La asistencia a las
sesiones presenciales es obligatoria. En la primera oportunidad la
cualificación final será la media ponderada de las notas de los cuatro
trabajos/actividades (foro virtual, salidas de campo, simulación y presentación
oral), debiendo obtener en cada una de las partes un aprobado (5 o superior).

Si el estudiante no
alcanza el 80% de asistencia, no se evaluará el trabajo realizado a lo largo
del curso y la cualificación será la de no presentado.

El alumnado que en la
primera oportunidad (convocatoria ordinaria) no obtuviese una cualificación
final positiva (5 o superior) o no se hubiese presentado, realizará una prueba
escrita sobre los contenidos trabajados en la materia. Además, el alumnado
realizará de nuevo las actividades que en la primera oportunidad obtuviesen una
cualificación de suspenso, o no se presentaran (foro virtual, salidas de campo,
simulación y presentación oral). De esta manera, la cualificación final de la
segunda oportunidad (convocatoria extraordinaria) será la media aritmética de
la prueba escrita y de las actividades presentadas, siendo requisito
imprescindible obtener el aprobado previo en ambas partes. La cualificación de
las actividades presentadas se calculará con la misma ponderación que en la
primera oportunidad.

El alumnado con
dispensa académica tendrá las mismas condiciones que el alumnado no asistente
al 80% de la docencia, siempre y cuando realice unas actividades diseñadas por
la/el docente que debe entregar en el plazo acordado con éste.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Comprender y valorar las materias de tecnología como un conjunto de componentes: científico, técnico, metodológico, de representación gráfica, económico, social, cultural y histórico.	AP15 AP19	CM7
Conocer, emplear y valorar la diferente metodología como un medio para alacanzar los objetivos didácticos.	AP21	CM3
Conocer la metodología propia del aprendizaje por proyectos, realizando una correcta planificación que tenga en cuenta los diferentes factores que intervienen en el proceso de Y-La.	AP15 AP19 AP21	CM3 CM7
Conocer los fundamentos del método de análisis y realizar una correcta planificación, teniendo en cuenta los diferentes factores que intervenñen en el proceso de Y-La.	AP15 AP19 AP21	CM3 CM7
Adaptar la metodología empleada en el aula a los contenidos, al alumnado y a la fase de Y-La, con el objetivo de conseguir clases motivadoras, variadas y activas, alejadas del modelo tradicional y convirtiendo al alumnado en constructor de su propio conocimiento.	AP15 AP19 AP21	CM3
Identificar las diferentes actividades que podemos realizar en el aula para planificarlas y aplicarlas adecuadamente.	AP19 AP21	CM3
Elaborar actividades para aplicar en las diferentes situaciones didácticas adaptándolas correctamente al proceso de Y-La, secuenciandoas y temporalizandoas según criterios pedagógicos y didácticos.	AP21	CM3 CM7
Conocer los diferentes recursos de los que se disponen, tanto en el aula como en el centro para poder disponer de ellos planificando su uso de manera pedagógica e idónea a las actividades.	AP21	CM3 CM7
Incoporar las TIC en las actividades de aula para darle al alumno un papel activo en el proceso de Y-La y contribuir a la adquisición de las competencias básicas.	AP23	CM3
Desarrollar criterios para la creación de agrupamientos en el aula en función de las necesidades del alumnado y del proceso de Y-La.	AP19	CM7
Conocer y diseñar procedimientos de evaluación seleccionando los instrumentos más idóneos la cada momento del proceso de Y-La, valorando las estrategias a emplear para corregir y reorientar el proceso educativo	AP24	CM7

Tema	Subtema
La naturaleza de la tecnología.	El aprendizaje de la tecnología. La construcción del conocimiento y su uso.
La comprensión de la tecnología. Componentes:	Científico, técnico y metodológico De representación gráfica y verbal Económico y de organización Social, cultural y histórico
Tipos de actividades	Cerradas Abiertas Libres
Metodología de trabajo en tecnología	Método de análisis Método de proyectos Incorporación de las TIC
Materiales y recursos	Específicos del aula-taller TIC Libro de texto
La evaluación en tecnología	Procedimientos Instrumentos

