| Competencias do título |
|
Código
|
Competencias do título
|
| A24 |
(CE-E10)Coñecer estratexias e procedementos de avaliación e entender a avaliación como un procedemento de regulación da aprendizaxe e estímulo ao esforzo. |
| A27 |
(CE-E13)Identificar os problemas relativos ao ensino e a aprendizaxe das materias da especialización e expor alternativas e solucións. |
| C2 |
Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C4 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
| Analizar críticamente propuestas y estudios en torno a la evaluación. |
AP24
AP27
|
|
CM4
CM6
|
| Coñecer as diferentes teorías, modelos e recursos para a avaliación, así como as propostas de avaliación do Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas no seu capítulo 9 e o uso de PEL como ferramenta de avaliación. |
AP24
|
|
CM2
CM6
CM7
|
| Diseñar propuestas de evaluación en el área de lengua extranjera |
AP24
AP27
|
|
CM6
|
| Exponer oralmente los resultados del análisis documental y el diseño de propuestas de evaluación en el área de lengua extranjera. |
AP24
AP27
|
|
CM2
CM4
CM6
CM7
|
| Exponer por escrito reflexiones sobre los diferentes modelos, estrategias y recursos de evaluación. |
AP24
AP27
|
|
CM6
|
| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| 1.-A Avaliación |
|
| 2.-Modelos de avaliación. |
|
| 3.-Estratexias de avaliación |
|
4.Criterios de avaliación e estándares de aprendizaxe.
|
|
| 5. Marco Común Europeo e Portafolio de Linguas como guía e ferrmenta de avaliación |
|
| 6.-Autoavaliación e 'autonomous learning' |
|
| 7.-Avaliación por competencias na lingua estranxeira. A competencia lingüística e a competencia comunicativa en lingua estranxeira. Deseño de actividades e tarefas. |
|
| 8.-Outros procedimentos de avaliación da lingua estranxeira.Deseño de actividades. One-minute paper,,role play, tests, xeración de tests por hot potatoes, avaliación por proxectos. |
|
| 9. A integración das TICs no proceso de avaliación. |
|
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Sesión maxistral |
A24 C4 C6 C7 |
12 |
19 |
31 |
| Presentación oral |
A27 C2 |
4 |
2 |
6 |
| Lecturas |
A24 C2 C4 C7 |
0 |
7 |
7 |
| Aprendizaxe colaborativa |
A24 A27 C4 C6 |
4 |
25 |
29 |
| Proba de resposta múltiple |
A27 C2 |
1 |
0 |
1 |
| |
| Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Sesión maxistral |
Exposición por parte do profesor dos contidos teóricos do libro e de actividades de avaliación de exemplo para os alumnos. |
| Presentación oral |
Prueba oral, individual ou grupal (3 alumnos por grupo, máximo), que forma parte da avaliación final da materia. Deberá ser en inglés e ter o apoio dun sistema de exposición en pantalla, por exemplo, Powerpoint, ou as presentacións de prezi.com |
| Lecturas |
Lecturas diversas, obrigatorios ou voluntarias (indicarase no seu momento) que deben ou poden facer os alumnos fóra da aula. |
| Aprendizaxe colaborativa |
Traballo grupal na aula ou fóra dela. Tamén, no entorno virtual. |
| Proba de resposta múltiple |
Proba obxectiva sobre os contidos da materia. Forma parte da avaliación final. |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Aprendizaxe colaborativa |
|
| Descrición |
| O profesor atenderá persoalmente, e tamén por correo electónico, as dúbidas que os alumnos podan ter. Asemade, dirixirá dun xeito persoal as prácticas coas novas tecnoloxías de comunicación e información, no contexto da construcción de probas de avaliación para a lingua estranxeira. Igualmente, deberá exercer atención personalizada no traballo grupal na aula e no estudo documental o de casos concretos relativos a avaliación que integran o programa. |
|
| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Competencias |
Descrición
|
Cualificación
|
| Presentación oral |
A27 C2 |
Presentación oral dun tema relativo a avaliación (actividades ou tarefas de avaliación, teorías, investigación, aspectos prácticos, simulacións, deseño de actividades...). |
30 |
| Proba de resposta múltiple |
A27 C2 |
Preguntas concretas sobre os contidos explicados nas clases maxistrais. |
40 |
| Aprendizaxe colaborativa |
A24 A27 C4 C6 |
Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados de forma presencial y/o apoyados con tecnologías de la información y las comunicaciones, que se basan en la organización de la clase en pequeños grupos en los que el alumnado trabaja conjuntamente en la resolución de tareas asignadas por el profesorado para optimizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo.
|
30 |
| |
|
Observacións avaliación |
No caso de facer a presentación oral dun xeito individualizado, as porcentaxes cambiarían: Presentación 50, Proba obxectiva 30, Proba mixta 20. |
| Fontes de información |
|
Bibliografía básica
|
PÉREZ TORRES, I (2006). Diseño de Webquests para la enseñanza/aprendizaje del inglés como lengua extranjera:. Tesis. Granada: Editorial
ALDERSON, J.C. & BERETTA, A. (1992). Evaluating Second Language Education. Cambridge: CUP
Richards, Jack C & Rodgers, Theodore S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching. 3rd edition. Cambridge: CUP
Giné Freixes, Núria y Parcerisa, Artur (2000). Evaluación en la educación secundaria. Elementos para la reflexión y recursos para la práctica. Barcelona: Graò
MARTIN GIMENO, S (1961). La Enseñanza del Inglés en España. Madrid: Ediciones Gredos
LONG, Michael & Jack C. Richards (2000). Methodology in TESOL. Boston: H&H
EURYDICE (2009). Organización del sistema educativo español. Bruselas Unión Europea
LEE MCKAY, S., (1992). Teaching English Overseas: An Introduction. Oxford: OUP
|
|
|
Bibliografía complementaria
|
|
|
Páxinas web de utilidade
http://bbc.learner.com
http://teachingenglish.org.uk
http://dictionary.cambridge.org/activity.htm
http://www.yourdictionary.com |
| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
| Materias que continúan o temario |
| Deseño curricular e didáctica da lingua estranxeira/652609921 |
|
| Observacións |
|
É recomendable ter un nivel alto de coñecemento de inglés. As probas da materia faranse en lingua inglesa. |
|