EVALUACIÓN

La evaluación se realizará de acuerdo con los siguientes criterios e instrumentos:

Criterios de evaluación:

- Verificación del cumplimiento de los objetivos marcados.

- Asimilación de los contenidos teóricos y prácticos.

- Valoración de los trabajos realizados durante el curso tanto colaborativos como individuales.

Instrumentos de evaluación:

- I.1 Uso de la Lengua Inglesa. 2 puntos

- I.2 Didáctica de la LE. 3 puntos

- I.3 Comprensión y expresión escrita. 1,5 punto

- I.4 Trabajo individual o grupal. 2 puntos

- I.5 Presentación Oral. 1 punto

- I.6 Portafolio (Opcional). 0.5 puntos

La
evaluación de los items I.1, I.2 e I.3 se realizará en la fecha
programada en el calendario académico oficial y es de carácter
individual.

La
evaluación de los items I.4, I.5 se realizará en la fecha programada en
el cronograma al comienzo del curso y se puede hacer individualmente o
en grupo (no más de cuatro estudiantes).

La
evaluación del item I.6 es opcional. El portafolio recoge actividades, tareas y
ejercicios realizados en el aula tanto orales como por escrito a los que
se deberá añadir un cometario o reflexión crítica constructiva con
respecto a su aplicación didáctica en las aulas de Infantil.

Los items 1, 2, 3, 4 y 5 son de obligado cumplimiento para aprobar la
materia. La nota final será el resultado de la suma exacta de las
calificaciones obtenidas.

La obtención de un suspenso implica la repetición de
todas las pruebas en su totalidad en la siguiente convocatoria.

Modo de evaluación para el alumnado que no asiste regularmente

Solo se podrá acoger a esta modalidad el alumnado:

1. Alumnado con dispensa académica:

*
Que en aplicación de la: "Norma que regula o réxime de dedicación ao
estudo dos estudantes de grao na Universidade da Coruña" (aprobada en
Consello de Goberno de 29 de maiyo de 2012), se le reconocerá la
condición de estudiante a tiempo parcial y solicitará al Decano/a a
correspondiente dispensa académica quedando eximido/a de la obligación
de asistencia.

2. Alumnado de continuación de
estudios (repetidores).

3. Alumnado que no cumpla el 80% de asistencia a clase.

Criterios de evaluación:

- Verificación del cumplimiento de los objetivos marcados.

- Asimilación de los contenidos teóricos y prácticos.

- Valoración de los trabajos realizados durante el curso tanto
colaborativos como individuales.

Instrumentos de evaluación:

A. Prueba individual

- I.1. Uso de la Lengua Inglesa. 2
puntos.

- I.2. Didáctica de la LE. 3
puntos.

- I.3. Comprensión y expresión
escrita. 1.5 punto.

B. Trabajo y presentación oral

- I.4. Trabajo individual. 2 puntos.

- I.5. Presentación oral. 1 punto.

- I.6. Portafolio (opcional). 0.5 puntos.

La evaluación del apartado A (I.1, I.2 e I.3) se realizará en la fecha
programada en el calendario académico oficial y es de carácter individual. La
evaluación del apartado B (I.4, I.5 y L&) se realizará en la fecha acordada con el
profesor/a y también es de carácter individual.

Los items 1, 2, 3, 4 y 5 son de obligado cumplimiento para aprobar la
materia. La nota final será el resultado de la suma exacta de las
calificaciones obtenidas.

La obtención de un suspenso implica la repetición de
todas las pruebas en su totalidad en la siguiente convocatoria.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.	A43 A44 A47 A50	B10 B19 B20 B21	C1 C2
Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conecer los diferentes registros y usos de la lengua.	A46	B12 B15 B17 B18 B21	C2
Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.	A42 A48	B16 B18 B20 B21	C1 C2 C6
Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.	A49	B7 B21 B25	C2 C6
Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.	A51 A52 A55 A60	B21 B24	C2 C7
Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.	A28 A40	B11	C3 C8
Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.	A45 A54

Tema	Subtema
1. Didáctica	-El currículo de lengua extranjera en Educación Infantil. -Conocimiento y análisis de la normativa europea sobre la adquisición de lenguas extranjeras. -Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Portafolio Europeo de Lenguas. -La programación en el área de Inglés en la etapa de Educación Infantil. -Elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera. -Metodología de la enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera. -Desarrollo de la comprensión y expresión oral de la Lengua Extranjera. -Técnicas y recursos para la enseñanza/aprendizaje de lengua extranjera en Educación Infantil. -Experiencias interdisciplinares en Educación Infantil.
2. Uso de la lengua inglesa:	-Contenidos generales del uso de la Lengua Inglesa (Nivel B1/B2 Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas).

