Identifying Data 2020/21
Subject (*) Técnicas Específicas de Intervención na Linguaxe Code 652911302
Study programme
Diplomado en Logopedia
Descriptors Cycle Period Year Type Credits
First and Second Cycle Yearly
 Third 10
Language
Teaching method Face-to-face
Prerequisites
Department Psicoloxía
Coordinador
E-mail
Lecturers
E-mail
Web
General description Descriptores de la materia: Sistemas de comunicación alternativos: pictogramas, símbolos Bliss, SPC. Nuevos recursos tecnológicos.
La asignatura es una troncal anual que se ocupa de dotar al futuro logopeda de las herramientas necesarias para realizar la valoración y la intervención en el área de las dificultades de la comunicación. El uso de sistemas de comunicación aumentativa y alternativa basadas en símbolos gráficos –SPC, BLISS, PIC, OT. etc., signos manuales, y del uso de opciones de alta y baja tecnología de apoyo a la comunicación serán las herramientas básicas para la intervención en las dificultades comunicativas. Además, se proporcionarán estrategias para la enseñanza de habilidades comunicativas básicas y más avanzadas.
Contingency plan 1. Modificacións nos contidos

2. Metodoloxías
*Metodoloxías docentes que se manteñen

*Metodoloxías docentes que se modifican

3. Mecanismos de atención personalizada ao alumnado

4. Modificacións na avaliación

*Observacións de avaliación:

5. Modificacións da bibliografía ou webgrafía

Study programme competencies
Code Study programme competences
A4 Coñecer o desenvolvemento e o uso da linguaxe e doutros sistemas comunicativos.
A18 Usar as técnicas e os instrumentos de exploración propios da profesión e rexistrar, sintetizar e interpretar os datos contribuídos e integralos no conxunto da información.
A19 Dominar a terminoloxía que lles permita interactuar eficazmente con outros profesionais.
A21 Coñecer, seleccionar, facilitar e intervir con sistemas alternativos e aumentativos da comunicación adaptados as condicións físicas, psicolóxicas e sociais dos seus pacientes, así como o deseño e o uso de prótese e axudas.
A22 Adaptar a súa actuación ás diferentes etapas evolutivas do individuo e as características físicas, psicolóxicas e sociais.
A23 Establecer os obxectivos e as etapas dos tratamentos que aplica.
A24 Explicar e argumentar o tratamento seleccionado.
A26 Avaliar a propia intervención profesional para optimizala.
A27 Asesorar as familias e o contorno social das persoas usuarias, favorecendo a súa participación e a súa colaboración no tratamento logopédico.
A28 Comunicar de xeito oral e escrito as súas observacións e conclusións ao paciente, aos seus familiares e ao resto de profesionais que interveñen na súa atención, adaptándose ás características do contorno.
A29 Elaborar informes de exploración e de diagnóstico, de seguimento, de finalización e de derivación.
A30 Ser capaz de traballar no contorno escolar, asistencial e sanitario.
A33 Comprender, valorar e incorporar á praxe profesional as producións científicas que sustentan o desenvolvemento profesional do/a logopeda.
B1 Aprender a aprender.
B2 Resolver problemas de forma efectiva.
B3 Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo.
B4 Traballar de forma autónoma con iniciativa.
B5 Traballar de forma colaborativa.
B6 Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional.
B8 Capacidade de observar e de escoitar de forma activa.
B9 Capacidade para motivarse e procurar a calidade na actuación profesional.
B10 Capacidade de tomar decisións, asumindo a responsabilidade.
B11 Traballar en equipo e, no seu caso, de forma interdisciplinaria.
B12 Ter compromiso ético.
B13 Ser creativo no exercicio da profesión.
B14 Tomar decisións con autonomía e responsabilidade.
B16 Capacidade de organizar e planificar.
B17 Capacidade de se adaptar aos cambios.
B22 Coñecer e manexar as novas tecnoloxías da comunicación e da información.
B23 Ter iniciativa e espírito emprendedor.
B24 Acceso, selección e xestión das fontes de información relevantes para a práctica profesional.
B25 Apreciar as distintas manifestacións da diversidade.
B27 Pór en valor a súa profesión no contorno en que se desenvolve o seu traballo.
C3 Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.
C4 Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.
C6 Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.
C7 Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida.
C8 Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.

