Datos Identificativos

2020/21

Asignatura (*)

Tratamiento de la Información Cualitativa y Cuantitativa en la Investigación dentro de la Gestión, E

Código

652536007

Titulación

Máster Universitario en Dirección, Xestión e Innovación de Institucións Escolares

Descriptores

Ciclo

Periodo

Curso

Tipo

Créditos

Máster Oficial

1º cuatrimestre

Primero

Obligatoria

Idioma

Castellano

Modalidad docente

Híbrida

Prerrequisitos

Departamento

Didácticas Específicas e Métodos de Investigación e Diagnóstico en Educación

Coordinador/a

Ríos de Deus, María Paula

Correo electrónico

paula.rios.dedeus@udc.es

Profesorado

Ríos de Deus, María Paula

Correo electrónico

paula.rios.dedeus@udc.es

Web

Descripción general

Plan de contingencia

1. Modificacións nos contidos
Non se realizarán cambios
2. Metodoloxías
*Metodoloxías docentes que se manteñen
Todas
*Metodoloxías docentes que se modifican
Ningunha

3. Mecanismos de atención personalizada ao alumnado
Correo electrónico: Diariamente. De uso pra facer consultas, solicitar encontros virtuais para resolver dúbidas e facer o seguimento dos traballos tutelados.
– Moodle: Diariamente. Segundo a necesidade do alumando. Dispoñen de “foros temáticos asociados aos módulos” da materia, para formular as consultas necesarias. Tamén hai “foros
de actividade específica” para desenvolver as “Discusións dirixidas”, a través das que se se pon en práctica o desenvolvemento de contidos teóricos da materia.
– Teams: 1 sesión semanal en gran grupo para o avance dos contidos teóricos e dos traballos tutelados na franxa horaria que ten asignada a materia no calendario de aulas da facultade.
De 1 a 2 sesións semanais (ou mais segundo o demande o alumnado) en pequeno grupo (ate 6 persoas), para o seguimento e apoio na realización dos “traballos tutelados”. Esta dinámica
permite facer un seguimento normalizado e axustado as necesidades da aprendizaxe do alumando para desenvolver o traballo da materia.

4. Modificacións na avaliación
Ningunha
*Observacións de avaliación:
Mantéñense as mesmas que figuran na guía docente, agás que as referencias ao cómputo da asistencia, que só se realizará respecto das sesión que houbo
presencial ate o momento no que se suspendeu a actividade presencial.

5. Modificacións da bibliografía ou webgrafía
Ningunha

Competencias del título

Código	Competencias del título
A7	E7: Desarrollar procesos de evaluación de programas, servicios y estrategias y recursos de intervención educativa en distintos contextos.
B1	CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, en muchas ocasiones en un contexto de investigación.
B2	CB7: Que el estudiantado sepa aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
B3	CB8: Que el estudiantado sea capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
B4	CB9: Que el estudiantado sepa comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
B5	CB10: Que el estudiantado posea las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
B6	G1: Analizar, organizar, gestionar e interpretar la información y la toma de decisiones.
B13	G8: Comunicar objetivos y estrategias educativas.
C1	T1: Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma.
C3	T3: Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida.
C4	T4: Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, los derechos humanos y la perspectiva de género.
C7	T7: Desarrollar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinares o transdisciplinares, para ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo sostenible ambiental, económico, político y social.
C8	T8: Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.
C9	T9: Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos.

Resultados de aprendizaje

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer y diseñar las principales técnicas de recogida de la información en los procesos de intervención socioeducativa.	AM7	BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM13	CM1 CM3 CM4 CM7 CM8 CM9
Conocer, planificar y poner en marcha las principales técnicas de análisis de la información de procesos de intervención socioeducativos.	AM7	BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM13	CM1 CM3 CM4 CM7 CM8 CM9
Deseñar instrumentos de recollida de información de centros docentes (tanto cuantitativos como cualitativos).	AM7	BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM13	CM1 CM3 CM4 CM7 CM8 CM9
Aplicar instrumentos de recogida de información.	AM7	BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM13	CM1 CM3 CM4 CM7 CM8 CM9
Analizar a información tanto cuantitativa como cualitativa que se orixina nos centros docentes.	AM7	BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM13	CM1 CM3 CM4 CM7 CM8 CM9

Contenidos

Tema	Subtema
Tema 1. Análisis de datos cuantitativos.	Análisis de datos cuantitativos aplicado a la investigación. El tratamiento informático de datos cuantitativos.
Tema 2. Análisis de datos cualitativos.	Análisis de datos cualitativos aplicado a la investigación. El tratamiento informático de datos cualitativos.
Tema 3. Análise da información	Interpretación e valoración dos resultados. Redacción e presentación de datos. O informe final.

