| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Conocer las bases teóricas del trabajo interdisciplinar e identificar sus centros de interés en contextos escolares y no escolares. |
| A2 | Identificar y analizar críticamente propuestas interdisciplinares en el ámbito educativo. |
| A5 | Adquirir una formación metodológica para realizar investigaciones educativas |
| A7 | Capacidad de aplicar conocimientos teóricos relativos a las Didácticas Específicas, tanto a la investigación como a la innovación y la evaluación. |
| A8 | Ser capaz de defender y argumentar de forma oral y escrita el trabajo de investigación y/o innovación realizado, utilizando en su caso recursos audiovisuales de apoyo. |
| A10 | Conocer los fundamentos teóricos que sustentan la investigación e innovación en el ámbito de las Didácticas Específicas. |
| A11 | Conocer, comprender y utilizar el lenguaje científico y aplicarlo correctamente en las distintas formas de expresión y comunicación. |
| A12 | Identificar las principales líneas de investigación e innovación y su evolución en las Didácticas Específicas. |
| A13 | Analizar y valorar críticamente investigaciones y proyectos de innovación en ámbitos disciplinares específicos |
| A14 | Conocer diferentes tipos de metodología que se emplean en la investigación educativa considerando su pertinencia para la resolución de problemas concretos. |
| A15 | Identificar criterios de calidad y control tanto en la investigación como en la práctica docente, fomentando el espíritu crítico, reflexivo e innovador. |
| A16 | Diseñar, justificar, organizar y evaluar propuestas para la investigación y la innovación en el ámbito de las Didácticas Específicas |
| B1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| B5 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| B7 | Capacidad de adaptación a situaciones nuevas |
| B8 | Trabajar de forma autónoma y con iniciativa. |
| B9 | Trabajar de forma colaborativa. |
| B11 | Capacidad de innovar (creatividad) dentro de contextos educativos escolares y no escolares. |
| B13 | Ser capaz de comunicarse con sus compañeros, con la comunidad educativa y con la sociedad en general en el ámbito de sus áreas de conocimiento. |
| B15 | Tener capacidad para actualizar los conocimientos, metodologías y estrategias en la práctica docente. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer y analizar críticamente propuestas de investigación e innovación en el área de Educación Física. | AP1 AP2 AP5 AP7 AP10 AP11 |
BP1 BP2 BP7 BP8 |
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| Ser capaz de diseñar proyectos de investigación educativa enfocados al ámbito de la Educación Física. | BP1 BP9 BP13 BP15 |
CP5 CP6 |
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| Diseñar, justificar, organizar y evaluar propuestas para la transformación y la innovación en el ámbito de la Educación Física. | AP8 AP12 AP15 AP16 |
BP11 BP13 BP15 |
CP6 CP8 |
| Valorar la importancia de la investigación y la innovación como estrategias para mejorar la calidad educativa en el área de Educación Física. | CP6 CP7 CP8 |
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| Desarrollar recursos comunicativos para transmitir ideas y proyectos docentes en Educación Física, utilizando si es necesario recursos tecnológicos de apoyo. | AP1 AP2 AP11 AP13 AP14 |
BP2 BP4 BP5 |
CP7 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Investigación en Educación Física (EF) | - Líneas de investigación en EF - Problemas y limitaciones de la investigación en EF. - Investigación-acción. - Investigación en EF: recursos para la búsqueda |
| Innovación en Educación Física | - Aspectos de interés de la innovación en EF. - Referencias para clasificar iniciativas de innovación en EF. - Recursos para la búsqueda de la innovación y mejora del capital humano. |
| Proyectos de innovación e investigación en Educación Física | - Diseño y justificación de proyectos deportivos, innovación, educativos y recreativos y análisis de cada una de sus partes. - Tipos y clasificaciones de los proyectos en función de diversas variables. -Manejo y gestión de los elementos configuradores de un proyecto. - Estrategias para la mejora de la visibilidad de un evento deportivo, recreativo y/o educativo. Medios de promoción. Uso de redes sociales. Campaña de marketing. - Evaluación de proyectos. Encuestas de satisfacción de usuario |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Análisis de fuentes documentales | A2 A15 B9 C6 | 4 | 16 | 20 |
| Discusión dirigida | B2 C5 C7 | 1 | 2 | 3 |
| Glosario | A7 B15 | 1 | 2 | 3 |
| Foro virtual | A8 A11 B7 | 1 | 4 | 5 |
| Práctica de actividad física | B4 B5 B11 B13 | 2 | 10 | 12 |
| Prácticas a través de TIC | A7 B1 | 2 | 6 | 8 |
| Sesión magistral | A1 A5 A10 A12 A16 | 6 | 0 | 6 |
| Trabajos tutelados | A13 A15 B13 B15 C5 | 1 | 2 | 3 |
| Solución de problemas | A1 B8 B9 B13 C6 | 1 | 3 | 4 |
| Estudio de casos | A13 A14 B8 C8 | 2 | 8 | 10 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Análisis de fuentes documentales | Se analizarán diferentes artículos, valorando el pensamiento crítico del alumnado. |
| Discusión dirigida | El docente y los alumnos crearán diferentes debates en el aula sobre temas vinculados a la innovación y a la investigación. En todo momento el debate será dirigido por el docente, mostrando argumentos a favor y en contra sobre lo debatido, para favorecer el pensamiento crítico del alumnado. |
| Glosario | Se establecerá un glosario de términos que se irá nutriendo a lo largo de la materia de las aportaciones terminológicas que incorporen los alumnos. El glosario estará ubicado en el entorno moodle. |
| Foro virtual | Se crearán debates y se incorporarán temas de actualidad que resulten de interés general y estén vinculados a la materia, en un foro habilitado en el moodle. Los alumnos podrán participar desde su casa vertiendo su opinión al respecto. |
| Práctica de actividad física | Se realizarán prácticas de educación física desde la innovación y la investigación. |
| Prácticas a través de TIC | Se mostrarán algunas TIC útiles para los alumnos vinculadas a la investigación y a la innovación. |