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	A15	1	0	1
Sesión magistral	A15 A19 A21 A24	2	0	2
Estudio de casos	A19 A21 A24	4	8	12
Lecturas	A15 A19 A24	2	4	6
Análisis de fuentes documentales	A15 A19 A21	2	2	4
Discusión dirigida	A15 A19 A21 A23 A24 C3 C7	1	0	1
Foro virtual	A15 A19 A21 A23 A24 C3 C7	3	3	6
Salida de campo	A15 A19 A21 A23 A24 C3 C7	6	12	18
Simulación	A15 A19 A21 A23 A24 C3 C7	6	42	48
Presentación oral	A19 A21 A23 A24 C3 C7	1	1	2

Atención personalizada		0		0

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	Actividad para llevar a cabo en el aula con el objetivo de conocer los conocimientos previos, interés y motivación del alumnado hacia la asignatura. Posteriormente se dará a conocer los objetivos y competencias a adquirir en la materia, así como la forma de trabajar en la misma.
Sesión magistral	Exposición de los contenidos de la materia por parte de la/del docente, buscando al mismo tiempo la participación del alumnado.
Estudio de casos	Análisis de casos prácticos presentados por la/el docente.
Lecturas	Lectura de material bibliográfico y de la web, así como la búsqueda y selección de información sobre situaciones y estrategias didácticas.
Análisis de fuentes documentales	Análisis de bibliografía y materiales didácticos de la especialidad.
Discusión dirigida	Servirá como contraste de la evaluación de las distintas actividades.
Foro virtual	Espacio de comunicación entre el alumnado y la/el docente, así como entre las/los estudiantes para trabajar los contenidos de la materia. Se valorará el contenido de las aportaciones realizadas. Dichas aportaciones tienen que hacerse siguiendo las instrucciones sugeridas por la/el docente.
Salida de campo	Esta actividad se realizará en dos fases: La primera en gran grupo, en la que se realizará la visita guiada a algún centro o institución de interés tecnológico. La segunda en pequeño grupo, de 3 ó 4 alumnos/as, según el acuerdo al que se llegue en el aula. Aquí el alumnado estudiará los aspectos didácticos de la actividad, para lo que elaborará un informe en el que se incluirán los apartados especificados por la/el docente. Los requisitos mínimos para obtener una cualificación positiva son: - Contemplar significativamente los apartados especificados por la/el docente. - Integrar significativamente las TIC. - Estar tutorizado por la/el docente, de modo que se realice, al menos, una tutoría para la revisión del informe antes de su entrega definitiva. No se valorará ningún informe entregado que no fuese tutorizado previamente. Dicha tutorización se realizará sobre apartados completos y no sobre esquemas de la UD. Las tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutorías de la/el docente. -Emplear el currículo vigente. -Cumplir con la extensión y formato especificados por la/el docente, incluida la portada y el índice. -Ser entregado en el plazo establecido, tanto en formato WORD como en PDF, a través del Campus Virtual. - Contemplar significativamente la presencia de trabajos científicos, con su correspondiente citación, ya que es un signo de credibilidad y requisito para demostrar la excelencia académica. Se recomienda consultar: https://www.udc.es/gl/biblioteca/servizos/ -Las referencias bibliográficas empleadas deben estar referenciadas apropiadamente en formato APA, última edición. Se tiene que evitar el plagio. Las citas y las referencias a cualquier texto se deben declarar, ya que el uso literal de texto o ideas de otros autores parafraseadas sin declarar supone el suspenso del trabajo en aplicación del artículo 14.4. Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de Grao e Máster Universitario: "Na realización de traballos, o plaxio e a utilización de material non orixinal, incluído aquel obtido a través da internet, sen indicación expresa da súa procedencia e, se é ou caso, ou permiso do seu autor/a, poderá ser considerada causa de cualificación de suspenso na actividade. Todo iso sen prexuízo das responsabilidades disciplinarias ás que puidese haber lugar tras o correspondente procedemento".
Simulación	SIMULACIÓN DEL MÉTODO DE PROYECTOS: El alumnado de Máster elaborará, en pequeño grupo, una propuesta didáctica basada en el método de proyectos, tanto desde el punto de vista del profesor/ de la profesora como desde el punto de vista del estudiantado. Los requisitos mínimos para obtener una cualificación positiva son: - Contemplar significativamente los apartados especificados por la/el docente. - Integrar significativamente las TIC. - Integrar significativamente la Educación Ambiental. - Estar tutorizado por la/el docente, de modo que se realice, al menos, una tutoría para la revisión del trabajo antes de su entrega definitiva. No se valorará ningún trabajo entregado que no fuese tutorizado previamente. Dicha tutorización se realizará sobre apartados completos y no sobre esquemas de la UD. Las tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutorías de la/el docente. -Emplear el currículo vigente. -Cumplir con la extensión y formato especificados por la/el docente, incluida la portada y el índice. -Ser entregado en el plazo establecido, tanto en formato WORD como en PDF, a través del Campus Virtual. - Contemplar significativamente la presencia de trabajos científicos, con su correspondiente citación, ya que es un signo de credibilidad y requisito para demostrar la excelencia académica. Se recomienda consultar: https://www.udc.es/gl/biblioteca/servizos/ -Las referencias bibliográficas empleadas deben estar referenciadas apropiadamente en formato APA, última edición. Se tiene que evitar el plagio. Las citas y las referencias a cualquier texto se deben declarar, ya que el uso literal de texto o ideas de otros autores parafraseadas sin declarar supone el suspenso del trabajo en aplicación del artículo 14.4. Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de Grao e Máster Universitario: "Na realización de traballos, o plaxio e a utilización de material non orixinal, incluído aquel obtido a través da internet, sen indicación expresa da súa procedencia e, se é ou caso, ou permiso do seu autor/a, poderá ser considerada causa de cualificación de suspenso na actividade. Todo iso sen prexuízo das responsabilidades disciplinarias ás que puidese haber lugar tras o correspondente procedemento".