Learning aims
Learning outcomes Study programme competences
Conocer los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa que pueden emplear las personas con discapacidad y trastornos de la comunicación A19
A21
A27
 B4
B11
B12
B14
B25
 C6
C7
Comprender el concepto de competencia comunicativa en los usuarios de sistemas de CAA. A4
A21
 B2
B25
 C4
Analizar las dificultades inherentes al proceso de valoración del estatus comunicativo-lingüístico de las personas que necesitan comunicación aumentativa y alternativa. A18
A21
A22
 B2
B4
B5
B6
B8
B14
B25
 C4
Conocer y aplicar el modelo propuesto para la valoración de las necesidades comunicativas, realizando las adaptaciones individuales pertinentes. A18
A21
A22
 B2
B4
B5
B8
B13
B14
 C4
Conocer los enfoques, estrategias y técnicas para la intervención en comunicación aumentativa y alternativa A21
A22
A23
 B2
B3
B4
B9
B11
B12
B14
B16
B22
 C3
C4
C6
C8
Adquirir las estrategias necesarias para llevar a cabo el proceso de valoración e intervención comunicativa. A21
A22
A24
A26
A27
A28
A29
A30
A33
 B1
B2
B6
B9
B10
B13
B17
B23
B24
B27
 C3
C4
C7
C8

Contents
Topic Sub-topic
Introducción a la Comunicación Aumentativa y Alternativa Conceptualización de la Comunicación Aumentativa y Alternativa.
Usuarios de Comunicación Aumentativa y Alternativa
Modelo de Comunicación Aumentativa y Alternativa
Competencia Comunicativa
Clasificación de los sistemas de CAA.
Comunicación Aumentativa y Alternativa Asistida: Conjuntos y Sistemas simbólicos Clasificación de los sistemas de CAA Asistida.
Objetos
Fotografías
Dibujos lineales
SPC y PIC
Sistema Bliss
Ortografía tradicional
Comunicación Aumentativa y Alternativa: Técnicas de Selección y Ayudas Técnicas Técnicas de Selección: Selección Directa, Barrido, Selección Codificada.
Ayudas Técnicas a la Comunicación: Accesos; Baja y Alta Tecnología: Comunicadores y el Ordenador.
Programas para la Comunicación Aumentativa y Alternativa
Comunicación Aumentativa y Alternativa No Asistida Clasificación de los sistemas de CAA No Asistida.
Estrategias gestuales.
Sistemas de Signos Manuales Pedagógicos.
Lenguajes Codificados Gestuales.
Valoración en Comunicación Aumentativa y Alternativa El Proceso de Valoración.
El Modelo de Participación.
Estrategias y adaptaciones para la valoración de instrumentos formales.
Técnicas específicas de intervención en Comunicación Aumentativa y Alternativa Enfoques para la enseñanza de la Comunicación Aumentativa y Alternativa.
Estrategias y técnicas específicas.
Programas específicos de intervención: Programa de Comunicación-Habla Signada B. Schaeffer; PECS; E.L.A.

Planning
Methodologies / tests Competencies Ordinary class hours Student’s personal work hours Total hours
Guest lecture / keynote speech 44 0 44
Events academic / information 15 0 15
Mind mapping 6 0 6
Case study 6 0 6
Workbook 0 24 24
Diagramming 6 0 6
Oral presentation 1 0 1
Laboratory practice 12 0 12
Seminar 2 0 2
Supervised projects 0 180 180
Multiple-choice questions 2 0 2
Speaking test 1 0 1
 