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	A40 A42 A47 A48 A51 A52 A60 B19 B20 B21 B24 C2	24	20	44
Presentación oral	A43 A44 A45 A49 A60 B15 B17 B21 C2	4.5	10	14.5
Prueba mixta	A42 A44 A46 A47 B10 B12 B17 B21 C2	1.5	25	26.5
Aprendizaje colaborativo	A40 A42 A50 A54 A55 A60 B7 B16 B18 B25 C1 C6	12	18	30
Análisis de fuentes documentales	A28 A42 B11 B20 C3 C8	0	23	23
Portafolio del alumno	A48 B11 B12 B15 B20 B21 C2 C7 C8	0	10	10

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales que presenta los contenidos de la materia.
Presentación oral	Exposición de trabajos en grupo.
Prueba mixta	Prueba que integra preguntas tipo, de ensayo y pruebas objetivas
Aprendizaje colaborativo	Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados de forma presencial y/o apoyados con TIC basados en la organización de la clase en grupos pequeños en los que los alumnos y alumnas trabajan en la resolución de tareas orientadas a optimizar su propio aprendizaje.
Análisis de fuentes documentales	Utilización de documentos audiovisuales y/o bibliográficos relevantes para la asignatura con actividades específicamente diseñadas para el análisis de los mismos.
Portafolio del alumno	Incluye los materiales producto de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumnado.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Prueba mixta	A42 A44 A46 A47 B10 B12 B17 B21 C2	Prueba que integra preguntas tipo, pruebas de ensayo y pruebas objetivas.	65
Presentación oral	A43 A44 A45 A49 A60 B15 B17 B21 C2	Exposición de trabajos en grupo.	10
Análisis de fuentes documentales	A28 A42 B11 B20 C3 C8	Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados de forma presencial y/o apoyados con TIC basados en la organización de la clase en grupos pequeños en los que los alumnos y las alumnas trabajan en la resolución de tareas orientadas a optimizar su propio aprendizaje.	20
Portafolio del alumno	A48 B11 B12 B15 B20 B21 C2 C7 C8	Incluye los materiales producto de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumnado.	5

