Para superar la materia en la convocatoria ordinaria el alumnado deberá asistir a un 80% de las sesiones presenciales.

Los items de evaluación son de obligado cumplimiento para aprobar la materia. La nota final será el
resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en cada uno de ellos.

Aquel
alumnado que no asista a un 80% de las sesiones presenciales o no
supere la materia en la convocatoria ordinaria, en la convocatoria
extraordinaria de julio serán evaluados por el mismo método propuesto
para aquellas personas con dispensa académica.

EVALUACIÓN DE ALUMNADO A TIEMPO PARCIAL Y CON DISPENSA ACADÉMICA

El alumnado a tiempo parcial y con dispensa académica se deberá poner en contacto con la profesora antes del conmienzo de las clases para acordar las fechas del entrega del trabajo individual y la presentación oral.

- Presentación oral: 30%

- Trabajo individual: 30%

- Prueba mixta: 40%

Los items de evaluación son de obligado cumplimiento para aprobar la materia. La nota final será el
resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en cada uno de ellos.

La oportunidad de julio estará sometida a los mismos criterios.

Importante: La realización fraudulenta de las pruebas o
actividades de evaluación implicará directamente la cualificación de
suspenso '0' en la materia en la convocatoria correspondiente,
invalidando así cualquier cualificación obtenida en todas las
actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Analizar críticamente estudios y trabajos referidos a la metodología en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras	AP17 AP19	CM2
Conocer diversos enfoques, modelos y estrategias relacionados con la metodología en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras	AP17 AP19	CM2 CM6
Analizar y proponer estrategias de gestión da aula y de planificación didáctica	AP1 AP3 AP19 AP22 AP27	CM2 CM3 CM6
Exponer oralmente los resultados del estudio de las diversas metodologías, estrategias y enfoques didácticos	AP19 AP21 AP22	CM2
Exponer por escrito cuestiones sobre metodología de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras	AP5 AP15 AP17 AP18 AP19 AP21 AP22 AP23 AP27 AP28	CM2

Tema	Subtema
Metodología de la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera	1. Introducción: "From the teacher-centred classroom to the student-centred classroom" 2. Métodos y estrategias en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras 3. Gestión de aula y planificación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera 4. Enseñanza-aprendizaje integrado de destrezas en lengua extranjera: Estrategias y técnicas 5. Didáctica de la gramática y el vocabulario en lengua extranjera 6. La cultura en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.
Diseño de materiales para la didáctica de las lenguas extranjeras
El uso de las TICs en la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera
Análisis crítico de libros de texto de la especialidad

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Aprendizaje colaborativo	A5 A15 A17 A19 A21 A23 A28 C2 C3	4	22	26
Discusión dirigida	A5 A19 A27 C2	3	0	3
Sesión magistral	A1 A3 A5 A15 A17 C2 C6	8	10	18
Lecturas	A17 A19 C2 C6	0	7	7
Portafolio del alumno	A3 A19 A27 A28 C2 C6	2	9	11
Presentación oral	A5 A15 A17 A18 A19 A22 A27 C2	4	2	6

Atención personalizada		4	0	4

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Aprendizaje colaborativo	Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados de forma presencial y/o apoyados con tecnologías de la información y las comunicaciones, que se basan en la organización de la clase en pequeños grupos en los que el alumnado trabaja conjuntamente en la resolución de tareas asignadas por el profesorado para optimizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo.
Discusión dirigida	Técnica de dinámica de grupos en la que los miembros de un grupo discuten de forma libre, informal y espontánea sobre un tema, aunque pueden estar coordinados por un moderador. Habrá un debate participativo en torno a cada uno de los métodos de E/A
Sesión magistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La clase magistral es también conocida como “conferencia”, “método expositivo” o “lección magistral”. Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia.
Lecturas	Lecturas diversas, obligatorias o voluntarias (se indicara en su momento) que deben o pueden hacer los alumnos y alumnas fuera del aula.
Portafolio del alumno	Es una carpeta o archivador ordenado por secciones, debidamente identificadas o etiquetadas, que contiene los registros o materiales producto de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumno en un período de tiempo.
Presentación oral	Prueba oral, individual o grupal (4 alumnos por grupo, máximo), que forma parte de la evaluación final da materia. Deberá ser en inglés y tener el apoyo de un sistema de exposición en pantalla, por ejemplo, Powerpoint, o las presentaciones de prezi.com

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Aprendizaje colaborativo	A5 A15 A17 A19 A21 A23 A28 C2 C3	Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados de forma presencial y/o apoyados con tecnologías de la información y las comunicaciones, que se basan en la organización de la clase en pequeños grupos en los que el alumnado trabaja conjuntamente en la resolución de tareas asignadas por el profesorado para optimizar su propio aprendizaje y el del resto de miembros del grupo.	30
Presentación oral	A5 A15 A17 A18 A19 A22 A27 C2	Presentación oral de un tema relativo a la metodología (teorías, investigación, estrategias, aspectos prácticos, simulaciones, etc.).	30
Discusión dirigida	A5 A19 A27 C2	Participación mostrando pensamiento crítico y reflexivo en los debates en torno a los distintos métodos/principios de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera.	10
Portafolio del alumno	A3 A19 A27 A28 C2 C6	Carpeta o archivador ordenado por secciones, debidamente identificadas o etiquetadas, que contiene los registros o materiales producto de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumno en un período de tiempo. Es de carácter individual.	30

Observaciones evaluación
Para superar la materia en la convocatoria ordinaria el alumnado deberá asistir a un 80% de las sesiones presenciales. Los items de evaluación son de obligado cumplimiento para aprobar la materia. La nota final será el resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en cada uno de ellos. Aquel alumnado que no asista a un 80% de las sesiones presenciales o no supere la materia en la convocatoria ordinaria, en la convocatoria extraordinaria de julio serán evaluados por el mismo método propuesto para aquellas personas con dispensa académica. EVALUACIÓN DE ALUMNADO A TIEMPO PARCIAL Y CON DISPENSA ACADÉMICA El alumnado a tiempo parcial y con dispensa académica se deberá poner en contacto con la profesora antes del conmienzo de las clases para acordar las fechas del entrega del trabajo individual y la presentación oral. - Presentación oral: 30% - Trabajo individual: 30% - Prueba mixta: 40% Los items de evaluación son de obligado cumplimiento para aprobar la materia. La nota final será el resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en cada uno de ellos. La oportunidad de julio estará sometida a los mismos criterios. Importante: La realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación implicará directamente la cualificación de suspenso '0' en la materia en la convocatoria correspondiente, invalidando así cualquier cualificación obtenida en todas las actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria

Básica	Ur, Penny (2012). A Course in English Language Teaching. Cambridge: CUP Richards, Jack C & Rodgers, Theodore S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching. 3rd edition. Cambridge: CUP House, Susan, coord. (2011). Didáctica del inglés. Classroom Practice. Barcelona: Graò O'Malley, J. Michael & Uhl Chamot, Anna (1990). Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge: CUP Galán-Rodríguez, Noelia Mª (2020). Motivation in CLIL: Research in Secondary Education in the Galician Context. Peter Lang Macaro, Ernesto (2003). Teaching and Learning a Second Language. A Guide to Recent Research and Its Applications. London: Continuum Gebhard, Jerry G. (2006). Teaching English as a Foreign or Second Language. A Self-Development and Methodology Guide. Ann Arbor: The University of Michigan Press Larsen-Freeman, Diane & Anderson, Marti (2011). Techniques & Principles in Language Teaching. Oxford: OUP Kapp, Karl (2012). The Gamification of Learning and Instruction. Pfeiffer Wiley

Complementária