Identifying Data 2020/21
Subject (*) Research and Innovation in the Didactics of Foreign Languagse and their Literatures (English/French) Code 652534013
Study programme
Mestrado Universitario en Investigación e Innovación en Didácticas Específicas para Educación Infantil e Primaria
Descriptors Cycle Period Year Type Credits
Official Master's Degree 2nd four-month period
First Optional 3
Language
English
Teaching method Hybrid
Prerequisites
Department Didácticas Específicas
Didácticas Específicas e Métodos de Investigación e Diagnóstico en Educación
Coordinador
Couto Cantero, Pilar
E-mail
pilar.couto@udc.es
Lecturers
Couto Cantero, Pilar
E-mail
pilar.couto@udc.es
Web
General description
Coa materia de Investigación e Innovación en Didáctica da Lingua e Literatura Estranxeiras preténdese estudar en profundidade os aspectos metodolóxicos e científicos que permiten realizar investigacións na área obxecto de estudo.
Contingency plan 1. Modificacións nos contidos
Non se modifican
2. Metodoloxías
*Metodoloxías docentes que se manteñen pero modificadas e adaptadas á docencia remota
-Sesión maxistral
-Análise de fontes documentais
-Portafolios do alumno
-Investigación (Proxecto de investigación)
-Presentación oral

3. Mecanismos de atención personalizada ao alumnado
As tutorías realízanse virtualmente por correo UDC, teléfono desviado, moodle e TEAMS.

4. Modificacións na avaliación

*Observacións de avaliación:
- I.1. Portafolio. 10.
- I.2. Proxecto ou investigación. 45.
-I.3. Presentación oral. 20.
- I.4. Proba obxectiva. 25.

5. Modificacións da bibliografía ou webgrafía
Non hai.

Study programme competencies
Code Study programme competences
A4 E4 - Desenvolver a competencia lingüística en lingua estranxeira orientada cara á docencia nas áreas específicas.
A10 E10 - Coñecer os fundamentos teóricos que sustentan a investigación e innovación no ámbito das Didácticas Específicas.
A12 E12 - Identificar as principais liñas de investigación e innovación e a súa evolución nas Didácticas Específicas.
A13 E13 - Analizar e valorar criticamente investigacións e proxectos de innovación en ámbitos disciplinares específicos.
A14 E14 - Coñecer diferentes tipos de metodoloxía que se empregan na investigación educativa considerando a súa pertinencia para a resolución de problemas concretos.
A15 E15 - Identificar criterios de calidade e control tanto na investigación como na práctica docente, fomentando o espírito crítico, reflexivo e innovador.
A16 E16 - Deseñar, xustificar, organizar e avaliar propostas para a investigación e a innovación no ámbito das Didácticas Específicas.
A17 E17 - Seleccionar, adaptar e aplicar materiais e recursos TIC e doutra índole, para mellorar o ensino e aprendizaxe dos diferentes ámbitos disciplinares.
B1 CB6 - Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación.
B4 CB9 - Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades.
B7 G2 - Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro.
B8 G3 - Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.
B11 G6 - Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.
B13 G8 - Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.
C1 T1 - Capacidade de análise e síntese.
C3 T3 - Traballar de forma autónoma e con iniciativa.
C6 T6 - Capacidade de innovar (creatividade) dentro de contextos educativos escolares e non escolares.
C9 T9 - Incorporar as TIC no proceso de investigación e a xestión da información, a análise de datos e a difusión e comunicación de resultados.

Learning aims
Learning outcomes Study programme competences
Value the importance of the innovation and research as strategies to improve the educational quality in the area of Teaching and Learning Foreign Languages and Cultures. AC12
BC13
CC1
CC3
Develop the key aspects of the initial teacher training for teachers of Foreign Languages and Cultures. AC10
AC12
AC17
BC8
BC13
CC3
CC9
Analyse with constructive criticism the curriculum of Teaching and Learning Foreign Languages and Cultures, the teaching practices and the ordinary didactic materials. AC13
AC15
AC17
BC1
BC7
CC1
CC3
Prepare, plan and implement (if possible) proposals of research and educational innovation in school and out-school contexts in the area object of study. AC4
AC14
AC15
AC16
BC1
BC4
BC8
BC11
CC1
CC3
CC6

Contents
Topic Sub-topic

I. RESEARCH IN LINGUISTIC & LITERARY EDUCATION IN FL.
1. Concepts, characteristics and paradigms.
2. Main lines and fields of research.
II. INNOVATION FOR THE IMPROVEMENT OF THE EDUCATIONAL PROCESS IN LINGUISTIC & LITERARY EDUCATION IN FL. 3. Fundamental concepts in educational innovation.
4. Models and trends.
5. Analysis of effective practices.
6. Design of tools and resources for innovation.