Observaciones evaluación
EVALUACIÓN La evaluación se realizará de acuerdo con los siguientes criterios e instrumentos: Criterios de evaluación: - Verificación del cumplimiento de los objetivos marcados. - Asimilación de los contenidos teóricos y prácticos. - Valoración de los trabajos realizados durante el curso tanto colaborativos como individuales. Instrumentos de evaluación: - I.1 Uso de la Lengua Inglesa. 2 puntos - I.2 Didáctica de la LE. 3 puntos - I.3 Comprensión y expresión escrita. 1,5 punto - I.4 Trabajo individual o grupal. 2 puntos - I.5 Presentación Oral. 1 punto - I.6 Portafolio (Opcional). 0.5 puntos La evaluación de los items I.1, I.2 e I.3 se realizará en la fecha programada en el calendario académico oficial y es de carácter individual. La evaluación de los items I.4, I.5 se realizará en la fecha programada en el cronograma al comienzo del curso y se puede hacer individualmente o en grupo (no más de cuatro estudiantes). La evaluación del item I.6 es opcional. El portafolio recoge actividades, tareas y ejercicios realizados en el aula tanto orales como por escrito a los que se deberá añadir un cometario o reflexión crítica constructiva con respecto a su aplicación didáctica en las aulas de Infantil. Los items 1, 2, 3, 4 y 5 son de obligado cumplimiento para aprobar la materia. La nota final será el resultado de la suma exacta de las calificaciones obtenidas. La obtención de un suspenso implica la repetición de todas las pruebas en su totalidad en la siguiente convocatoria. Modo de evaluación para el alumnado que no asiste regularmente Solo se podrá acoger a esta modalidad el alumnado: 1. Alumnado con dispensa académica: * Que en aplicación de la: "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo dos estudantes de grao na Universidade da Coruña" (aprobada en Consello de Goberno de 29 de maiyo de 2012), se le reconocerá la condición de estudiante a tiempo parcial y solicitará al Decano/a a correspondiente dispensa académica quedando eximido/a de la obligación de asistencia. 2. Alumnado de continuación de estudios (repetidores). 3. Alumnado que no cumpla el 80% de asistencia a clase. Criterios de evaluación: - Verificación del cumplimiento de los objetivos marcados. - Asimilación de los contenidos teóricos y prácticos. - Valoración de los trabajos realizados durante el curso tanto colaborativos como individuales. Instrumentos de evaluación: A. Prueba individual - I.1. Uso de la Lengua Inglesa. 2 puntos. - I.2. Didáctica de la LE. 3 puntos. - I.3. Comprensión y expresión escrita. 1.5 punto. B. Trabajo y presentación oral - I.4. Trabajo individual. 2 puntos. - I.5. Presentación oral. 1 punto. - I.6. Portafolio (opcional). 0.5 puntos. La evaluación del apartado A (I.1, I.2 e I.3) se realizará en la fecha programada en el calendario académico oficial y es de carácter individual. La evaluación del apartado B (I.4, I.5 y L&) se realizará en la fecha acordada con el profesor/a y también es de carácter individual. Los items 1, 2, 3, 4 y 5 son de obligado cumplimiento para aprobar la materia. La nota final será el resultado de la suma exacta de las calificaciones obtenidas. La obtención de un suspenso implica la repetición de todas las pruebas en su totalidad en la siguiente convocatoria.

Básica
	Uso de la Lengua: Principal: - Murphy, Raymond (cualquier edición): English Grammar in Use (with answers). Cambridge. Cambridge University Press.  Complementaria: - Bolton, David & Goodey, Noel (1996): English Grammar in Steps (with answers). London. Richmond Publishing. - Collins & Build: Essential English Dictionary. - Eastwood, J. (1994): Oxford Practice Grammar (with answers). Oxford. Oxford University Press. - Hancock, M. (1995). Pronunciation Games. Cambridge. Cambridge University Press. - McCarthy, M. & O’Dell, F. (1994): English Vocabulary in Use. Cambridge. Cambridge University Press. - Sánchez Benedito, F. (1991): Gramática inglesa. Madrid. Alhambra Longman. - Soars, John & Liz, (1991): Headway Pre-Intermediate (Student's Book &    Workbook), O.U. P. - Swan, M. (1995): Practical English Usage. Oxford. Oxford University Press. -Swan, M. (2001): The Good Grammar Book. Oxford. Oxford University Press. Didáctica: - Brewster J., Ellis G., Girard D. (1992): The Primary English Teacher's Guide. London. Penguin Books. - Brumfit, C. & Moon, J. and Tongue, R. (1991): Teaching English to Children. Collins ELT. - Dufeu, B. (1994): Teaching Myself. Oxford. Oxford University Press. - Ellis G., Brewster J. (1991): The Storytelling Handbook. London. Penguin Books. - Ellis G. (1997): We're Kids in Britain. Longman. - Moon, J.(2000). Children Learning English. Macmillan Heinemann. - Murado, J. (2010). Didáctica de Inglés en Educación Infantil. Ideas Propias. - Nixon, C. (2005). Primary Pronunciation Games. Oxford: Oxford Universtiy Press. - Richards, J. (1999). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge. Cambridge University Press. - Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (1990).Teaching English to Children. Longman. - Tejada Molina, Gabriel (1994).  Me and You (Diseño curricular de inglés para principiantes). Jaén. Universidad de Jaén. - Vale, D. & Feunteun, A. (1995). Teaching Children English. C.U.P. - Vez Jeremías, J. M. (2000).  Fundamentos lingüísticos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Barcelona. Ariel.
Complementária