Planificación

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	A7 B13	2	0	2
Análisis de fuentes documentales	B2 B3 B5 B6 C7	2	10	12
Discusión dirigida	B2 B3 B14 B15 B18 C1 C3 C4 C8 C9	2	10	12
Presentación oral	B2 B3 B4	8	8	16
Aprendizaje colaborativo	B1 B3	5	10	15
Prueba objetiva	B3	2	10	12

Atención personalizada		6	0	6

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Análisis de fuentes documentales	Técnica metodológica que supone la utilización de documentos audiovisuales y/o bibliográficos relevantes para la temática de la materia con actividades específicamente diseñadas para el análisis de los mismos.
Discusión dirigida	Técnica de dinámica de grupos en la que los miembros de un grupo discuten de forma libre, informal y espontánea sobre un tema, aunque pueden estar coordinados por un moderador.
Presentación oral	Presentación de los trabajos realizados
Aprendizaje colaborativo	Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados de forma presencial y/o apoyados con tecnologías de la información y las comunicaciones, que se basan en la organización de la clase en pequeños grupos en los que el alumnado trabaja conjuntamente en la resolución de tareas asignadas por el profesorado para optimizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo.
Prueba objetiva	Prueba escrita utilizada para la evaluación del aprendizaje, puede combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de respuesta múltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación. También se pode construir con un solo tipo de alguna de estas preguntas.

Atención personalizada

Metodologías

Aprendizaje colaborativo

Discusión dirigida

Prueba objetiva

Presentación oral

Descripción

En la atención personalizada se dará respuesta las dudas planteadas por el alumnado. Está vinculada, principalmente a la resolución de los problemas planteados en el aula y por las metodologías empleadas. Su finalidad y hacer un seguimiento del trabajo del alumnado y proporcionar las orientaciones necesarias para su realización, poniendo en juego una evaluación procesal y formativa.

Evaluación

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Aprendizaje colaborativo	B1 B3	Valórase: Traballo en equipo Respecto e colaboración Organización do traballo Actitude, motivación e implicación Produto final ben elaborado	20
Discusión dirigida	B2 B3 B14 B15 B18 C1 C3 C4 C8 C9	Se valora: La participación activa Respeto y colaboración	10
Prueba objetiva	B3	Prueba escrita utilizada para la evaluación del aprendizaje,puede combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de respuesta múltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación. También se puede construir con uno solo tipo de alguna de estas preguntas. Se valorará: Adquisición de las competencias de la materia	40
Presentación oral	B2 B3 B4	Se valora: Trabajo en equipo Respeto y colaboración Organización del trabajo Actitud, motivación e implicación Producto final bien elaborado	10
Análisis de fuentes documentales	B2 B3 B5 B6 C7	Se valora: Resultados de aprendizaje Participación activa en el grupo Designación de tareas Trabajo en equipo Respeto y colaboración Organización del trabajo Actitud, motivación e implicación Producto final bien elaborado	20

Observaciones evaluación
Para superar la materia es preciso haber aprobado todos los trabajos realizados en la clase, así como todas las actividades de evaluación. Los y las estudiantes no asistentes, porsen en contacto con la docente para establecer la metodología de evaluación de la materia. Se tendrá en cuenta a presentación de los trabajos, el formato, la redacción, las faltas gramaticales y las ortográficas. La detección de alguno de ellos supondrá un punto menos en la nota final. La copia y plagio de trabajos será causa de suspenso.

Fuentes de información

Básica
	Hernández, F., Maquilón, J. J., Cuesta, J. D., e Izquierdo, T. (2015). Investigación y análisis de datos para la realización de TFG, TFM y tesis doctoral. Murcia: Compobell.          Arnau, J. (Coord.) (1996). Métodos y técnicas avanzadas de análisis de datos en ciencias del comportamiento. Barcelona: Universidad de Barcelona  Hernández Pina, F., Maquilón Sánchez, J. y Cuesta Sáez de Tejada, J.D. (2008). El proceso de investigación  y el análisis de datos en Ciencias Sociales. Murcia: DM.           Ato, M. et al. (2000). Análisis de Datos. Del contraste de hipótesis al modelado estadístico. Barcelona: Canderllach.        Garrido, A. y Alvaro, J.L. (1996). Técnicas de análisis estadístico. Madrid: Servicio de Publicaciones Universidad Complutense. Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.       Glass, G. y Stanley, J. (1984). Métodos estadísticos aplicados a las Ciencias Sociales. Madrid: Prentice-Hall.      McMillan, J.H. y Schumacher, S. (2005). Investigación educativa. Madrid: Pearson-Addison Wesley. Sánchez Carrión, J.J. (1995). Manual de análisis de datos. Madrid: Alianza Editorial.
Complementária

Recomendaciones

Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente

Asignaturas que continúan el temario

Otros comentarios

"Se recomienda enviar los trabajos telematicamente y, de no ser&nbsp;&nbsp;posible, no utilizar plásticos, elegir la impresión a doble cara, emplear papel reciclado y evitar imprimir borradores. Se debe hacer un uso sostenible de los recursos y la prevención de impactos negativos sobre el medio natural.Se debe tener en cuenta a importancia de los principios éticos relacionados con los valores de la sostenibilidad en los comportamientos personales y profesionales".

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