologies / tests Competencies Ordinary class hours Student’s personal work hours Total hours
Workbook A5 A7 A13 A19 B2 B7 B10 B12 C4 C7 0 35 35
Oral presentation A13 B2 B10 C3 3 22 25
Objective test A5 A7 A13 B12 5 0 5
Guest lecture / keynote speech A5 A7 A13 A19 B7 B10 B12 C4 C7 8 0 8
 
Personalized attention 2 0 2
 
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies
Methodologies Description
Workbook El alumno deberá realizar las lecturas y análisis de la documentación relevante del temario propuesto.
Oral presentation Los alumnos, por grupos, realizarán la presentación ante el resto de los compañeros de los contenidos de las lecturas realizadas
Objective test Prueba objetiva de verdadero/falso sobre los contenidos de las explicaciones de la sesión magistral ysobre los contenidos de las lecturas realizadas
Guest lecture / keynote speech La profesorá expondrá los contenidos téoricos y prácticos relevantes de los temas propuestos.

Personalized attention
Methodologies
Workbook
Oral presentation
Description
La profesora prestará atención personalizada al alumnado para el seguimiento de las lecturas, en la discusión de los estudios de casos y para la correcta elaboración del portafolios.

Assessment
Methodologies Competencies Description Qualification
Workbook A5 A7 A13 A19 B2 B7 B10 B12 C4 C7 Las lecturas constituyen una actividad obligatoria para superar esta materia. Cada lectura, tras su evaluación en controles semanales, contribuye al peso total de la calificación de la materia 10
Objective test A5 A7 A13 B12 Para superar la materia, el alumnado realizará pruebas objetivas semanalmente sobre los contenidos explciados en la clase y sobre la documentación (lecturas, estudios de casos, etc.) entregada para su lectura y presentación oral en el aula 80
Oral presentation A13 B2 B10 C3 Los alumnos, por grupos, realizarán la presentación de los contenidos propuestos ante el resto de los compañeros.
Se valorará la calidad de la exposición, la relevancia de los contenidos seleccionados en la presentación y la demostracióln de su comprensión 		10
 
Assessment comments

No se realiza examen final de esta asignatura, salvo en el caso de alumnos en modalidad no presencial, que tendrán la obligación de examinarse al finalizar el curso de todas las lecturas. La nota máxima a alcanzar será computada en base a 8.

Sources of information
Basic

Cannella, H. I., O'Reilly, M. F., & Lancioni, G. E. (2005). Choice and preference assessment research with people with severe to profound developmental disabilities: a review of the literature. Research in Developmental Disabilities, 26 (1), 1-15.

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Warren, S. F. & Rogers-Warren, A. K. (1985). Teaching functional language. Generalization and maintenance of language skills. Austin, TX: Pro-Ed.
Complementary


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Other comments
Es requisito imprescindible para el seguimiento de esta materia leer inglés.


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