Presentación oral	Exposición de cada pequeño grupo de trabajo tutelado realizado en la materia (simulación del método de proyectos). La duración máxima de la presentación oral son 20 minutos. En la presentación es imprescindible entregar el prototipo a la /al docente en el aula.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Simulación	A15 A19 A21 A23 A24 C3 C7	SIMULACIÓN DEL MÉTODO DE PROYECTOS: El alumnado de Máster elaborará, en pequeño grupo, una propuesta didáctica basada en el método de proyectos, tanto desde el punto de vista del profesor/ de la profesora como desde el punto de vista del estudiantado. Los requisitos mínimos para obtener una cualificación positiva son: - Contemplar significativamente los apartados especificados por la/el docente. - Integrar significativamente las TIC. - Integrar significativamente la Educación Ambiental. - Estar tutorizado por la/el docente, de modo que se realice, al menos, una tutoría para la revisión del trabajo antes de su entrega definitiva. No se valorará ningún trabajo entregado que no fuese tutorizado previamente. Dicha tutorización se realizará sobre apartados completos y no sobre esquemas de la UD. Las tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutorías de la/el docente. -Emplear el currículo vigente. -Cumplir con la extensión y formato especificados por la/el docente, incluida la portada y el índice. -Ser entregado en el plazo establecido, tanto en formato WORD como en PDF, a través del Campus Virtual. - Contemplar significativamente la presencia de trabajos científicos, con su correspondiente citación, ya que es un signo de credibilidad y requisito para demostrar la excelencia académica. Se recomienda consultar: https://www.udc.es/gl/biblioteca/servizos/ -Las referencias bibliográficas empleadas deben estar referenciadas apropiadamente en formato APA, última edición. Se tiene que evitar el plagio. Las citas y las referencias a cualquier texto se deben declarar, ya que el uso literal de texto o ideas de otros autores parafraseadas sin declarar supone el suspenso del trabajo en aplicación del artículo 14.4. Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de Grao e Máster Universitario: "Na realización de traballos, o plaxio e a utilización de material non orixinal, incluído aquel obtido a través da internet, sen indicación expresa da súa procedencia e, se é ou caso, ou permiso do seu autor/a, poderá ser considerada causa de cualificación de suspenso na actividade. Todo iso sen prexuízo das responsabilidades disciplinarias ás que puidese haber lugar tras o correspondente procedemento". La entrega del trabajo fuera de plazo supondrá la evaluación del mismo en la segunda oportunidad (convocatoria extraordinaria de la asignatura).	50
Salida de campo	A15 A19 A21 A23 A24 C3 C7	Esta actividad se realizará en dos fases: La primera en gran grupo, en la que se realizará la visita guiada a algún centro o institución de interés tecnológico. La segunda en pequeño grupo, de 3 ó 4 alumnos/as, según el acuerdo al que se llegue en el aula. Aquí el alumnado estudiará los aspectos didácticos de la actividad, para lo que elaborará un informe en el que se incluirán los apartados especificados por la/el docente. Los requisitos mínimos para obtener una cualificación positiva son: - Contemplar significativamente los apartados especificados por la/el docente. - Integrar significativamente las TIC. - Estar tutorizado por la/el docente, de modo que se realice, al menos, una tutoría para la revisión del informe antes de su entrega definitiva. No se valorará ningún informe entregado que no fuese tutorizado previamente. Dicha tutorización se realizará sobre apartados completos y no sobre esquemas de la UD. Las tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutorías de la/el docente. -Emplear el currículo vigente. -Cumplir con la extensión y formato especificados por la/el docente, incluida la portada y el índice. -Ser entregado en el plazo establecido, tanto en formato WORD como en PDF, a través del Campus Virtual. - Contemplar significativamente la presencia de trabajos científicos, con su correspondiente citación, ya que es un signo de credibilidad y requisito para demostrar la excelencia académica. Se recomienda consultar: https://www.udc.es/gl/biblioteca/servizos/ -Las referencias bibliográficas empleadas deben estar referenciadas apropiadamente en formato APA, última edición. Se tiene que evitar el plagio. Las citas y las referencias a cualquier texto se deben declarar, ya que el uso literal de texto o ideas de otros autores parafraseadas sin declarar supone el suspenso del trabajo en aplicación del artículo 14.4. Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de Grao e Máster Universitario: "Na realización de traballos, o plaxio e a utilización de material non orixinal, incluído aquel obtido a través da internet, sen indicación expresa da súa procedencia e, se é ou caso, ou permiso do seu autor/a, poderá ser considerada causa de cualificación de suspenso na actividade. Todo iso sen prexuízo das responsabilidades disciplinarias ás que puidese haber lugar tras o correspondente procedemento". La entrega del informe fuera de plazo supondrá la evaluación del mismo en la segunda oportunidad (convocatoria extraordinaria de la asignatura).	25
Foro virtual	A15 A19 A21 A23 A24 C3 C7	Participación en los foros virtuales establecidos a lo largo del curso. Se valorará el contenido de las aportaciones realizadas. Dichas aportaciones tienen que hacerse siguiendo las instrucciones sugeridas por la/el docente.	15
Presentación oral	A19 A21 A23 A24 C3 C7	Exposición de cada pequeño grupo de trabajo tutelado realizado en la materia (simulación del método de proyectos). La duración máxima de la presentación oral son 20 minutos. En la presentación es imprescindible entregar el prototipo a la /al docente en el aula. Todos los miembros del grupo deben participar de manera equilibrada en la exposición.	10

