In order to pass the subject, students must attend a minimun of 80% of the attendance sessions.

Those students with an academic exemption with attendance exemption, formally requested in time and form, will be evaluated through the following
components:

-Analysis of documentary sources-Analysis of 6 articles: 5 points.

-Case study- Design of two didactic materials: 5 points.

In this case, the final mark will be the result of the addition of the grades obtained.

Those students who do not attend 80% of the sessions or do not pass the subject in the first call, in the extraordinary call of July they will be evaluated by the same method proposed for those people with academic exception.

It is recommended to send the works electronically and, if not possible, not to use plastics, choose double-sided printing, use recycled paper and avoid printing erasers. Sustainable use of resources and prevention of negative impacts on the natural environment must be made. The importance of ethical principles related to the values of sustainability in personal and professional behaviors should be taken into account.

Resultados de aprendizaxe	Competencias do título
Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.	AP21	CM2 CM3
Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.	AP22	CM2
Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.	AP23	CM2 CM3

Temas	Subtemas
1. Proposals and didactic resources to favor communicative situations.	.
2. Communicative environments and contents in Foreign Language.	.
3. Setting up the environment for teaching foreign languages.	.
4. Organizational modalities in foreign languages.	.
5.Communication techniques and strategies for teaching-learning foreign languages.	.
Life-long learning resources for the foreign language teacher.	.

Metodoloxías / probas	Competencias	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Análise de fontes documentais	A21 C2	0	18	18
Estudo de casos	A21 A22 C3	1	5	6
Presentación oral	A22	1	0	1
Sesión maxistral	A21 A22 A23 C2 C3	19	30	49

Atención personalizada		1	0	1

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Análise de fontes documentais	Son un conjunto de textos y documentación escrita que se han recogido y editado como fuente de profundización en los contenidos trabajados.
Estudo de casos	Deseño e implementación dun recurso innovador para a aula de LE.
Presentación oral	Presentación individual dun recurso innovador para a aula de LE.
Sesión maxistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.

Metodoloxías	Competencias	Descrición	Cualificación
Estudo de casos	A21 A22 C3	Diseño e aplicación dun material didácitico innovador para o seu uso na aula de lingua estranxeira.	30
Análise de fontes documentais	A21 C2	Deberanse analizar de forma crítica cinco estudos de caso. A análise de cada artigo será de dúas páxinas en formato Times New Roman e dobre espazo e o se contido organizarase en: 1. Título, fonte e resumo do traballo; partes que o compoñen; e análise critíca do mesmo.	50
Presentación oral	A22	Análise e presentación en clase dun material didácitico innovador para o seu uso na aula de lingua estranxeira.	20

Observacións avaliación
In order to pass the subject, students must attend a minimun of 80% of the attendance sessions. Those students with an academic exemption with attendance exemption, formally requested in time and form, will be evaluated through the following components: -Analysis of documentary sources-Analysis of 6 articles: 5 points. -Case study- Design of two didactic materials: 5 points. In this case, the final mark will be the result of the addition of the grades obtained. Those students who do not attend 80% of the sessions or do not pass the subject in the first call, in the extraordinary call of July they will be evaluated by the same method proposed for those people with academic exception. It is recommended to send the works electronically and, if not possible, not to use plastics, choose double-sided printing, use recycled paper and avoid printing erasers. Sustainable use of resources and prevention of negative impacts on the natural environment must be made. The importance of ethical principles related to the values of sustainability in personal and professional behaviors should be taken into account.

Bestard Monroig, J. y Pérez Martín, Mª C. (1992): la Lengua Inglesa. Fundamentos lingüísticos y metodológicos. Madrid. Síntesis.

Bronckart, J. P. & Plazaola Giger, I. (1996): “Théorie des actes de langage et enseignement de Un exemple de transposition didactique”. Diálogos Hispánicos, 18. 13-35.

Brown, G. (1996): Performance and Competence in Second Language Acquisition. (edited by Gillian Brown, Kirsten Malmkjaer and John Williams). New York. Cambridge University Press.

Cantero, F. J., Mendoza, A. y Romea, C. (Eds.)(1997): Didáctica de la Literatura para una sociedad plurilingüe del siglo XXI. Barcelona.

Martín Vegas, R. A. (2009): Manual de didáctica de la lengua y la literatura. Madrid. Síntesis.

Nussbaum, L. y Bernaus, M. (2001): Didáctica de las lenguas extranjeras en la Educación Secundaria Obligatoria. Madrid. Síntesis.

Vez Jeremías, J. M. y Montero Mesa, L. (1993): Las Didácticas Específicas en la formación del profesorado. (2 vols.) Santiago. Tórculo.

Bibliografía básica
	Didáctica: Bestard Monroig, J. y Pérez Martín, Mª C. (1992): la Lengua Inglesa. Fundamentos lingüísticos y metodológicos. Madrid. Síntesis. Bronckart, J. P. & Plazaola Giger, I. (1996): “Théorie des actes de langage et enseignement de Un exemple de transposition didactique”. Diálogos Hispánicos, 18. 13-35. Brown, G. (1996): Performance and Competence in Second Language Acquisition. (edited by Gillian Brown, Kirsten Malmkjaer and John Williams). New York. Cambridge University Press. Cantero, F. J., Mendoza, A. y Romea, C. (Eds.)(1997): Didáctica de la Literatura para una sociedad plurilingüe del siglo XXI. Barcelona. Martín Vegas, R. A. (2009): Manual de didáctica de la lengua y la literatura. Madrid. Síntesis. Nussbaum, L. y Bernaus, M. (2001): Didáctica de las lenguas extranjeras en la Educación Secundaria Obligatoria. Madrid. Síntesis. Vez Jeremías, J. M. y Montero Mesa, L. (1993): Las Didácticas Específicas en la formación del profesorado. (2 vols.) Santiago. Tórculo.
Bibliografía complementaria