Personalized attention 1 0 1
 
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies
Methodologies Description
Guest lecture / keynote speech Exposición oral de los contenidos programáticos e introducción de preguntas dirigidas a los estudiantes con la finalidad de generar la discusión, transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Events academic / information Se contempla la asistencia del alumno a:
a) las V Jornadas sobre Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito programadas para el mes de octubre de 2009.
b) Taller sobre el lenguaje alternativo Minspeak para la última semana de octubre de 2009.
Mind mapping A la terminación de la presentación de los contenidos de cada tema el alumno/a tendrá que realizar un mapa conceptual del mismo.
Case study Para los temas 5 y 6 se procederá al estudio de casos que ilustran sendos procesos de valoración e intervención de la comunicación aumentativa y alternativa.
Workbook Los alumnos complementarán los contenidos teóricos de las sesiones magistrales con la lectura de artículos y capítulos relevantes para la materia, algunos de los cuales están en inglés.
Diagramming El alumno deberá presentar esquematizados los contenidos teóricos de algunos de los artículos de lectura obligatoria.
Oral presentation El alumno presentará oralmente el contenido del trabajo tutelado realizado.
Laboratory practice Prácticas destinadas al aprendizaje de un Sistema de Comunicación Bimodal y de la Palabra Complementada.
Seminar Seminario práctico para la presentación de tecnología de apoyo a la comunicación: comunicadores, accesos, y programas de comunicación. El alumno deberá entregar las plantillas de las ayudas técnicas elaboradas en el mismo.
Supervised projects Realización y entrega de un dossier en el que se incluyen: a) materiales: un catálogo de ayudas técnicas; tableros de comunicación; cuento adaptado; y juegos adaptados de lenguaje; b) una memoria en la que se justifica la utilización del anterior material para la enseñanza de comunicación aumentativa, empleando las técnicas estudiadas en la materia a un caso concreto que precisa comunicación aumentativa y alternativa.
Multiple-choice questions Examen tipo test en el que el alumno deberá elegir la respuesta correcta entre varias alternativas.
Speaking test Examen de la parte correspondiente a las prácticas de sistemas de comunicación bimodal y de la palabra complementada.

Personalized attention
Methodologies
Guest lecture / keynote speech
Supervised projects
Description
Durante la sesión magistral la profesora dedicará atención personalizada a aquellos alumnos que planteen cuestiones o ante las dudas que puedan aparecer.
En el trabajo tutelado los alumnos formarán grupos de trabajo integrados por 3-4 personas. Cada grupo dispondrá de una hora de atención personalizada para resolver las dudas que se vayan planteando a lo largo del proceso de elaboración del mismo.

Assessment
Methodologies Competencies Description Qualification
Mind mapping Presentación clara y organizada de los contenidos clave de cada tema. 5
Diagramming Presentación esquemática de los contenidos de los artículos y capítulos de las lecturas obligatorias. 5
Seminar Asistencia al seminario y presentación de las plantillas programadas con las ayudas técnicas a la comunicación durante el mismo 5
Supervised projects En el trabajo tutelado se valorará, para la parte de los materiales, tanto los contenidos como el formato de su presentación.
En la parte de la memoria son criterios de calidad: la justificación teórica de la intervención, la aplicación de las técnicas, y la ejemplificación de las mismas. 		25
Multiple-choice questions El alumno deberá superar un examen tipo test de preguntas con respuestas múltiples de las cuales solo una alternativa es la correcta. El aprobado (5) se obtiene cuando se supere el 60% de respuestas correctas. 50
Speaking test Examen práctico oral en el que el alumno deberá: a) complementar las palabras propuestas sin cometer errores de configuración ni de fluidez; b) realizar en comunicación bimodal las frases propuestas sin cometer errores en los signos ni en la fluidez.
Es imprescindible aprobar este examen oral para superar la materia. 		10
 
Assessment comments
La asistencia a las V Jornadas sobre Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito será de caracter voluntario. Aquellos alumnos que hayan asistido y presenten un resumen de las diferentes ponencias obtendrán un punto que computará en la evaluación.

Sources of information
Basic

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Complementary

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Psicoloxía do Desenvolvemento e Adquisición da Li./652911104
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