La calificación final consistirá en la suma de las calificaciones obtenidas en los siete apartados incluidos en las metodologías y la evaluación. La asistencia no será obligatoria pero se recomienda asistir a las sesiones, salvo dispensa solicitada en tempo y forma, que sea concedida por la Comisión Académica Universitaria del título, y siempre respetando las normativas sobre asistencia a clase das tres universidades participantes en el título, así como los sistemas de evaluación que figuran expresamente en las guías docentes de las diferentes materias, y sin perjuicio de las consecuencias que pudieran suponer para la valoración final la ausencia a determinadas sesiones presenciales para los trabajos tanto de grupo como individuales.

Quien tenga concedida la dispensa académica, y tal como establece la Normativa de permanencia de la universidad, será evaluado siguiendo los criterios aplicables a la oportunidad de julio. Quien no lleve a cabo los trabajos tutelados, o no haya realizado trabajo igual o superior al 50% del resto de las categorías de evaluación, conseguirá la calificación de No Presentado. Quien no apruebe en la primera oportunidad tendrá a la posibilidad de la oportunidad de julio, en la que cada estudiante tendrá que demostrar haber alcanzado las competencias de la materia mediante dos tipos de evaluación: un trabajo tutelado del mismo valor porcentual y naturaleza que en la primera oportunidad, más los ejercicios convenidos que puedan suplir el resto de las actividades.

Para superar la materia en la convocatoria ordinaria el alumnado deberá asistir a un 80% de las sesiones presenciales. Aquel alumnado con dispensa académica de exención de asistencia solicitada formalmente en tiempo y forma serán evaluados en la convocatoria ordinaria a través de los trabajos que se encomienden al alumnado. En este caso, la nota final será la suma de las cualificaciones obtenidas en cada trabajo.

Aquel alumnado que no asista a un 80% de las sesiones presenciales o no supere la materia en la convocatoria común, en la convocatoria extraordinaria de julio serán evaluados por el mismo método propuesto para aquellas personas con dispensa académica.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Al término del curso, el alumno deberá ser capaz de comprender las competencias necesarias implicadas en el aprendizaje de una lengua.	AP3 AP15 AP17	CM2 CM3 CM6
Desarrollar materiales que promuevan determinadas competencias lingüísticas.		CM3
Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.	AP8
Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.	AP11 AP15
Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje	AP9
Conocer estrategias y procedimientos de evaluación y entender la evaluación como un procedimiento de regulación del aprendizaje y estímulo al esfuerzo.	AP1 AP10
Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de las materias de la especialización y exponer alternativas y soluciones.	AP13 AP15 AP17
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.		CM4
Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida.		CM7

Tema	Subtema
Language, Learning and Teaching	1 Questions about Second Language Acquisition – Learner Characteristics – Learning Processes – Age and Acquisition 2 Language 3 Learning and Teaching 4 Schools of Thought in Second Language Acquisition – Structural Linguistics and Behavioral Psychology – Generative Linguistics and Cognitive Psychology – Constructivism: A Multidisciplinary Approach 5 Nineteen Centuries of Language Teaching – The Grammar-Translation Method
First Language Acquisition	Age Factors 1 First Language Acquisition – Theories and Approaches 2 First Language Acquisition Insights Applied to Language Teaching – The Direct Method – The Gouin Series
Human Learning Styles and Strategies Personality Factors	Psychological Factors 1 Human Learning – Learning and Training – Types of Learning – The Audio-Lingual Method 2 Styles and Strategies – Learning Styles – Strategies – The Silent Way 3 Personality Factors – Affective Factors in Second Language Acquisition – Motivation – Desuggestopedia 4 Two more Language Teaching Methods – Community Language Learning – Total Physical Response
Communicative Competence	Sociocultural Factors 1 Communicative Competence – Language Functions – Communicative Language Teaching – Concept-Based, Task-Based, and Participatory Approaches
Toward a Theory of Second Language Acquisition	Linguistic Factors 1 Krashen's Input Hypothesis – The Natural Approach
The Post-Method Era	Putting everything together – Learning Strategy Trainig – Cooperative Learning – Multiple Intelligences

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Aprendizaje colaborativo	A1 A8 A10 A11 C2	10	10	20
Portafolio del alumno	C4 C7	2	6	8
Presentación oral	A15 A17 C2 C3 C6	3	17	20
Taller	A3 A9 A13 A15 A17	10	25	35
Prueba objetiva	A15 A17 C2	3	12	15

