| Study programme competencies |
|
Code
|
Study programme competences
|
| A8 |
Redactar, presentar e defender proxectos de investigación e informes, memorias, regulamentos, así como outros documentos básicos que contribúan a organizar a acción escolar e/ou socioeducativa. |
| B1 |
Capacidade de análise e síntese |
| B2 |
Capacidade de resolución de problemas |
| B3 |
Habilidades para localizar e analizar información de fontes diversas |
| B4 |
Aprender a aprender |
| B6 |
Capacidade de crítica e autocrítica |
| B12 |
Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación. |
| B13 |
Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos más amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo. |
| B14 |
Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos. |
| B15 |
Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades. |
| B16 |
Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en gran medida autodirixido ou autónomo. |
| C1 |
Comunicar as conclusións -e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan- a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüedades |
| C6 |
Capacidade de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuizos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclua reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuizos, valorando criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información disponible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences |
| Redactar, presentar e defender proxectos e informes de investigación. |
AJ8
|
BC1
BC2
BC3
BC4
BC6
BC12
BC13
BC14
BC15
BC16
|
CC1
CC6
|
| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
1. A investigación en ciencias sociais
|
. |
2. Proxecto de investigación
|
. |
| 3. Informe de investigación: estrutura e redacción |
. |
| 4. Presentación e análise de proxectos e informes de investigación |
. |
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies |
Ordinary class hours |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Document analysis |
B1 B3 B4 B13 B16 |
0 |
27 |
27 |
| Directed discussion |
A8 B14 C1 |
6 |
0 |
6 |
| Long answer / essay questions |
B2 B3 B12 B15 C6 |
0 |
15 |
15 |
| Case study |
B1 B6 B15 B16 |
0 |
10 |
10 |
| Seminar |
B1 B6 B14 C1 |
15 |
0 |
15 |
| |
| Personalized attention |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
|
Methodologies |
Description |
| Document analysis |
Técnica metodolóxica que supón a utilización de documentos audiovisuais e/ou bibliográficos (fragmentos de reportaxes documentais ou películas, noticias de actualidade, paneis gráficos, fotografías, biografías, artigos, textos lexislativos, etc.) relevantes para a temática da materia con actividades especificamente deseñadas para a análise dos mesmos. Pódese empregar como introdución xeral a un tema, como instrumento de aplicación do estudo de casos, para a explicación de procesos que non se poden observar directamente, para a presentación de situacións complexas ou como síntese de contidos de carácter teórico ou práctico. |
| Directed discussion |
Técnica de dinámica de grupos na que os membros dun grupo discuten de forma libre, informal e espontánea sobre un tema, aínda que poden estar coordinados por un moderador. |
| Long answer / essay questions |
Redactar un proxecto de investigación. |
| Case study |
Metodoloxía onde o suxeito se enfronta ante a descrición dunha situación específica que suscita un problema que ten que ser comprendido, valorado e resolto por un grupo de persoas, a través dun proceso de discusión. O alumnado sitúase ante un problema concreto (caso), que lle describe unha situación real da vida profesional, e debe ser capaz de analizar unha serie de feitos, referentes a un campo particular do coñecemento ou da acción, para chegar a unha decisión razoada a través dun proceso de discusión en pequenos grupos de traballo. |
| Seminar |
Técnica de traballo en grupo que ten como finalidade o estudo intensivo dun tema. Caracterízase pola discusión, a participación, a elaboración de documentos e as conclusións ás que teñen que chegar todos os compoñentes do seminario. |
| Personalized attention |
|
Methodologies
|
| Long answer / essay questions |
|
| Description |
| Asesoramento para a elaboración do proxecto de investigación. |
|
| Assessment |
|
Methodologies
|
Competencies |
Description
|
Qualification
|
| Seminar |
B1 B6 B14 C1 |
Participación no seminario. |
20 |
| Directed discussion |
A8 B14 C1 |
Participación na discusión dirixida. |
10 |
| Long answer / essay questions |
B2 B3 B12 B15 C6 |
Redacción dun proxecto de investigación. |
70 |
| |
|
Assessment comments |
|
|
| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
|
| Subjects that continue the syllabus |
|
|
María José Rubio e Jesús Varas (2004). El análisis de la realidad en la intervención social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid, CCS