La asistencia a clase es obligatoria (80%). Teniendo en cuenta la
posible existencia de alumnado que, por sus circunstancias particulares no
cumpla con este requisito, se tendrán en cuenta diversas modalidades de
evaluación en función del régimen de dedicación del alumnado:

(a) Alumnado asistente: el que cumpla con el requisito de
asistencia de un 80% (sesiones teóricas y prácticas). Será evaluado siguiendo
los criterios propuestos para la "Evaluación" de la materia, siendo
necesario que realice el trabajo tutelado (50%), la presentación oral (20%) y
la prueba mixta (30%). Debe alcanzar el 50% de la calificación en cada una de
las metodologías de evaluación para superar la materia. En caso de no alcanzar
el 50% en alguna de las partes, la calificación final será de 4 puntos.

(b) Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial:atendiendo a la norma que regula el régimen de dedicación al estudio y lapermanencia y la progresión de los estudiantes de grado y máster universitarioen la Universidade da Coruña (aprobada en Consello de Goberno el 28 de junio de2016), en sus artículos 4, 5 y 6, será necesario que este alumnado solicite ladispensa y la entregue a la docente. El alumnado que se adhiera a estamodalidad tendrá que presentar la propuesta de proyecto investigador que serávalorada con un 50% da calificación final de la materia (el plazo máximo deentrega será el mismo que para sus compañeros asistentes) y tendrá que realizarel examen de prueba mixta, cuya calificación será el 50% de la nota final. Debealcanzar el 50% de la calificación en cada una de las metodologías deevaluación para superar la materia. En caso de no alcanzar el 50% en alguna delas partes, la calificación final será de 4 puntos.

(c) Alumnado no asistente: aquel que no cumple con el requisito deasistencia mínimo del 80%. Será evaluado únicamente a través de la pruebamixta, si bien esta prueba contendrá dos partes, una de ellas (50%) referida apreguntas sobre los contenidos prácticos de la materia y la otra (50%) en laque se evalúen los contenidos teóricos. En caso de no alcanzar el 50% en algunade las partes, la calificación final será de 4 puntos.

Las trabajos serán entregados fundamentalmente en formato digital, y en los casos en los que la entrega sea en formato papel éste deberá ser reciclado, evitando el uso de plásticos. Además, se exigirá la utilización de un lenguaje no sexista y no discriminatorio.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conoce y comprende la estructura básica del proceso de investigación y de sus elementos clave, entendiendo su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje	AP19 AP24	CM6 CM8
Comprende e identifica las diferentes fases y actividades que requiere la tarea investigadora, así como las diversas metodologías y técnicas básicas necesarias para el desarrollo del proceso investigador	AP19 AP24 AP28	CM6 CM8
Diseña y planifica propuestas y diseños metodológicos acordes con la temática concreta que quiera investigar a partir de una reflexión previa sobre su adecuación y viabilidad	AP28 AP35	CM3 CM8
Comprende y valora la importancia de la investigación en la sociedad actual, y del empleo de diversidad de metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación	AP24 AP28	CM3 CM4 CM6 CM8
Demuestra y promueve una actitud abierta, culta, crítica, comprometida, democrática, solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común	AP35	CM1 CM4 CM5 CM6 CM8

Tema	Subtema
Tema 1. La investigación evaluativa: El problema de investigación	1.1. Planteamiento del problema 1.2. Las hipótesis de trabajo y los objetivos
Tema 2. Metodologías y técnicas de la investigación educativa	2.1. La metodología cuantitativa 2.2. La metodología cualitativa 2.3. Técnicas de recogida de información
Tema 3. Diseños de proyectos de investigación educativa	3.1. Elaboración de un proyecto de investigación

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	A19 A24 C6 C7 C8	5	0	5
Prueba mixta	A19 A24 C1 C8	1	10	11
Trabajos tutelados	A28 A35 C3 C4 C8	6	18	24
Presentación oral	A28 C1 C5 C8	2	6	8

