Identifying Data

2019/20

Subject (*)

Early Childhood Clinical Psychology

Code

652G01009

Study programme

Grao en Educación Infantil

Descriptors

Cycle

Period

Year

Type

Credits

Graduate

2nd four-month period

First

Basic training

Language

Spanish

Teaching method

Face-to-face

Prerequisites

Department

Psicoloxía

Coordinador

Simon Lopez, Miguel Angel

E-mail

miguel.angel.simon@udc.es

Lecturers

Bueno Palomino, Ana Maria

Simon Lopez, Miguel Angel

E-mail

ana.bueno@udc.es

miguel.angel.simon@udc.es

Web

General description

A materia atópase no segundo cuadrimestre do primeiro curso do grao en educación infantil. Nela abórdanse cuestións totalmente novas para os estudantes, pois non teñen ningún precedente en materias cursadas con anterioridade. Nesta materia proporcionarase unha visión actual do ámbito da psicoloxía clínica infantil, particularmente referido á psicopatoloxía e o tratamento dos principais problemas de saúde mental que afectan á infancia.

Study programme competencies

Code	Study programme competences
A8	Saber informar a outros profesionais especialistas para abordar a colaboración do centro e do mestre na atención ás necesidades educativas especiais que se propoñan.
A9	Adquirir recursos para favorecer a integración educativa de estudantes con dificultades.
A15	Coñecer os principios básicos dun desenvolvemento e comportamento saudables.
A16	Identificar trastornos no sono, a alimentación, o desenvolvemento psicomotor, a atención e a percepción auditiva e visual.
A17	Colaborar cos profesionais especializados para solucionar ditos trastornos.
A18	Detectar carencias afectivas, alimenticias e de benestar que perturben o desenvolvemento físico e psíquico adecuado dos estudantes.
A20	Valorar a importancia da estabilidade e a regularidade no contorno escolar, os horarios e os estados de ánimo do profesorado como factores que contribúen ao progreso harmónico e integral dos estudantes.
A29	Valorar a importancia do traballo en equipo.
B1	Aprender a aprender.
B2	Resolver problemas e tomar decisións de forma efectiva.
B5	Traballar de forma colaborativa.
B12	Capacidade de organización e planificación.
B15	Capacidade para asumir a necesidade dun desenvolvemento profesional continuo, a través da reflexión sobre a propia práctica.
B16	Capacidade para integrarse e comunicarse con expertos noutras áreas e en contextos diferentes.
B17	Capacidade para presentar, defender e debater ideas utilizando argumentos sólidos.
B18	Capacidade para relacionarse positivamente con outras persoas.
B24	Recoñecemento e respecto á diversidade e á multiculturalidade.
C6	Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.
C7	Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida.
C8	Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.

Learning aims

Learning outcomes	Study programme competences
Coñecer as principais variables implicadas na xénese e desenvolvemento dos trastornos mentais na infancia	A15 A16	B1	C6 C7 C8
Definir a psicopatoloxía descritiva e manifestacións clínicas dos principais trastornos mentais e do comportamento na infancia	A16
Colaborar cos pais e co sistema de saúde para promocionar hábitos saudables	A8 A29	B5 B12 B16 B17 B18
Colaborar cos pais e cos profesionais da saúde mental especializados no tratamento dos trastornos infantís	A17	B15 B24
Definir modelos e técnicas de intervención para o tratamento dos principais trastornos mentais e do comportamento na infancia	A9 A16 A18 A20	B2

Contents

Topic	Sub-topic
Panorama xeral dos trastornos infantís	Concepto e método da psicoloxía clínica infantil Clasificación da conduta anormal
Trastornos de la eliminación	Enuresis Encopresis
Trastornos do soño	Características básicas do soño Principais trastornos do soño na infancia Técnicas de avaliación e tratamento
Trastornos de ansiedade e do estado de ánimo	Caracterización clínica dos trastornos de ansiedade na infancia Técnicas de avaliación e tratamento dos trastornos de ansiedade Descrición clínica e tratamento da depresión na infancia
Trastornos por déficit de atención e comportamento perturbador	Trastorno por déficit de atención con hiperactividade Trastorno negativista desafiante Trastorno disocial
Trastornos da inxestión e da conduta alimentaria	Características clínicas dos trastornos da inxestión e da conduta alimentaria Instrumentos de avaliación Tratamento dos trastornos da conduta alimentaria
Trastornos da comunicación	Trastorno da linguaxe expresiva Trastorno mixto da linguaxe receptiva-expresiva Trastorno fonológico Tartamudez
Outros problemas da infancia	Problemas de relación Problemas relacionados co abuso ou a neglixencia

Planning

Methodologies / tests	Competencies	Ordinary class hours	Student’s personal work hours	Total hours
Guest lecture / keynote speech	A9 A15 A16 A17 A18 A20 B15 B16 C6 C7 C8	33	33	66
Objective test	B2	2	55	57
Case study	A8 A29 B1 B2 B5 B12 B17 B18 B24	9	9	18

Personalized attention		9	0	9

(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies

Methodologies	Description
Guest lecture / keynote speech	Ao longo das mesmas presentaranse os contidos básicos da materia. Preténdese que os estudantes adquiran os coñecementos fundamentais para comprender os trastornos mentais e colaborar na súa prevención e tratamento
Objective test	Ao finalizar o curso realizarase unha proba obxectiva para avaliar os coñecementos dos estudantes.
Case study	Seleccionaranse unha serie de casos clínicos para a súa discusión e análise. O estudante deberá entregar un informe final dos casos estudados

Personalized attention

Methodologies

Case study

Description

Orientación e titoría do traballo individual a desenvolver para elaborar o informe final dos casos clínicos estudados

Assessment

Methodologies	Competencies	Description	Qualification
Objective test	B2	Proba de verdadeiro/falso	90
Case study	A8 A29 B1 B2 B5 B12 B17 B18 B24	Informe dos casos clínicos estudados	10

Assessment comments
Para superar a materia deberá obterse unha puntación mínima de 5 na proba obxectiva, así como participar na discusión e análise dos casos clínicos, sendo preceptivo entregar o oportuno informe de cada un deles. En aplicación da "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo dos estudantes de grao na UDC" (aprobada en Consello de Goberno do 29 de maio de 2012), os alumnos aos que se recoñeceu a condición de estudantes a tempo parcial e solicitasen ao Decano/á correspondente dispensa académica, quedarán eximidos da obrigatoriedade de asistencia ás sesións de discusión e análise de casos; con todo, estes alumnos deberán entregar os correspondentes informes antes da data establecida para a realización do exame da materia.

Sources of information

Basic	American Psychiatric Association (2014). DSM-5. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Madrid. Médica Panamericana. Walker, C. E. y Roberts, M. C. (2001). Handbook of Clinical Child Psychology. New York. John Wiley & Sons Caballo, V. E. y Simón, M. A. (Eds.) (2002). Manual de Psicología Clínica Infantil y del Adolescente. Trastornos Específicos. Madrid. Pirámide Caballo, V. E. y Simón, M. A. (Eds.) (2001). Manual de Psicología Clínica Infantil y del Adolescente. Trastornos Generales. Madrid. Pirámide Rodríguez Sacristán, J. (Ed.) (2000). Psicopatología Infantil Básica. Madrid. Pirámide Carr, A. (2006). The Handbook of Child and Adolescent Clinical Psychology. New York. Taylor & Francis

Complementary

Recommendations

Subjects that it is recommended to have taken before

Subjects that are recommended to be taken simultaneously

Subjects that continue the syllabus

Other comments

(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.