Planning
Methodologies / tests Competencies Ordinary class hours Student’s personal work hours Total hours
Guest lecture / keynote speech A4 B1 B13 21 0 21
Document analysis A10 A12 A13 A15 0 20 20
Student portfolio A4 A16 A17 0 10 10
Research (Research project) A14 B11 C6 0 20 20
Oral presentation B4 B7 B8 C1 C3 C9 1 2 3
 
Personalized attention 1 0 1
 
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies
Methodologies Description
Guest lecture / keynote speech .
Document analysis .
Student portfolio .
Research (Research project) .
Oral presentation .

Personalized attention
Methodologies
Research (Research project)
Student portfolio
Description
Some projects or tasks imply especific observation and guiding so personal attention is required.

Assessment
Methodologies Competencies Description Qualification
Research (Research project) A14 B11 C6 . 45
Student portfolio A4 A16 A17 . 20
Oral presentation B4 B7 B8 C1 C3 C9 . 35
 
Assessment comments

Regular attendance assessment
items.

- I.1. Student
portfolio. 20.

- I.2. Project or
Research. 45.

- I.3. Oral
presentation. 35.

Non regular attendance assessment items. (If
applicable).

Non regular attendance
students (if applicable) will be assessed with an extra item of assessment
fixed on the official calendar.

- I.1. Student
portfolio. 10.

- I.2. Project or
Research. 45.

- I.3. Oral
presentation. 20.

- I.4. Mixed Test. 25.

All items are
compulsory. A failing grade means that all items must be repeated for the next
opportunity.


Sources of information
Basic

CASANOVA FUENTES,Andrea (2012): “Estrategias metodológicas para la enseñanza del inglés como lengua extranjera: La dramatización de textos en el aula”. TFM del Máster Oficial en Innovación, Orientación y Evaluación Educativa Facultad Ciencias de la Educación. UDC. Dirigido por: Pilar Couto Cantero y Mercedes González Sanmamed.

COUTO-CANTERO, Pilar & FERNÁNDEZ MACEIRAS, Tanya (2011): “Implementing and Supporting Drama in the EFL Early Childhood Classroom through Storybooks – A Classroom Action-Research in a Bilingual School in Spain” in Proceedings of the 3rd Paris International Conference on Education, Economy and Society, TCHIBOZO, G., Ed. Strasbourg (France), Analytrics155-162.En http://analytrics.org/Documents/Actes%20-%20Proceedings%202011.pdf 30 de junio de 2011.

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Complementary

Buck Institute of Education

PBL Explained

http://bie.org/objects/cat/videos

Project-Based Learning for Adult English Language Learners

Donna Moss, Arlington (VA) Education and Employment Program (REEP)

http://www.cal.org/caela/esl_resources/digests/ProjBase.html

Project Work to promote English Language Learning

Submitted by Rama Meganathan on 17 March, 2011 - 02:57

http://www.teachingenglish.org.uk/blogs/rama-meganathan/project-work-promote-english-language-learning

Projects

http://www.ehow.com/way_5786725_high-school-english-projects.html

E Pals Global Community

http://www.epals.com/#!/global-community/

video informativo http://www.epals.com/host-project.php#commoncore=0&p=1&project_type=0&search_text=

AllEnglish LLC

http://www.allenglish.org/index.html

13 personal Projects Ideas for English Language Students

http://allenglish.org/blog/?p=3108

Making Groupwork Work

Colin Neville

Learnhigher CETL at the University of Bradford

http://archive.learnhigher.ac.uk/resources/files/Group%20work/groupwork_booklet_200109.pdf

Webinars

http://www.teachingenglish.org.uk/webinars


Recommendations
Subjects that it is recommended to have taken before

Subjects that are recommended to be taken simultaneously

Subjects that continue the syllabus

Other comments

 It is recommended to send the works electronically and if this is not possible, do not use plastics, choose double-sided printing, use recycled paper and avoid printing drafts.

Sustainable use of resources and the prevention of negative impacts on the natural environment must be made. 

The importance of ethical principles related to sustainability values in personal and professional behaviours must be taken into account.



(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.