Identifying Data 2023/24
Subject (*) Childhood, Television and Other Media Code 652G01037
Study programme
Grao en Educación Infantil
Descriptors Cycle Period Year Type Credits
Graduate 2nd four-month period
Fourth Optional 4.5
Language
Spanish
Galician
English
Teaching method Face-to-face
Prerequisites
Department Pedagoxía e Didáctica
Coordinador
Digon Regueiro, Alba Patricia
E-mail
patricia.digon@udc.es
Lecturers
Digon Regueiro, Alba Patricia
E-mail
patricia.digon@udc.es
Web
General description Na chamada sociedade da información, sociedade do coñecemento, sociedade do aprendizaxe, sociedade multipantalla, sociedade do espectáculo, sociedade do entretemento, sociedade global, sociedade en rede, sociedade dixital, sociedade multicultural, sociedade de mercado, sociedade desigual, sociedade en crise… a escola debe preparar para este novo e cambiante contexto. A omnipresencia dos medios de comunicación e o seu poder nas sociedades occidentais obriga a que estes medios, e os seus predominantes discursos audiovisuais, estean presentes nas aulas e nas escolas dende os niveis da Educación Infantil. Como sabemos as nenas e nenos xa son consumidores dos medios dende idades tempranas e por isto os futuros docentes destes niveis educativos deben desenvolver unha serie de capacidades relacionadas coa educación mediática tanto na súa formacion inicial como na súa formación permanente. O fin buscado nesta materia de educación mediática é favorecer a alfabetización nos medios actuando como receptores críticos e participantes activos, creativos e comprometidos coa defensa dos valores democráticos.

Study programme competencies
Code Study programme competences
A5 Saber promover a adquisición de hábitos en torno á autonomía, a liberdade, a curiosidade, a observación, a experimentación, a imitación, a aceptación de normas e de límites, o xogo simbólico e heurístico.
A12 Promover e colaborar en accións dentro e fóra da escola, organizadas por familias, concellos e outras institucións con incidencia na formación cidadá.
A13 Analizar e incorporar de forma crítica as cuestións máis relevantes da sociedade actual que afectan á educación familiar e escolar: impacto social e educativo das linguaxes audiovisuais e das pantallas; cambios nas relacións de xénero e interxeracionais; multiculturalidade e interculturalista; discriminación e inclusión social e desenvolvemento sustentable.
A21 Saber traballar en equipo con outros profesionais de dentro e fóra do centro na atención a cada estudante, así como na planificación das secuencias de aprendizaxe e na organización das situacións de traballo na aula e no espazo de xogo, identificando as peculiaridades do período 0-3 e do período 3-6.
A41 Fomentar experiencias de iniciación ás tecnoloxías da información e a comunicación.
A57 Analizar as linguaxes audiovisuais e as súas implicacións educativas.
A62 Relacionar teoría e práctica coa realidade da aula e do centro.
A63 Participar na actividade docente e aprender a saber facer, actuando e reflexionando desde a práctica.
A64 Participar nas propostas de mellora nos distintos ámbitos de actuación que se podan establecer nun centro.
B1 Aprender a aprender.
B2 Resolver problemas e tomar decisións de forma efectiva.
B3 Aplicar un pensamento crítico, autocrítico, lóxico e creativo.
B4 Traballar de forma autónoma con iniciativa e espírito emprendedor.
B5 Traballar de forma colaborativa.
B6 Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional.
B7 Comunicarse de maneira efectiva nun contorno de traballo.
B8 Capacidade de adaptación a situacións novidosas.
B10 Capacidade de análise e síntese.
B11 Capacidade de busca e manexo de información.
B12 Capacidade de organización e planificación.
B15 Capacidade para asumir a necesidade dun desenvolvemento profesional continuo, a través da reflexión sobre a propia práctica.
B16 Capacidade para integrarse e comunicarse con expertos noutras áreas e en contextos diferentes.
B17 Capacidade para presentar, defender e debater ideas utilizando argumentos sólidos.
B19 Comunicación oral e escrita na lingua materna.
B22 Creatividade ou capacidade para pensar as cousas desde diferentes perspectivas, ofrecendo novas solucións aos problemas.
B24 Recoñecemento e respecto á diversidade e á multiculturalidade.
B25 Utilización das TIC no ámbito de estudo e do contexto profesional.
C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma.
C3 Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.
C4 Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.
C6 Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.
C7 Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida.
C8 Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.

Learning aims
Learning outcomes Study programme competences
Knowing and understanding the role and characteristics of media in today's information and multi-screen society as well as the importance of media education in schools and infant education classrooms. A13
A41
A57
A62
A63
A64
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
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The ability to carry out researh processes and critical analysis of different types of media products taking into account all aspects that influence their production, distribution and interaction. A12
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The ability to design an innovative and quality educational proposals in the field of media education aimed at the critical reception of media messages and at media creation; introducing, as well, perspectives related to development and global citizenship education. A5
A13
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A64
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B22
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Contents
Topic Sub-topic
1. Media education as a field of study.
1.1 History and approaches.
1.2 Legislation and current situation.
1.3 Dimensions and indicators.
1.4 Project based learning and media education.
2. The media in the multi-screen society.
2.1 Multinationals, convergence and hegemonic thinking.
2.2 Characteristics of the media.
2.3 Internet and its 2.0, 3.0, ...tools
3. The determinants of the media.
3.1 Owners.
3.2 Regulation.
3.3 The economic aspects.
3.4 Audiences.
3.5 Personnel.
3.6 Information sources.
3.7 Technologies.
4. The language of images and the analysis of media products aimed at children.
4.1 Reading images.
4.2 Stereotypes.
4.3 Advertising for children.
4.4 Children's programming.
4.5 Cartoons.
4.6 Videogames.
4.7 Reality TV with childen and for families.
4.8 Kid influencers.
5. Children and their interactions with media.
5.1 Research on media and children.
5.2 Active reception, participation and creation of media products.
5.3 Tools for digital creation.
5.4 Social networks, uses and creation.

Planning
Methodologies / tests Competencies Ordinary class hours Student’s personal work hours Total hours
Directed discussion A13 B3 B7 B8 B16 B17 B19 B22 C1 C4 C6 C8 3.5 3 6.5
Workbook A13 A57 A62 B1 B3 B4 B11 B12 B15 C6 C7 C8 0 18 18
ICT practicals A41 A57 B2 B4 B5 B11 B12 B25 C3 8 16 24
Supervised projects A5 A12 A13 A21 A41 A57 A62 A63 A64 B25 B24 B22 B19 B15 B12 B11 B10 B8 B7 B6 B5 B4 B3 B2 B1 C1 C3 C4 8 16 24
Oral presentation B5 B7 B12 B16 B17 B22 B25 C1 C3 C4 3 6 9
Case study A13 A62 A64 B2 B3 B8 B11 B17 B22 C6 C8 8 16 24
Introductory activities A13 1 0 1
 
Personalized attention 6 0 6
 
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies
Methodologies Description
Directed discussion Debates based on documentaries, films, radio programmes and other documents we work with in the classes
Workbook Analysis of written documents.
ICT practicals Use of programs for multimedia creation our the media product. Searches on the Internet.
Supervised projects Individual preparation of a brief media education proposal.
Oral presentation Oral presentation and explanation in front of classpeer of the created media product.
Case study Acercamento, análise crítica e mellora dun proxecto de educación mediática levado a cabo nun aula de Infantil.
Introductory activities Presentation of the subject and the evaluation processes.

Personalized attention
Methodologies
ICT practicals
Supervised projects
Description
Monitoring of the individual and group work in the expositive and interactive classes and in tutorial hours.

Assessment
Methodologies Competencies Description Qualification
Oral presentation B5 B7 B12 B16 B17 B22 B25 C1 C3 C4 Evaluation of the oral presentation of the media product. The media product will be an audiovisual product of a free chosen genre and with children as the target, in which aspects related to development and global citizenship education will be tackled

70
Workbook A13 A57 A62 B1 B3 B4 B11 B12 B15 C6 C7 C8 Elexirase un texto sobre educación mediática en libros ou revistas de referencia para preparar e expoñer na aula as ideas mais relevantes e a súa aplicación práctica como docente de Educación Infantil. 30
 
Assessment comments

Students who attend 80% of the classes will be assessed by the projects, some by way of group work and others individually, and the oral prsentation with a requiered minimun 5 points in each one of them
in order to pass the subject. If students do not pass the subject in the 1º oportunity they will have to do the projects again and individually.

Students
who do not attend, with or without justification, 80% of the classes
will have to do all the projects individually (40%) and a written exam (60%).The same assessment will be apply for the 2º oportunity.

IF FACE TO FACE CLASSES ARE NOT ALLOW BECAUSE OF THE COVID, THEY WILL BE
DONE ONLINE WITH TEAMS AND MOODLE. IT WILL BE NOT NECESSARILY TO CHANGE
THE ACTIVITIES OR ASSESSMENT SINCE THEY WILL BE COMPLETED ONLINE.


Sources of information
Basic

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    Pariser, Eli (2017): El filtro burbuja. Madrid. Taurus.

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http://www.newmedialiteracies.org/blog/

Subjects that it is recommended to have taken before
Information and Communication Technologies in Education/652G01005

Subjects that are recommended to be taken simultaneously

Subjects that continue the syllabus

Other comments

Following the work in the subject since the beginning of the course.

Adequate cooperative work in the group.

Tutorial assistance.



(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.