Identifying Data

2020/21

Subject (*)

Methodology of the education - learning of the foreign language

Code

652609923

Study programme

7 Mestrado Universitario en Profesorado de Educación Secundaria: Linguas Extranxeiras

Descriptors

Cycle

Period

Year

Type

Credits

Official Master's Degree

Yearly

First

Obligatory

Language

English

Teaching method

Face-to-face

Prerequisites

Department

Didácticas Específicas e Métodos de Investigación e Diagnóstico en Educación
Letras

Coordinador

Lasa Álvarez, María Begoña

E-mail

b.lasa@udc.es

Lecturers

Lasa Álvarez, María Begoña

E-mail

b.lasa@udc.es

Web

General description

A materia céntrase nas metodoloxías, técnicas e estratexias relacionadas co proceso de ensino-aprendizaxe das linguas estranxeiras,

Contingency plan

1. Modificacións nos contidos: Non se modifican

2. Metodoloxías

*Metodoloxías docentes que se manteñen: As metodoloxías docenten son as mesmas, utilizando no caso necesario medios telemáticos (Teams, Stream, Moodle).

*Metodoloxías docentes que se modifican

3. Mecanismos de atención personalizada ao alumnado: Farase mediante correo electrónico, Teams ou Moodle.

4. Modificacións na avaliación

*Observacións de avaliación: Os instrumentos e porcentaxes da evaluación serán os mesmos, aínda que se poderán utilizar medios telemáticos (Teams, Stream, Moodle).

5. Modificacións da bibliografía ou webgrafía: Non se realizan cambios.

Study programme competencies

Code	Study programme competences
A1	(CE-G1)Coñecer as características dos estudantes, os seus contextos sociais e motivacións
A3	(CE-G3)Elaborar propostas baseadas na adquisición de coñecementos, destrezas e aptitudes intelectuais e emocionais.
A5	(CE-G5)Coñecer os procesos de interacción e comunicación no aula e no centro, abordar e resolver posibles problemas
A15	(CE-E1)Coñecer o valor formativo e cultural das materias correspondentes á especialización.
A17	(CE-E3)Coñecer a historia e os desenvolvementos recentes das materias e as súas perspectivas para poder transmitir unha visión dinámica das mesmas
A18	(CE-E4)Coñecer contextos e situacións en que se usan ou aplican os diversos contidos curriculares
A19	(CE-E5)Coñecer os desenvolvementos teórico-prácticos do ensino e a aprendizaxe das materias correspondentes.
A21	(CE-E7)Adquirir criterios de selección e elaboración de materiais educativos.
A22	(CE-E8)Fomentar un clima que facilite a aprendizaxe e poña en valor as achegas dos estudantes.
A23	(CE-E9)Integrar a formación en comunicación audiovisual e multimedia no proceso de ensino-aprendizaxe.
A27	(CE-E13)Identificar os problemas relativos ao ensino e a aprendizaxe das materias da especialización e expor alternativas e solucións.
A28	(CE-E14)Coñecer e aplicar metodoloxías e técnicas básicas de investigación e avaliación educativas e ser capaz de deseñar e desenvolver proxectos de investigación, innovación e avaliación.
C2	Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro.
C3	Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.
C6	Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.

Learning aims

Learning outcomes	Study programme competences
To develop students' knowledge of current theories of first and second language acquisition	AJ17 AJ19	CC2
to increase students' critical awareness of approaches and methodologies and the principles underpinning these used in a range of ESL contexts.	AJ17 AJ19	CC2 CC6
To extend students' knowledge of language systems and skills in their contexts of use	AJ1 AJ3 AJ19 AJ22 AJ27	CC2 CC3 CC6
To increase students' knowledge of learners' problems in developing language and skill proficiency	AJ19 AJ21 AJ22	CC2
To identify and explain linguistic, psycholinguistic and pedagogical theories about the teaching of listening, speaking, reading and writing skills in English as a second language (ESL).	AJ5 AJ15 AJ17 AJ18 AJ19 AJ21 AJ22 AJ23 AJ27 AJ28	CC2

Contents

Topic	Sub-topic
Metodoloxía do ensino e aprendizaxe da lingua estranxeira	1. Intrudución: "From the teacher-centred classroom to the student-centred classroom" 2. Métodos e estratexias no ensino-aprendizaxe de linguas estranxeiras 3. Xestión da aula e planificación didáctica no ensino-aprendizaxe da lingua estranxeira 4. Ensino-aprendizaxe por competencias na lingua estranxeira: Estratexias e técnicas 5. Didáctica de gramática e vocabulario en lingua estranxeira 6. A cultura no ensino-aprendizaxe da lingua estranxeira. A literatura
Diseño de materiais para a didáctica das linguas estranxeiras
O uso das TICs no ensino e aprendizaxe da lingua estranxeira
Análise crítico dos libros de texto da especialidade

