| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A55 | Saber utilizar o xogo como recurso didáctico, así como deseñar actividades de aprendizaxe baseadas en principios lúdicos. |
| A57 | Analizar as linguaxes audiovisuais e as súas implicacións educativas. |
| A58 | Promover a sensibilidade relativa á expresión plástica e á creación artística. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B22 | Creatividade ou capacidade para pensar as cousas desde diferentes perspectivas, ofrecendo novas solucións aos problemas. |
| B25 | Utilización das TIC no ámbito de estudo e do contexto profesional. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. | A55 |
||
| Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. | A57 |
||
| Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística. | A58 |
||
| Aprender a aprender. | B1 |
||
| Creatividad o capacidad para pensar las cosas desde diferentes perspectivas, ofreciendo nuevas soluciones a los problemas. | B22 |
||
| Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y del contexto profesional. | B25 |
||
| Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. | C3 |
||
| Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. | C7 |
||
| Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. | C8 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| BLOQUE I: INICIACIÓN A LINGUAXE AUDIOVISUAL | Concepto de linguaxe audiovisual. Gramática e semiótica do discurso audiovisual. Composición visual. Estratexias temporais, narrativas e espaciais da linguaxe visual. Elementos técnicos e prácticos da fotografía e o vídeo. |
| BLOQUE II: A LINGUAXE AUDIOVISUAL NO CURRICULO DA EDUCACIÓN ARTÍSTICA | Presenza da linguaxe audiovisual no curriculo de Infantil. Concepto posmoderno de Educación Artística e cultura visual na etapa de infantil. Manifestacións artísticas contemporáneas relacionadas coa linguaxe audiovisual: video-art e instalacións. |
| BLOQUE III: PROXECTOS AUDIOVISUAIS NA ETAPA DE INFANTIL | Metodoloxía de proxectos aplicados á etapa de infantil en torno a linguaxe audiovisual. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Lecturas | A57 B1 C7 | 1 | 7.5 | 8.5 |
| Investigación (Proxecto de investigación) | B25 C3 C8 | 13 | 12 | 25 |
| Obradoiro | A55 A57 A58 B22 | 17 | 55 | 72 |
| Atención personalizada | 7 | 0 | 7 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Lecturas | Selección das lecturas máis oportunas para o seguimento dos contidos. Será facilitada polo profesor. |
| Investigación (Proxecto de investigación) | Elaboración de proxectos artísticos aplicados a etapa de infantil |
| Obradoiro | obradoiros teórico-prácticos sobre os contidos técnicos da materia: fotografía e video |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Obradoiro | A55 A57 A58 B22 | Momentos de trabajo presencial con el profesor que implica una participación obligatoia por parte del alumno. | 40 |
| Lecturas | A57 B1 C7 | Se plantearán lecturas obligatorias y recomendadas. | 10 |
| Investigación (Proxecto de investigación) | B25 C3 C8 | Se realizarán varios proxectos. (tanto de caracter grupal coma individual) | 50 |
| Observacións avaliación | |||
|
Asistencia necesaria e imprescindible. O alumno non presencial terá dereito a exame teórico-practico sobre a bibliografía. Para o alumnado con matrícula a tempo parcial recoñecida, flexibilizaranse os criterios de asistencia en función da situación acreditada; en calquera caso, as probas de avaliación serán as mesmas |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
BUSTAMANTE (2002). COMUNICACIÓN Y CULTURA EN LA ERA DIGITAL. BARCELONA: GEDISA
ACASO, MARIA (2006). EL LENGUAJE VISUAL. BARCELONA: PAIDOS
COSTA, JOAN (2008). LA FORMA DE LAS IDEAS. BARCELONA: COSTA PUNTO
ESCAÑO, CARLOS (2003). LÁGRIMAS EN LA LLUVIA: EDUCACIÓN ARTISTICA Y POSMODERNISMO. MADRID: PRENTICE HALL
ENCINAS, JOSE ANGEL (1998). LENGUAJE AUDIOVISUAL. MADRID: AKAL
BLOCK, BRUCE (2008). NARRATIVA VISUAL: CREACION DE ESTRUCTURAS VISUALES PARA CINE, VIDEO Y MEDIOS DIGITALES. BARCELONA: OMEGA |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |