Al tratarse de una materia de marcado carácter práctico y vivencial, no se aconseja al alumnado con dispensa académica. Con todo, el alumnado que se acoja a la dispensa académica debe presentar la tarea correspondiente al análisis de fuentes documentales (20%), así como un trabajo final (80%). Para acogerse a esta modalidad, es condición necesaria asistir a tutorías (mínimo 2) para que el docente pueda realizar un seguimiento directo de la elaboración del trabajo de curso.

En los trabajos a realizar el plagio y la utilización de material no original, incluido aquel obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su origen y, si es el caso, el permiso de su autor/a, podrá ser considerada causa de cualificación de suspenso en la actividad. Todo eso sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias a las que pudiera haber lugar tras el correspondiente procedimiento. Igualmente, será imprescindible la corrección lingüística a la hora de dar por superados los dichos trabajos.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer y comprender el medio cultural de Galicia como espacio dinámico con un importante potencial educador, y como recurso metodológico y didáctico de aplicación en la Educación Infantil.	A23 A26 A37	B1 B3 B11 B12 B15 B20 B24	C4 C7
Diseñar propuestas y actividades didácticas, desde una metodología de trabajo por proyectos, sobre el entorno cultural gallego acomodados a la enseñanza infantil. Aprender a construir proyectos desde el conocimiento y las emociones.	A33 A36 A39 A40	B1 B4 B5 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B17 B18	C1 C4 C6 C7
Fomentar actitudes de valoración, respeto y conservación del patrimonio natural, cultural e histórico de Galicia.	A37 A40	B5 B6	C4 C7 C8

Tema	Subtema
Unidad 1. -Introducción.	- ¿Qué conocimientos tenemos del medio histórico y geográfico gallego? - ¿Cómo pensamos y diseñamos la materia? - ¿Qué objetivos nos marcamos? - ¿Cuáles son los centros de interés? - ¿De qué conocimientos partimos? - Contenidos y metodología: propuestas. - La interdisciplinariedad y el trabajo por proyectos en la didáctica del medio geográfico e histórico de Galicia.
Unidad 2. - Paisajes naturales, históricos y culturales.	- ¿Qué es el paisaje? - Observaciones y análisis de paisajes naturales, históricos y culturales. - Las fuentes de información y documentación en el entorno. - Como leer e interpretar el paisaje. - El clima, el relieve, el agua, la flora y fauna, la población de Galicia, etc., para trabajar en la E. Infantil.
Unidad 3. -Las pobladoras y pobladores de Galicia. Desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. -La evolución cultural gallega y su relación con otras culturas.	- Prehistoria e Historia en la Educación Infantil: la curiosidad, la motivación y los centros de interés. - El arte y otras manifestaciones de la comunicación y creatividad. - Experiencias: trabajando la historia en la E. Infantil desde las emociones, la creatividad y la flexibilidad.
Unidad 4. -Temas monográficos.	- En esta unidad se trabajarán cuestiones y temas concretos que vayan surgiendo de la propia dinámica del aula y de especial actualidad. Se ensayará el trabajo por proyectos, con una o más temáticas de contenidos, recursos y aplicaciones didácticas idóneos con la materia. - Los talleres estarán directamente relacionados con estos temas.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	B1 C1	1	2	3
Aprendizaje colaborativo	B4 B5 B7 B8 B18	2	7	9
Salida de campo	A23 A40 B6 C4	6	16	22
Sesión magistral	A37 B3 B20 B24 C6 C8	5	10.5	15.5
Seminario	A26 A33 A36 A39 B1 B4 B5 B7 B8 B9 B11 B12 B17 B18 C1	11	30	41
Análisis de fuentes documentales	A26 A37 B3 B10 B11 B15 C4 C7	5	15	20

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	Periódicamente y sistemáticamente se harán debates y discusiones de ideas previas sobre la motivación, interés y conocimientos con respeto a la planificación y desarrollo de la materia.
Aprendizaje colaborativo	Organización en pequeños grupos para trabajar conjuntamente en la resolución de tareas sobre temas que surjan de la dinámica de la propia materia y temas propuestos por la profesora.
Salida de campo	Son salidas concebidas para el conocimiento del medio cultural en su más amplio ámbito, por medio del aprendizaje directo. Son la base para la realización de propuestas didácticas por parte del alumnado. Se podrán realizar salidas a exposiciones, entornos naturales y enclaves de interés cultural.
Sesión magistral	Las explicaciones teóricas se referirán a los contenidos básicos que forman la estructura de cada tema. Tendrán una orientación claramente didáctica y de aplicación de los aprendizajes en las aulas de Infantil.
Seminario	Se realizarán trabajos en grupo, con un papel decisivo por parte del alumnado en lo que respeta a la participación, discusión, toma de decisiones en común, búsqueda de información y documentación, establecimiento de metodologías, elección de temáticas en relación con la orientación de la materia y desarrollo de los mismos. El carácter didáctico será primordial. La profesora guiará esta actividad.
Análisis de fuentes documentales	Se realizarán actividades para el conocimiento de fuentes documentales de amplia diversidad que aporten información acerca de contenidos y, sobre todo, recursos didácticos en relación con el medio histórico y geográfico de Galicia.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Salida de campo	A23 A40 B6 C4	La asistencia será obligatoria y puntuará la participación activa, así como en las tareas previas y posteriores a las mismas.	40
Seminario	A26 A33 A36 A39 B1 B4 B5 B7 B8 B9 B11 B12 B17 B18 C1	Se valorará la participación e implicación, así como la fundamentación, creatividad y la calidad del trabajo grupal a realizar, así como la participación de cada estudiante en el marco del mismo.	40
Análisis de fuentes documentales	A26 A37 B3 B10 B11 B15 C4 C7	Utilización de documentos audiovisuales y/o bibliográficos (fragmentos de reportajes documentales o películas, noticias de actualidad, paneles gráficos, fotografías, biografías, artículos, textos legislativos, etc.) relevantes para la temática de la materia con actividades específicamente diseñadas para el análisis de los mismos.	20

Observaciones evaluación
Al tratarse de una materia de marcado carácter práctico y vivencial, no se aconseja al alumnado con dispensa académica. Con todo, el alumnado que se acoja a la dispensa académica debe presentar la tarea correspondiente al análisis de fuentes documentales (20%), así como un trabajo final (80%). Para acogerse a esta modalidad, es condición necesaria asistir a tutorías (mínimo 2) para que el docente pueda realizar un seguimiento directo de la elaboración del trabajo de curso. En los trabajos a realizar el plagio y la utilización de material no original, incluido aquel obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su origen y, si es el caso, el permiso de su autor/a, podrá ser considerada causa de cualificación de suspenso en la actividad. Todo eso sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias a las que pudiera haber lugar tras el correspondiente procedimiento. Igualmente, será imprescindible la corrección lingüística a la hora de dar por superados los dichos trabajos.