| Competencias del título |
|
Código
|
Competencias del título
|
| A7 |
Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional. |
| A9 |
Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia. |
| A16 |
Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. |
| C4 |
Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C6 |
Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje |
Competencias del título |
| Coñecer e aplicar recursos e estratexias de información, tutoría e orientación académica e profesional |
AP7
|
|
|
| Analizar críticamente o desempeño da docencia, das boas prácticas e da orientación utilizando indicadores de calidade |
AP16
|
|
|
| Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común |
|
|
CM4
|
| Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse |
|
|
CM6
|
| Participar na definición do proxecto educativo e nas actividades xerais do centro atendendo a criterios de mellora da calidade, atención á diversidade, prevención de problemas de aprendizaxe e convivencia. |
AP9
|
|
|
| Contenidos |
| Tema |
Subtema |
| Titoría e orientación |
Aproximación conceptual e relacións |
| O modelo institucional galego de orientación |
Aspectos organizativos e funcionais dos servicios de orientación |
| Funcións e actividades titoriais |
* Cos estudantes
* Coas familias
* Cos compañeiros |
| Planificación da acción titorial |
O Plan de Acción Titorial (PAT) |
| A titoría en situacións específicas |
* No módulo de formación en centros de traballo.
* Nos programas de cualificación profesional inicial.
* Nos programas de diversificación curricular. |
| Planificación |
| Metodologías / pruebas |
Competéncias |
Horas presenciales |
Horas no presenciales / trabajo autónomo |
Horas totales |
| Actividades iniciales |
|
1 |
0 |
1 |
| Análisis de fuentes documentales |
|
2 |
6 |
8 |
| Lecturas |
|
1 |
7 |
8 |
| Portafolio del alumno |
|
4 |
8 |
12 |
| Prueba objetiva |
|
2 |
0 |
2 |
| Presentación oral |
|
4 |
6 |
10 |
| Discusión dirigida |
|
2 |
0 |
2 |
| Aprendizaje colaborativo |
|
4 |
0 |
4 |
| |
| Atención personalizada |
|
3 |
0 |
3 |
| |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Metodologías |
|
Metodologías |
Descripción |
| Actividades iniciales |
Nas que se tratará de evidenciar os coñecementos previos dos estudiantes e a súa disposición cara a materia. |
| Análisis de fuentes documentales |
Que lle permitirán coñecer textos de interés, comprendelos e analizalos. |
| Lecturas |
Axeitadas para familiarizarse coa terminoloxía propia da materia. |
| Portafolio del alumno |
Na que recollerán todo o traballado ó obxecto de ser avaliado. |
| Prueba objetiva |
Se realizará co obxecto de comprobar si se teñen acadado os obxectivos mínimos da materia. |
| Presentación oral |
Para desenrolar a competencia de falar en público e a capacidade de organización e síntese da información. |
| Discusión dirigida |
Para contrastar as diferentes opinións e chegar a acordos comúns. |
| Aprendizaje colaborativo |
Que facilitará a adquisición e enriquecemento das aprendizaxes persoais. |
| Atención personalizada |
|
Metodologías
|
| Aprendizaje colaborativo |
| Portafolio del alumno |
|
| Descripción |
Se precisará un seguimento persoal do traballo desenrolado no marco do portafolios xa que será unha peza clave na avaliación final.
Así mesmo, se traballará de xeito directo cos pequenos grupos que se formen para desenrolar os traballos propostos. |
|
| Evaluación |
|
Metodologías
|
Competéncias |
Descripción
|
Calificación
|
| Discusión dirigida |
|
Consistente en plantexar unha temática e propiciar o intercambio de opinións fundamentadas sobre ela. |
2 |
| Aprendizaje colaborativo |
|
Se formarán pequenos grupos de traballo para traballar as diferentes temáticas. |
3 |
| Presentación oral |
|
Consistirá en expoñer algún traballo o parte do traballo feito tanto de xeito individual coma grupal |
2 |
| Prueba objetiva |
|
Consistente nunha batería de preguntas de resposta binaria e/ou múltiple. |
30 |
| Lecturas |
|
Se propondrán algúns textos básicos para súa lectura e análise. |
3 |
| Portafolio del alumno |
|
No que irán recollendo toda a información dada así como as súas impresións persoais. |
60 |
| |
|
Observaciones evaluación |
|
<p>1) Se precisa obter o 50% da puntuación na proba obxectiva e no portafolios, como mínimo, para sumar as puntuacións. 2) Aprobará o módulo o estudiante que, cumplindo o anterior, obteña un 5 como mínimo, ao sumar todas as puntuacións. 3) Os estudiantes teñen que asistir, como mínimo, ao 80% das clases. En caso de ter que faltar algún día, deberán xustificar a súa ausencia. </p>
|
| Fuentes de información |
|
Básica
|
|
|
|
|
Complementária
|
|
|
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
|
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
|
| Asignaturas que continúan el temario |
|
|