| Sesión magistral | Existirán sesiones magistrales basadas en el discurso del docente, pero siempre contando con las intervenciones de los alumnos, existiendo una buena comunicación profesor-alumno, y creando un medio donde se favorezca la participación del alumnado. |
| Trabajos tutelados | Los trabajos serán tutelados por el docente, a través de la asistencia a tutorías para comprobar la buena marcha del trabajo y proponer a los alumnos ideas de mejora. |
| Solución de problemas | Se plantearán numerosos problemas a los alumnos intentando que entre ellos debatan y busquen la solución adecuada para resolverlo. |
| Estudio de casos | Se presentarán casos de proyectos innovadores y de investigación, analizándolos críticamente, observando sus debilidades y puntos fuertes, y proponiendo aspectos de mejora para ese proyecto. |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Glosario | A7 B15 | Un 10 % de la nota será la participación en el glosario y en el foro virtual. Los alumnos deberán introducir al menos 2 términos vinculados a la materia en el glosario y participar con dos entradas y un nuevo tema en el foro. | 5 |
| Foro virtual | A8 A11 B7 | Un 10 % de la nota será la participación en el glosario y en el foro virtual. Los alumnos deberán introducir al menos 2 términos vinculados a la materia en el glosario y participar con dos entradas y un nuevo tema en el foro. | 5 |
| Sesión magistral | A1 A5 A10 A12 A16 | La asistencia a las clases teóricas y prácticas computarán para la evaluación, el alumno deberá asistir al menos al 80 % de las clases. Los alumnos que no asistan a este porcentaje verán mermada su nota, siendo inversamente proporcional al número de clases que falte. | 20 |
| Trabajos tutelados | A13 A15 B13 B15 C5 | Se realizará uno o dos trabajos por parejas. En los trabajos se valorará la innovación, la creatividad, la originalidad, la funcionalidad y la aplicabilidad. Ambos trabajos computarán con un máximo de 70 puntos. | 70 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Pérez, A.I. (Coord) (2010). Aprender a enseñar en la práctica: prácticas educativas y procesos de innovación y mejora en la educación secundaria. Graó: Barcelona
Contreras, J.; García López, L.M. (2010). Didáctica de la Educación física. Enseñanza de los contenidos desde el constructivismo.. Síntesis: Madrid
González, C.; Lleixa, T. (coords) (2010). Educación Física, investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona: Inde
Quay, J. ; Peters, J. (2012). Creative Physical Education: Integrating Curriculum Through Innovative PE Projects. Human Kinetics
Video tutorial sketchup (2015). https://www.youtube.com/watch?v=EiIu1k-7Ff8.
Díaz Barahona, José (2015). https://www.youtube.com/watch?v=jF22KlmUmH8.
Video tutorial exelearing (2015). https://www.youtube.com/watch?v=qyuXrByafqc.
Video hotpotatoes (2015). https://www.youtube.com/watch?v=RdD-qM5lYrY.
López Pastor, V.M.; Gea Fernandez, J.M. (2009). Innovación, discurso y racionalidad en Educación Física. Revisión y Prospectiva. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte |
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Listado de Revistas Técnico Científicas vinculadas al Deporte y la Educación Física. Gestión del deporte
Ciencias del Deporte, Educación Física y Motricidad
Educación Física
Psicología del deporte
Nutrición Deportiva
Medicina del Deporte
Otras revistas de gran importancia en el ámbito americano y mundial. Todas ellas están en inglés. Adapted Physical Activity Quarterly American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation American Journal of Public Health American Journal of Sports Medicine Annals of Physical and Rehabilitation Medicine Archives of Physical Medicine and Rehabilitation British Journal of Sports Medicine Canadian Journal of Applied Physiology Canadian Journal of Public Health Clinical Journal of Sport Medicine Current Reviews in Musculoskeletal Medicine Current Sports Medicine Reports European Journal of Applied Physiology European Journal of Physical and Rehabilitation Medicine European Journal of Sport Science European Physical Education Review Exercise and Sport Sciences Reviews International Journal of Athletic Therapy & Training International Journal of Sport Management and Marketing International Journal of Sport Nutrition and Exercise Metabolism International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity International Journal of Physical Education International Journal of Sport Psychology International Journal of Sports Medicine International Journal of Sports Physiology and Performance International SportMed Journal Isokinetics and Exercise Science Journal of Aging and Physical Activity Journal of Applied Biomechanics Journal of Applied Sport Psychology Journal of Back and Musculoskeletal Rehabilitation Journal of Electromyography and Kinesiology Journal of Orthopedic & Sports Physical Therapy Journal of Physical Activity & Health Journal of Physical Education, Recreation, and Dance Journal of Rehabilitation Medicine Journal of Science and Medicine in Sport Journal of Sport and Exercise Psychology Journal of Sport and Social Issues Journal of Sport Rehabilitation Journal of Sports Medicine and Physical Fitness Journal of Sports Science and Medicine Journal of Strength and Conditioning Research Journal of Teaching in Physical Education Journal of the Philosophy of Sport Knee Surgery, Sports Traumatology, Arthroscopy Medicine and Science in Sports and Exercise Physical and Health Education Journal Physical Education and Sport Pedagogy Physician & Sports Medicine Physiotherapy Research International Physiotherapy Theory and Practice Psychology of Sport and Exercise Research Quarterly for Exercise and Sport Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports Sports Medicine and Arthroscopy Review |
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| Complementária | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
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| Asignaturas que continúan el temario | ||
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