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	Exposición oral por parte del docente en la que se trabajarán los contenidos que conforman el marco teórico, complementada con el uso de presentaciones y medios audiovisuales, así como de la introducción de cuestiones dirigidas al alumnado en forma de actividades de aula, con el fin de que el aprendizaje tenga un carácter más dinámico y permita la participación del alumnado. La estructura de las sesiones magistrales se regirá por el orden establecido en los contenidos de aprendizaje, introduciendo teóricamente cada uno de los temas y subtemas; se ofrecerá al alumnado bibliografía y documentación adicional para profundizar el tema; y el trabajo teórico se complementará en cada sesión con actividades que se llevarán a cabo correspondientes a las fases del proceso de investigación.
Prueba mixta	Prueba para la evaluación del conocimiento que podrá integrar preguntas de ensayo (abiertas o de desarrollo) y preguntas de prueba de tipo objetivo (selección múltiple, orden, respuesta corta, discriminación, completar y / o asociación).
Trabajos tutelados	Se elaborará un proyecto de investigación sobre una temática sugerida por el alumnado y que esté en el marco de la titulación que se encuentran cursando. Cada una de las partes del trabajo a realizar será abordada teóricamente en las sesións expositivas previamente, a fin de que el trabajo sirva para reforzar los contenidos teórico y que los contenidos teóricos sean un apoyo para la elaboración del trabajo práctico por parte del/de la estudiante. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Presentación oral	Exposición verbal a través de la que el alumnado (en grupos de 4-6 personas) y el docente interactúan de un modo ordenado donde, en un primer momento, el grupo expone de un modo original e innovador su propuesta de investigación y, en segundo lugar, la docente podrá proponer cuestiones, solicitar aclaraciones de aspectos, conceptos, hechos o principios de forma dinámica.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Trabajos tutelados	A28 A35 C3 C4 C8	A lo largo de las sesiones, se irán desarrollando de forma teórica y práctica los diferentes apartados de un proyecto investigador centrado en una temática relacionada con los contidos del módulo. El alumnado deberá desarrollar esos contenidos de forma escrita, justificando cada decisión tomada. Se podrá realizar de forma individual o grupal y deberá ser entregado en la fecha indicada por el docente el primer día de clase	50
Prueba mixta	A19 A24 C1 C8	Prueba escrita en la que se valorará la adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos de la asignatura por medio de una prueba que incorporará todos los contenidos abordados en la materia. Los tipos de preguntas podrán ser de verdadero/falso (V/F), de respuesta múltiple e/o de respuesta.	30
Presentación oral	A28 C1 C5 C8	El proyecto investigador propuesto será presentado de forma oral, y se valorará siguiendo criterios relacionados con la calidad y la claridad en la exposición, la capacidad de ajustarse a los tiempos exigidos y el empleo de recursos innovadores.	20

Observaciones evaluación
La asistencia a clase es obligatoria (80%). Teniendo en cuenta la posible existencia de alumnado que, por sus circunstancias particulares no cumpla con este requisito, se tendrán en cuenta diversas modalidades de evaluación en función del régimen de dedicación del alumnado: (a) Alumnado asistente: el que cumpla con el requisito de asistencia de un 80% (sesiones teóricas y prácticas). Será evaluado siguiendo los criterios propuestos para la "Evaluación" de la materia, siendo necesario que realice el trabajo tutelado (50%), la presentación oral (20%) y la prueba mixta (30%). Debe alcanzar el 50% de la calificación en cada una de las metodologías de evaluación para superar la materia. En caso de no alcanzar el 50% en alguna de las partes, la calificación final será de 4 puntos. (b) Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial:atendiendo a la norma que regula el régimen de dedicación al estudio y lapermanencia y la progresión de los estudiantes de grado y máster universitarioen la Universidade da Coruña (aprobada en Consello de Goberno el 28 de junio de2016), en sus artículos 4, 5 y 6, será necesario que este alumnado solicite ladispensa y la entregue a la docente. El alumnado que se adhiera a estamodalidad tendrá que presentar la propuesta de proyecto investigador que serávalorada con un 50% da calificación final de la materia (el plazo máximo deentrega será el mismo que para sus compañeros asistentes) y tendrá que realizarel examen de prueba mixta, cuya calificación será el 50% de la nota final. Debealcanzar el 50% de la calificación en cada una de las metodologías deevaluación para superar la materia. En caso de no alcanzar el 50% en alguna delas partes, la calificación final será de 4 puntos. (c) Alumnado no asistente: aquel que no cumple con el requisito deasistencia mínimo del 80%. Será evaluado únicamente a través de la pruebamixta, si bien esta prueba contendrá dos partes, una de ellas (50%) referida apreguntas sobre los contenidos prácticos de la materia y la otra (50%) en laque se evalúen los contenidos teóricos. En caso de no alcanzar el 50% en algunade las partes, la calificación final será de 4 puntos. Las trabajos serán entregados fundamentalmente en formato digital, y en los casos en los que la entrega sea en formato papel éste deberá ser reciclado, evitando el uso de plásticos. Además, se exigirá la utilización de un lenguaje no sexista y no discriminatorio.

Básica	Carvajal Sánchez, J. (Coord.) (2012). Iniciación a la investigación. Colombia: INICIEN McMillan, J.H. y Schumacher, S. (2010). Investigación educativa (5ª ed.). . Madrid: Pearson Arana, F. (2014). Método experimental para principiantes. Madrid: Fondo de Cultura Económica Bisquerra Alzina, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla Fernández C., Hernández, R. y Baptista P. (2006). Metodología en la investigación. México: Mcgraw Hill Sánchez Huete, J.C. (2013). Métodos de investigación educativa. Sevilla: Punto Rojo Libros, S.L.

Complementária	Kumar, R. (2014). Research methodology: A step-by-step guide for beginners . Nueva Delhi: APH Publishing Corporation Kothary, C.R. (2006). Research methodology: Methods and techniques. Nueva Delhi: New Age International Publisher Bryman, A. (2016). Social research methods. Nueva York: Oxford University Press.