Atendiendo a las Normas
de Evaluación, revisión y reclamación de las cualificaciones de los estudios de
Grado y Máster Universitario, la materia apuesta por la evaluación continua y
las metodologías activas de aprendizaje. Para superar la materia, el
alumnado deberá obtener un 5 en la calificación global de la misma.

Por lo tanto, el día
marcado en el calendario oficial no se realizará ningún examen, ya que la
evaluación continua habrá terminado al finalizar la docencia de la
materia.

El alumnado que durante el curso pierda la
condición de asistente (80% de presencialidad en las sesiones) tendrá que
realizar las actividades restantes de forma individualizada.

Para el alumnado que,
por motivos justificados, no pueda asistir se mantendrá el mismo sistema de
evaluación, por lo que deberá estar pendiente de las actividades planteadas y
de las fechas de entrega de las mismas.

Es obligatorio
que el alumnado bajo esta modalidad (no asistente), lo comunique en las dos
primeras sesiones del cuatrimestre mediante una tutoría con la docente.

La convocatoria de Julio
estará destinada al alumnado que bien no superase la materia o bien no se
presentase.

En el primer caso (alumnado que no superó la
materia en la convocatoria de junio), realizará nuevamente las actividades
de evaluación continua que no aprobó.

En el segundo caso (alumnado no presentado) realizará las
actividades de avaluación continua.

En los dos casos, es
preciso entregar las actividades con fecha límite dos semanas antes de la fecha
oficial del examen de julio de 2023, en la que tendrá lugar, si es el caso, la
presentación oral del informe de investigación.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
El alumnado debe ser capaz de diseñar las fases del proceso de investigación educativa desde el planteamiento del problema hasta la planificación del análisis de datos o de la información de una forma colaborativa.	AP19 AP28 AP33	CM1 CM5 CM8
El alumnado debe ser capaz de desarrollar las acciones que conllevan las fases de la investigación educativa (recogida de datos, análisis, obtención y discusión de resultados y conclusión) de una forma colaborativa.	AP19 AP28 AP33 AP35	CM1 CM3 CM4 CM5 CM6 CM8
El alumnado debe ser capaz de presentar un informe de investigación por escrito y, si es el caso, de forma oral y colaborativa.	AP19 AP24 AP28 AP33	CM1 CM3 CM4 CM6 CM8

Tema	Subtema
Tema 1. La investigación evaluativa: El problema de investigación	1.1. Planteamiento del problema 1.2. Las hipótesis de trabajo y los objetivos
Tema 2. Metodologías y técnicas de la investigación educativa	2.1. La metodología cuantitativa 2.2. La metodología cualitativa 2.3. Técnicas de recogida de información
Tema 3. Diseños de proyectos de investigación educativa	3.1. Elaboración de un proyecto de investigación

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	A19 A28 C6 C8	4	0	4
Aprendizaje colaborativo	A19 A24 A28 A33 A35 C1 C3 C4 C6 C8	6	18	24
Investigación (Proyecto de investigación)	A19 A24 A28 A33 A35 C1 C3 C4 C6 C8	3	14	17
Presentación oral	A28 A33 A35 C1 C3 C5	1	2	3

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de unas preguntas dirigidas al alumnado, con el fin de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje de los contenidos de la materia.
Aprendizaje colaborativo	Se basa en la organización de la clase en grupos de 5-6 personas para diseñar un proyecto de investigación educativa a partir de una temática sugerida por el grupo. El alumnado, por lo tanto, trabajará conjuntamente en la resolución de tareas asignadas y tutorizadas por el profesorado para optimizar su aprendizaje.
Investigación (Proyecto de investigación)	Proceso de enseñanza orientado al aprendizaje del alumnado mediante la realización de actividades que requieren desarrollar los procesos pertinentes como la recogida y análisis de datos, la obtención y discusión de los resultados y la extracción de conclusiones.
Presentación oral	Intervención inherente a los procesos de enseñanza-aprendizaje basada en la presentación y defensa verbal de la investigación realizada.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Investigación (Proyecto de investigación)	A19 A24 A28 A33 A35 C1 C3 C4 C6 C8	El proyecto de investigación se desarrollará en las fases que requieren un trabajo de campo, como recogida y análisis de datos, obtención y discusión de resultados y extracción de conclusiones. Esto se presentará en un informe escrito con el título de la investigación y que completa el Proyecto de investigación. La calificación será la misma para todo el grupo.	25
Aprendizaje colaborativo	A19 A24 A28 A33 A35 C1 C3 C4 C6 C8	A lo largo de las sesiones, se irán desarrollando de forma teórica y práctica los diferentes apartados de un proyecto de investigación educativa centrado en una temática seleccionada por el grupo de trabajo. Esto se materializará en un informe escrito denominado “Proyecto de investigación”. La calificación será la misma para todo el grupo.	60
Presentación oral	A28 A33 A35 C1 C3 C5	Se presentará, de forma oral y con los recursos adecuados, la investigación ante la profesora y demás compañeros/as de aula. En esta se podrán hacer preguntas sobre la información presentada.	15

Observaciones evaluación
Atendiendo a las Normas de Evaluación, revisión y reclamación de las cualificaciones de los estudios de Grado y Máster Universitario, la materia apuesta por la evaluación continua y las metodologías activas de aprendizaje. Para superar la materia, el alumnado deberá obtener un 5 en la calificación global de la misma. Por lo tanto, el día marcado en el calendario oficial no se realizará ningún examen, ya que la evaluación continua habrá terminado al finalizar la docencia de la materia. El alumnado que durante el curso pierda la condición de asistente (80% de presencialidad en las sesiones) tendrá que realizar las actividades restantes de forma individualizada. Para el alumnado que, por motivos justificados, no pueda asistir se mantendrá el mismo sistema de evaluación, por lo que deberá estar pendiente de las actividades planteadas y de las fechas de entrega de las mismas. Es obligatorio que el alumnado bajo esta modalidad (no asistente), lo comunique en las dos primeras sesiones del cuatrimestre mediante una tutoría con la docente. La convocatoria de Julio estará destinada al alumnado que bien no superase la materia o bien no se presentase. En el primer caso (alumnado que no superó la materia en la convocatoria de junio), realizará nuevamente las actividades de evaluación continua que no aprobó. En el segundo caso (alumnado no presentado) realizará las actividades de avaluación continua. En los dos casos, es preciso entregar las actividades con fecha límite dos semanas antes de la fecha oficial del examen de julio de 2023, en la que tendrá lugar, si es el caso, la presentación oral del informe de investigación.

Básica	Carvajal Sánchez, J. (Coord.) (2012). Iniciación a la investigación. Colombia: INICIEN McMillan, J.H. y Schumacher, S. (2010). Investigación educativa (5ª ed.). . Madrid: Pearson Arana, F. (2014). Método experimental para principiantes. Madrid: Fondo de Cultura Económica Bisquerra Alzina, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla Fernández C., Hernández, R. y Baptista P. (2006). Metodología en la investigación. México: Mcgraw Hill Sánchez Huete, J.C. (2013). Métodos de investigación educativa. Sevilla: Punto Rojo Libros, S.L.

Complementária	Kumar, R. (2014). Research methodology: A step-by-step guide for beginners . Nueva Delhi: APH Publishing Corporation Kothary, C.R. (2006). Research methodology: Methods and techniques. Nueva Delhi: New Age International Publisher Bryman, A. (2016). Social research methods. Nueva York: Oxford University Press.