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Aprendizaje colaborativo	Trabajo en parejas o grupos reducidos para optimizar el aprendizaje.
Portafolio del alumno	El alumno elaborará un portafolios que inciuirá: – diversos cuestionarios – fichas de sobre los distintos métodos de enseñanza de idiomas – glosario
Presentación oral	A lo largo del curso, cada alumno tendrá que hacer una presentación oral individual que consistirá en la demostración de uno de los métodos estudiados en clase.
Taller	Taller orientado a identificar los diferentes estilos de aprendizaje.
Prueba objetiva	Examen final.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Taller	A3 A9 A13 A15 A17	Taller práctico.	20
Aprendizaje colaborativo	A1 A8 A10 A11 C2	Participación en los trabajos en grupo y exposición de los mismos en el aula.	15
Portafolio del alumno	C4 C7	Cuestionarios, fichas y glosario.	15
Prueba objetiva	A15 A17 C2	Examen final	35
Presentación oral	A15 A17 C2 C3 C6	Presentación de trabajo individual.	15

Observaciones evaluación
La calificación final consistirá en la suma de las calificaciones obtenidas en los siete apartados incluidos en las metodologías y la evaluación. La asistencia no será obligatoria pero se recomienda asistir a las sesiones, salvo dispensa solicitada en tempo y forma, que sea concedida por la Comisión Académica Universitaria del título, y siempre respetando las normativas sobre asistencia a clase das tres universidades participantes en el título, así como los sistemas de evaluación que figuran expresamente en las guías docentes de las diferentes materias, y sin perjuicio de las consecuencias que pudieran suponer para la valoración final la ausencia a determinadas sesiones presenciales para los trabajos tanto de grupo como individuales. Quien tenga concedida la dispensa académica, y tal como establece la Normativa de permanencia de la universidad, será evaluado siguiendo los criterios aplicables a la oportunidad de julio. Quien no lleve a cabo los trabajos tutelados, o no haya realizado trabajo igual o superior al 50% del resto de las categorías de evaluación, conseguirá la calificación de No Presentado. Quien no apruebe en la primera oportunidad tendrá a la posibilidad de la oportunidad de julio, en la que cada estudiante tendrá que demostrar haber alcanzado las competencias de la materia mediante dos tipos de evaluación: un trabajo tutelado del mismo valor porcentual y naturaleza que en la primera oportunidad, más los ejercicios convenidos que puedan suplir el resto de las actividades. Para superar la materia en la convocatoria ordinaria el alumnado deberá asistir a un 80% de las sesiones presenciales. Aquel alumnado con dispensa académica de exención de asistencia solicitada formalmente en tiempo y forma serán evaluados en la convocatoria ordinaria a través de los trabajos que se encomienden al alumnado. En este caso, la nota final será la suma de las cualificaciones obtenidas en cada trabajo. Aquel alumnado que no asista a un 80% de las sesiones presenciales o no supere la materia en la convocatoria común, en la convocatoria extraordinaria de julio serán evaluados por el mismo método propuesto para aquellas personas con dispensa académica.

Básica	Atkinson, Dwight (2011). Alternative approaches to second language acquisition . New York: Routledge Thornbury, Scott (2006). An A–Z of ELT. Macmillan Books for Teachers Thornbury, Scott (). An A–Z of ELT. http://scottthornbury.wordpress.com/index/ Richards, Jack (2001). Approaches and Methodos in Language Teaching. Cambridge, CUP Kumaravadivelu, B (2004). Beyond Methods. New Haven, Yale University Press Littlewood, William (2002). Communicative Language Teaching. Cambridge, CUP Brown, Douglas H. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. White Planes, NY, Pearson Nunan, David (2004). Task-based Language Teaching. Cambridge, CUP Tanner, Rosie & Catherine Green (2009). Tasks for Teacher Education. London, Longman Brown, Douglas H. (2007). Teaching by Principle. White Planes, NY, Pearson Larsen-Freeman, Diane (2004). Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford, OUP Kumaravadivelu, B (2008). Understanding Language Teaching. New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates
	Se proporcionará bibliografía específica adicional para cada método.
Complementária

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