Observaciones evaluación
La asistencia a las sesiones presenciales es obligatoria. En la primera oportunidad la cualificación final será la media ponderada de las notas de los cuatro trabajos/actividades (foro virtual, salidas de campo, simulación y presentación oral), debiendo obtener en cada una de las partes un aprobado (5 o superior). Si el estudiante no alcanza el 80% de asistencia, no se evaluará el trabajo realizado a lo largo del curso y la cualificación será la de no presentado. El alumnado que en la primera oportunidad (convocatoria ordinaria) no obtuviese una cualificación final positiva (5 o superior) o no se hubiese presentado, realizará una prueba escrita sobre los contenidos trabajados en la materia. Además, el alumnado realizará de nuevo las actividades que en la primera oportunidad obtuviesen una cualificación de suspenso, o no se presentaran (foro virtual, salidas de campo, simulación y presentación oral). De esta manera, la cualificación final de la segunda oportunidad (convocatoria extraordinaria) será la media aritmética de la prueba escrita y de las actividades presentadas, siendo requisito imprescindible obtener el aprobado previo en ambas partes. La cualificación de las actividades presentadas se calculará con la misma ponderación que en la primera oportunidad. El alumnado con dispensa académica tendrá las mismas condiciones que el alumnado no asistente al 80% de la docencia, siempre y cuando realice unas actividades diseñadas por la/el docente que debe entregar en el plazo acordado con éste.

Básica	Sanmartí (2007). 10 ideas clave: evaluar para aprender. Barcelona: Graó Cajas (2001). Alfabetización Científica y Tecnológica: la transposición didáctica del conocimiento tecnológico. Investigación didáctica, 19(2), 243-254 Sanmartí y Márquez (2017). Aprendizaje de las ciencias basado en proyectos: del contexto a la acción. Ápice. Revista de Educación Científica, 1(1), 3-16 Shipstone (1992). Capítulo III: Electricidad en circuitos sencillos. En Driver et al. (Eds.), Ideas científicas en la infancia y la adolescencia (páginas 62-88). Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia y Ediciones Morata Cervera et al. (coord.) (2010). Didáctica de la Tecnología. Barcelona: Graó Vázquez Alonso y Alarcón Zamora (2010). Didáctica de la Tecnología. España: Síntesis Sanmartí (2002). Didáctica de las Ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria. España: Mininsterio de Educación y Ciencia Varela et al. (2000). Electricidad y magnetismo. España: Síntesis Baigorri et al. (1997). Enseñar y aprender Tecnología en la Eduación Secundaria. Barcelona: ICE/HORSORI Sanmartí (2021). Evaluar y aprender: un único proceso. Barcelona: Ediciones Octaedro Acevedo Díaz et al. (2003). Papel de la educación CTS en una alfabeticación científica y tecnológica para todas las personas. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 2(2), 80-111 Driver (1986). Psicología cognoscitiva y esquemas conceptuales de los alumnos. Enseñanza de las Ciencias, 4(1), 3-15 Raths (1971). Teaching Without Specific Objectives. Educational Leadership Cervera et al. (coord.) (2010). Tecnología. Complementos de formación disciplinar. Barcelona: Graó Cervera et al. (coord.) (2010). Tecnología. Investigación, innovación y buenas prácticas.. Barcelona: Graó Sánchez Rivas et al. (2020). Tecnologías de la información y la comunicación en contextos educativos. España: Síntesis Guisasola y Morentin (2007). ¿Qué papel tienen las visitas escolares a los Museos de Ciencias en el aprendizaje de las Ciencias? Una revisión de las investigaciones. Enseñanza de las Ciencias 25(3), 401–414

Complementária