Planning

Methodologies / tests	Competencies	Ordinary class hours	Student’s personal work hours	Total hours
Collaborative learning	A5 A15 A17 A19 A21 A23 A28 C2 C3	4	22	26
Directed discussion	A5 A19 A27 C2	2	2	4
Guest lecture / keynote speech	A1 A3 A5 A15 A17 C2 C6	10	17	27
Workbook	A17 A19 C2 C6	0	7	7
Mixed objective/subjective test	A5 A15 A17 A18 A19 A27 C2	1	0	1
Oral presentation	A5 A15 A17 A18 A19 A22 A27 C2	4	2	6

Personalized attention		4	0	4

(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies

Methodologies	Description
Collaborative learning	Traballo grupal na aula ou fóra dela. Tamén, no entorno virtual.
Directed discussion	Haberá un debate participativo en torno a cada un dos métodos de E/A
Guest lecture / keynote speech	Exposición por parte do/a profesor/a de contidos teóricos e de actividades prácticas sobre metodoloxía de ensino-aprendizaxe
Workbook	Lecturas diversas, obrigatorios ou voluntarias (indicarase no seu momento) que deben ou poden facer os alumnos e alumnas fóra da aula.
Mixed objective/subjective test	Proba que integra preguntas tipo de probas de ensaio e preguntas tipo de probas obxectivas. En canto a preguntas de ensaio, recolle preguntas abertas de desenvolvemento. Ademais, en canto preguntas obxectivas, pode combinar preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. Forma parte da avaliación final.
Oral presentation	Prueba oral, individual ou grupal (3 alumnos por grupo, máximo), que forma parte da avaliación final da materia. Deberá ser en inglés e ter o apoio dun sistema de exposición en pantalla, por exemplo, Powerpoint, ou as presentacións de prezi.com

Personalized attention

Methodologies

Collaborative learning

Oral presentation

Description

A profesora atenderá persoalmente, e tamén por correo electónico, as dúbidas que os alumnos e alumnas podan ter. Asemade, dirixirá dun xeito persoal as prácticas coas TICs. Igualmente, deberá exercer atención personalizada no traballo grupal na aula e no estudo documental o de casos concretos que integran o programa.

Assessment

Methodologies	Competencies	Description	Qualification
Collaborative learning	A5 A15 A17 A19 A21 A23 A28 C2 C3	Conxunto de procedimientos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial e/ou apoxados con tecnoloxías da información e das comunicacións, que se basean na organización da aula en pequenos grupos nos que o alumnado traballa conxuntamente na resolución de tarejas asignadas polo profesorado para optimizar o seu propio aprendizaxe e o dos outros membros do grupo.	30
Oral presentation	A5 A15 A17 A18 A19 A22 A27 C2	Presentación oral dun tema relativo a metodololoxía (teorías, investigación, estratexias, aspectos prácticos, simulacións....).	30
Mixed objective/subjective test	A5 A15 A17 A18 A19 A27 C2	Preguntas concretas sobre os contidos explicados nas clases maxistrais.	40

Assessment comments
<p><font size="2">As persoas matriculadas a tempo parcial e que solicitasen e obtivesen dispensa académica deberán entregar as actividades avaliábeis nas condicións e nos prazos específicos que se establecerán a tal efecto e que o/a profesor/a comunicará ao alumnado afectado no inicio <span id="OBJ_PREFIX_DWT110" class="Object">do</span> curso.</font></p>

Sources of information

Basic	Ur, Penny (2012). A Course in English Language Teaching. Cambridge: CUP Richards, Jack C & Rodgers, Theodore S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching. 3rd edition. Cambridge: CUP House, Susan, coord. (2011). Didáctica del inglés. Classroom Practice. Barcelona: Graò O'Malley, J. Michael & Uhl Chamot, Anna (1990). Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge: CUP Macaro, Ernesto (2003). Teaching and Learning a Second Language. A Guide to Recent Research and Its Applications. London: Continuum Gebhard, Jerry G. (2006). Teaching English as a Foreign or Second Language. A Self-Development and Methodology Guide. Ann Arbor: The University of Michigan Press Larsen-Freeman, Diane & Anderson, Marti (2011). Techniques & Principles in Language Teaching. Oxford: OUP

Complementary

Recommendations

Subjects that it is recommended to have taken before

Subjects that are recommended to be taken simultaneously

Subjects that continue the syllabus

Other comments

Oral presentations, activities, tasks and the portfolio done throughout the module may need individual support during office hours.

Resources must be used sustainably in order to avoid negative effects on the environment. Therefore, it is recommended to send activities, projects and task online. Otherwise, it is preferable that plastic is not used, double-page printing, recycled paper and avoid printing drafts.

It is crucial to remember the ethical principles regarding sustainability values in professional and personal behaviour.

(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.