| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A5 | Planificar a intervención educativa en diferentes contextos, identificando e interpretando as dificultades e trastornos que poidan xurdir no proceso de ensino-aprendizaxe. |
| A6 | Dominar o marco lexislativo que regula o funcionamento das diversas institucións e adoptar un marco teórico de referencia que ampare os criterios de selección dos diferentes instrumentos e estratexias de diagnóstico, intervención e avaliación. |
| A8 | Deseñar, implementar e avaliar prácticas educativas, programas e servizos que dean resposta ás necesidades das persoas, organizacións e colectivos específicos, promovendo a presenza, participación e éxito de todo o alumnado en contornos educativos e sociolaborais. |
| B2 | Aprender a aprender |
| B3 | Capacidade de resolución de problemas |
| B4 | Capacidade de aplicar coñecementos na práctica psicopedagóxica |
| B6 | Traballar de forma autónoma e con iniciativa |
| B7 | Traballar de forma colaborativa |
| B10 | Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos más amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo. |
| B11 | Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos. |
| B12 | Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| B2 Aprender a aprender | AJ6 |
BC2 |
|
| B3 Capacidade de resolución de problemas | AJ5 AJ8 |
BC3 BC7 BC10 BC11 BC12 |
CC3 |
| B4 Capacidade de aplicar coñecementos na práctica psicopedagóxica | BC4 |
||
| B6 Traballar de forma autónoma e con iniciativa | BC6 |
||
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| TEMA 1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE | CONCEPTO TIPOLOGÍA |
| TEMA 2. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LENGUAJE ESCRITO | DAL: DISLEXIA/RETRASO LECTOR INTERVENCIÓN FUNCIONAL EN DAL DAE: DISGRAFÍA/ RETRSO ESCRITOR INTERVENCIÓN FUNCIONAL EN DAE |
| TEMA 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LAS MATEMÁTICAS | DISCALCULIA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Multiple-choice questions | B2 B3 B4 | 1 | 2 | 3 |
| Guest lecture / keynote speech | A6 B2 B3 B4 | 10 | 10 | 20 |
| Case study | A5 A8 B6 | 10 | 10 | 20 |
| Directed discussion | B2 B3 B4 B6 | 8 | 8 | 16 |
| Workbook | B2 B4 | 2 | 2 | 4 |
| Student portfolio | B3 B7 B10 B11 B12 C3 | 0 | 10 | 10 |
| Personalized attention | 2 | 0 | 2 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Multiple-choice questions | Prueba tipo test con tres alternativas de respuesta 30% asignatura |
| Guest lecture / keynote speech | explicación por parte del profesor de los contenidos teórico-prácticos. Asistencia 10% |
| Case study | Estudio de casos por grupos valor 20% |
| Directed discussion | Análisis de casos Atención personalizda |
| Workbook | Discusión y reflexión sobre fuentes de información |
| Student portfolio | Aplicación de conocimientos a resolución de casos |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Multiple-choice questions | B2 B3 B4 | PRUEBA DE OPCIÓN MÚLTIPLE SOBRE LOS CONTENIDOS: VALOR (3) | 30 |
| Guest lecture / keynote speech | A6 B2 B3 B4 | ASISTENCIA Y PARICIPACIÓN A SESIONES MAGISTRALES | 10 |
| Case study | A5 A8 B6 | CASOS EN GRUPO EXPOSICIÓN |
20 |
| Student portfolio | B3 B7 B10 B11 B12 C3 | ENTREGA DOSSIER | 30 |
| Directed discussion | B2 B3 B4 B6 | INTERACCIÓN DOCENTE-ALUMNADO PLANTEAMIENTO Y DISCUSIÓN DE INTERROGANTES EN LECTURAS |
10 |
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
GARCÍA, N (1997). INSTRUCCIÓN, APRENDIZAJE Y DIFICULTADES. LU
JIMÉNEZ (1999). PSICOLOGÍA DE LA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. SÍNTESIS
VIEIRO, P (2007). PSICOPEDAGOGÍA DE LA ECSRITURA. PIRÁMIDE |
|
|
|
| Complementary |
VIEIRO, P Y GÓMEZ, I (2004). PSICOLOGÍA DE LA LECTURA. PEARSON |
|
|
| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |