GRUPO A:

Opción A. ALUMNADO QUE ASISTE Y PARTICIPA EN El AULA (> 85%): El
sumatorio de las calificaciones obtenidas en el aprendizaje colaborativa
y de prácticas (máx. 4) y en las pruebas individuales de ensayo y
objetiva (máx. 6) constituye la calificación de los conocimientos
teóricos. El sumatorio de las calificaciones obtenidas en los trabajos
tutelados y exposición y comunicación empática (máx. 10) constituye la
calificación de los conocimientos prácticos. La calificación final será
la media entre la calificación de los conocimientos teóricos y prácticos
(esta media sólo se realizará cuando en cada una de las partes se
obtenga un mínimo de 5 sobre 10).

Opción B.

ALUMNADO QUE ASISTE Y PARTICIPA EN La CLASE < 85%

* Que en aplicación de la "Norma que regula el régimen de dedicación al
estudio y la permanencia y la progresión de los estudiantes de grado y
máster universitario en la Universidad de la Coruña" (aprobada en
Consejo de Gobierno de 28 de junio de 2016), si le había reconocido la
condición de estudiante a tiempo parcial y había solicitado al Decano/a
la correspondiente dispensa académica quedarán eximidos de la
obrigatoriedade de asistencia las sesiones interactivas. para lo cual su evaluación consistirá en:

Elaboración de un trabajo a través de las TIC sobre un contenido de
clase donde desarrollar la comunicación pública así como empática a
través del rigor científico siendo tutelada polo profesor de la
asignatura siendo avaliada incluso un 40 % de la misma donde desarrollar
los contenidos de práctica y aplicados de la psicología del desarrollo

Pruebas de ensayo y objetivas realizadas en las fechas últimas de clase
donde demostrar sus conocimientos y trabajo de aprendizaje sobre los
contenidos desenvueltos en las fuentes utilizadas para lo eres. Máximo
60 %.

La calificación global será la suma de ambas evaluaciones para lo cual se pondrán los criterios en moddle de la asignatura

GRUPO B:

Se tendrán en cuenta dos opciones en función de la asistencia y participación del alumnado en las clases presenciales.

Opción A.

ALUMNADO QUE ASISTE Y PARTICIPA EN La CLASE (>85%):

Conocimientos prácticos: En las clases interactivas se realizarán
las tareas antes mencionadas en pequeño grupo e individualmente,
constituyendo el 60 % de la nota final. El alumnado tendrá que asistir a
las clases interactivas para poder hacer estas prácticas, y entregarlas
dentro de los plazos establecidos.

Conocimientos teóricos: Mediante la Probad respuesta múltiple
avaliaranse los conocimientos teóricos, que constituyen el 40 % de la
nota final.

Todas las prácticas y el examen serán puntuados en una escala de 0 a 10 y
luego aplicado el correspondiente porcentaje para la obtención de la
nota final.

La calificación final será la suma de la calificación de los
conocimientos teóricos y de los prácticos, esta suma sólo se realizará
cuando en cada una de las dos partes (práctica y teórica) se obtenga el
50% de la puntuación posible.

Opción B.

ALUMNADO QUE NO ASISTE Y PARTICIPA EN LA CLASE (< 85%)

Sólo se podrán acoger la esta modalidad el alumnado:

* Que en aplicación de la "Norma que regula el régimen de dedicación
al estudio y la permanencia y la progresión de los estudiantes de grado
y máster universitario en la Universidad de la Coruña" (aprobada en
Consejo de Gobierno de 28 de junio de 2016), si le había reconocido la
condición de estudiante a tiempo parcial y había solicitado al Decano/a
la correspondiente dispensa académica quedarán eximidos de la
obrigatoriedade de asistencia las sesiones interactivas.

* Así como el alumnado de Continuación de estudios en la materia (repetidores).

pasando su evaluación a ser:

Conocimientos prácticos: Como no pode asistir las clases
interactivas tendrá que realizar las tareas individualmente dentro de
los plazos establecidos. Estas prácticas constituyen el 33,34 % de la
nota final. Para la 2ª oportunidad (julio) todos los trabajos tendrán
que ser entregados 7 días naturales antes de la fecha oficial de
exámenes.

Conocimientos teóricos: El alumno tendrá que hacer dos pruebas o
exámenes para avaliar los conocimientos teóricos. Mediante la Prueba de
respuesta múltiple, antes comentada, obtendrá el 33,33 % de la nota
final. Y mediante una Prueba de respuesta breve de 10 preguntas obtendrá
el restante 33,33 %. Tendrá que superar las dos partes para tener
superada esta parte.

Todas las prácticas y el examen serán puntuados en una escala de 0 a 10 y
luego aplicado el correspondiente porcentaje para la obtención de la
nota final.

La calificación final será la suma de la calificación de los
conocimientos teóricos y de los prácticos, esta suma sólo se realizará
cuando en cada una de las tres partes se obtenga el 50% de la puntuación
posible

NOTAS Grupo B.

1. En caso de suspender alguna de las dos partes (teórica o práctica) la
calificación final de la materia en las actas será de 4.

2. La calificación de NO Presentado se dará la aquel alumnado que no
participa de ninguna de las metodologías de evaluación descritas.

3. En el caso de tener aprobada sólo una de las partes (teoría o
práctica), esta se mantendrá aprobada en otras convocatorias (máximo 4
cursos académicos, mientras el responsable de la materia sea Juan Carlos
Brenlla Blanco).

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Coñecer e comprender o desenvolvemento cognitivo/intelectual e modo de pensar característicos dos nenos e nenas na etapa de educación primaria.	A2
Coñecer e comprender a evolución psicolóxica das nenas e dos nenos no nivel educativo de primaria.	A2 A3	B21 B22
Coñecer e comprender os principais avances que se producen no domino socio-afectivo-emocional e moral dos nenos e nenas entre 6 e 12 anos.	A2 A7 A8	B24
Identificar e analizar algunhas das características psicoevolutivas do alumnado na etapa de educación primaria, a través da observación, de autoinformes e estudos clínicos.	A2	B1 B5
Planificar e realizar tarefas de forma crítica e creativa, como froito dun pensamento diverxente.	A11	B1 B5 B23 B25	C6
Manexar ferramentas informáticas e utilizar distintos recursos da rede para a procura de información.		B1 B11
Elaborar táboas, perfís, cadros .... para a presentación de datos, puntuacións ou información.		B1 B5
Elaborar informes de forma sistemática e planificada a partir de datos obtidos da aplicación de cuestionarios u observación.	A2	B1 B5
Entender o caracter interactivo do proceso de ensino/aprendizaxe nas situacións educativas, e en consecuencia valorar a asistencia á clase como o contexto en que se materializará o mesmo.		B1 B5	C7
Valorar a participación, o diálogo e o debate, cunha actitude de respecto, tanto cara ás quendas como ás ideas, como formas de implicación activa e compromiso coa aprendizaxe.		B1 B5	C6 C7
Sensibilizarse, comprometerse activamente, responsabilizarse e avaliar o propio proceso de aprendizaxe, desenvolvendo hábitos de traballo, esforzo, responsabilidade e actitudes de curiosidade, rigor científico e interese pola aprendizaxe e o traballo ben feito.		B1 B5	C6 C7
Desenvolver técnicas e actitudes favorábeis á cooperación, coparticipación, compromiso e intercambio con outros e outras compañeiros e compañeiras e desenvolver formas de conversación e pensamento exploratorias que favorezan a comprensión e construción do coñecemento.		B1 B5	C6 C7
Recoñecer e valorar as diferenzas individuais rexeitando a discriminación baseada en diferenzas de sexo, clase social, crenzas, raza e outras características individuais e sociais. Aceptar e valorar a diversidad		B5

Tema	Subtema
MODULO 1. Desarrollo y aprendizaje 1. Relaciones e implicaciones educativas desde las diferentes teorías psicológicas y evolutivas Psicología, desarrollo y educación. 2. Factores y explicaciones actuales del desarrollo desde las recientes teorías evolutivas: Principales aportaciones de la psicología del desarrollo para la práctica educativa escolar Teorías explicativas del desarrollo humano, carácter científico y aplicado y factores relacionados en el desarrollo de la persona. Relaciones entre Psicología del desarrollo y el aprendizaje escolar. Implicaciones para la práctica educativa escolar	Psicología, desarrollo y educación. Teorías, relaciones entre aprendizaje, desarrollo y educación más actuales y destacables a lo largo del conocimiento psicológico e implicaciones para la educación. Desarrollo y aprendizaje escolar.
MODULO 2. El desarrollo cognitivo desde los 6 a los 12 anos. 3. El desarrollo intelectual o cognitivo: la explicación evolutiva moderna, los estadios operatorios y los períodos de crisis vygotskianos: el desarrollo del período operacional concreto	Teorías contemporáneas del desarrollo humano representativas para la educación escolar actual. Los períodos de crisis evolutivas y su explicación. Los etadios piageteanos del desarrollo: el estadio operacional concreto: características, implicaciones educativas y conocimientos relevantes para la educación
4. El desarrollo personal de los 6 a los 12 años: la voluntad, el desarrollo de la moralidad, la personalidad social, la identidad personal y el autoconcepto.	Autoconcepto, autoestima, construcción de la personalidad y educación. El desarrollo del autoconcepto, estadios y características. El desarrollo de la identidad humana y su explicación. El desarrollo moral, la construcción de la conciencia moral y la voluntad. Implicaciones para la educación
5. La modificabilidad cognitiva del desarrollo humano, la plasticidad cerebral y a su estimulación y atención educativa.	Plasticidad cerebral, modificabilidad cognitiva y la importancia de la estimulación para el desarrollo. Aportaciones actuales de las teorías cognitivas y del desarrollo para la práctica educativa. La importancia de la guía y mediación. El carácter modificable de la inteligencia humana. Capacidades y dificultades: su desarrollo. La atención para el desarrollo, la importancia de la ayuda y los apoyos. Desarrollo neurotípico y atípico
MODULO 3: Caracter social e individual del desarrollo personal: variables personales e interpersonales. 6. La construcción de esquemas y estructuras de conocimiento	La importancia del factor social en el desarrollo cultural. Los iguales y su aportación al desarrollo individual. La colectividad como factor del desarrollo. Los esquemas y estructuras de conocimiento: como se construyen y su utilidad. La importancia del lenguaje en el desarrollo cultural y social.
7. El desarrollo y la actividad humana: Acción, interacción y construcción del conocimiento.	La actividad exploratoria para el desarrollo. El valor instrumental de la actividad humana para la construcción del conocimiento. Construcción y activación de esquemas. Interacción social y procesos cognitivos. El aprendizaje cooperativo y la internalización del conocimiento. Actividad autoestructurante y relaciones interpersonales. Aprender, construir y compartir.
8. Educar para desarrollar o desarrollar para educar: las controversias de las relaciones actuales para el desarrollo personal: los planes centrados en las personas.	Las concepciones para el desarrollo y la educación. El conflicto sociocognitivo, la zona de desarrollo próximo, el crecimiento cognitivo y personal. Desarrollo, cultura, educación y escolarización. Función y motivo, acción y actividad, necesidad y atención. Desarrollo natural, social y cognitivo.
9. Crear e desenvolver persoas: o carácter indisoluble do desenvolvemento humán e a construcción de procesos psicolóxicos superiores. A igualdade e a diversidade no desenvolvemento	El valor social de las personas. Cambeo y desarrollo. Contextos y situaciones de capacidad y aprendizaje. La vivencia con las dificultades y necesidades humáns. Las experiencias de aprendizaje en la vida diaria. La importancia de la coordinación de apoyos y atención para el desarrollo. El cambeo cognitivo como consecuencia de la escolarización.
Prácticas	Versarán sobre los contenidos teóricos y los problemas actuales en torno al desarrollo y la educación, el crecimiento y su estimulación, la formación de las personas y la construcción del conocimiento así como el entorno social que queremos y buscamos con las personas que formamos
Grupo B	Contidos
Tema 1. Introducción	1.¿Qué es la Psicología del Desarrollo? 1.2. Determinantes del desarrollo psicológico 1.3. Él papel de la herencia y él medio en la determinación del desarrollo 1.4. Diseño básicos para la investigación evolutiva
Tema 2. Orientacións teóricas da Psicoloxía do Desenvolvemento	l2.1. Modelo y paradigmas de la Psicologia de él Desarrollo 2.2. Teorías centradas en el proceso individual del conocimiento 2.3. Perspectiva etolóxica 2.4. Enfoque ecológico 2.5. Teorías centradas en los factores históricos-culturales y en él ciclo vital
Tema 3. Desenvolvemento Cognitivo	3.1. Actividades intelectuales 3.2. Inteligencia concreta: caracterización 3.3. Operaciones concretas el lógico-matemáticas 3.4. Principales logros cognitivos en la infancia
Tema 4. Desenvolvemento social e afectivo	4.1. La comunicación oral y escrita 4.2. Autoconcepto y autoestima 4.3. Identidad sexual y género 4.4. Desarrollo social y moral 4.5. Desarrollo social de los 6 a los 8 años 4.5.1. Él juego 4.5.2. Desarrollo del apego y las emociones 4.5.3. Interacción con la familia 4.5.4. Interacción con los iguales 4.6. Desarrollo social de los 8 a los 12 años 4.6.1. El proceso de socialización 4.6.2. La representación del mundo social 4.6.3. La escuela

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Seminario	A3 A8 B25 C6 C7	12	0	12
Actividades iniciales	B1 B21 B24	3	0	3
Aprendizaje colaborativo	B1 B5 B11	15	17	32
Trabajos tutelados	A2 A7 A11 B1 B5	8	37	45
Prueba objetiva	A2 B22 B23	2	30	32
Análisis de fuentes documentales	B1 B5 B11 C6	0	6	6
Prueba de ensayo/desarrollo	A2 B1 B5 B11 C6 C7	2	8	10

Atención personalizada		10	0	10

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Seminario	La introducción de los temas, el planteamiento de propuestas actuales y contemporáneas acerca del coñcemento de este intervalo de edade suponen la finalidad de crear contextos de aprendizaje y posibilitar construcción de conocimientos en cada módulo de aprendizaje así como en la tarea de inicializar el conocimiento de contenidos y estimular su búsqueda e indagación así como la función de los mismos para el futuro maestro/a
Actividades iniciales	Actividades que se llevarán a cabo en el inicio del proceso de enseñanza-aprendizaje a fin de establecer las competencias, intereses y/o motivacións iniciales que posee el alumnado así como la explicación de la finalidad que pretendemos con la asignatura y su lugar en el proceso de enseñar y aprender. Asimismo, pretenderemos estimular el coñcemento y actividad con el obxeto de que participen en la búsqueda y construcción de conocimiento nuevo
Aprendizaje colaborativo	Se trata de generar actividades de interacción entre lo alumnado que supongan por en funcionamiento tanto la capacidad de aprender socialmente cómo lo de crear nuevos esquemas de conocimiento social en la organización de la clase en pequeños grupos en los que el alumnado trabaja conxuntamente en la resolución de tareas relativas la cada tema asignadas por el profesorado para optimizar su propio aprendizaje y la de los otros miembros del grupo
Trabajos tutelados	Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo del alumnado bajo la tutela del profesor en escenarios ajenos al del aula. Se trata de identificar, analizar y estudiar las características evolutivas del alumnado de primaria a través de la observación, de autoinformes y de estudios con el obxeto a poder comprender como actúan, como piensan y como se desarrollan de la manera mas real posible.
Prueba objetiva	Prueba escrita utilizada para la evaluación sumativa del aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos. Será realizada en función de preguntas tipo con duas respuestas posible: verdadero-falso. Será realizada al final del período formal computándose los error.
Análisis de fuentes documentales	Metodología en la que tendrá que elaborar informes temáticos acerca de demandas concretas con los centros de interés en la asignatura a partir de la observación de alumnado de educación primaria. Todo esto se hará indagando y buscando información así como realizando pequeñas incursións en la bibliografía y fuentes documentais a través de un proceso de investigación en pequeños grupos de trabajo.
Prueba de ensayo/desarrollo	Prueba escrita donde realizar una síntesis individual de los conocimientos realizados al largo del ciclo formativo. Sobre un supuesto inicial se tratará de desarrollar un trabajo creativo y cognitivo que implique relacionar todo el contenido al largo de esta temporalización. Para lo eres se contará con tódolo material compilado al largo de este tiempo para consultar, relacionar, compilar...

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Prueba de ensayo/desarrollo	A2 B1 B5 B11 C6 C7	GRUPO A. Será unha proba escrita individual a desenvolver sobre un suposto teórico con todo o material que o alumno/a considere oportuno. Realizarase ao remate do ciclo formativo e versará sobre os coñecementos da asignatura. GRUPO B. Non se lle aplica esta metodoloxía	20
Análisis de fuentes documentales	B1 B5 B11 C6	Traballo en grupos para elaborar informes de casos psicoevolutivos, a partir da observación participativa ou da aplicación de probas a alumnado de 6-12 anos.	15
Prueba objetiva	A2 B22 B23	GRUPO A. Farase unha proba escrita para avaliar os coñecementos teóricos da materia, a través de preguntas de resposta breve e múltiple. GRUPO B. Farase unha proba escrita para avaliar os coñecementos teóricos da materia. A proba consistirá en 30 preguntas con tres posibles respostas das cales só unha é a correcta, as preguntas incorrectas restan a razón de cada dúas mal anulan unha ben. Esta metoloxía representa o 40% da avaliación para este grupo, o 5% restante súmase a metodoloxía Traballos tutelados.	25
Trabajos tutelados	A2 A7 A11 B1 B5	Trátase de identificar, analizar e estudar algunhas das características psicoevolutivas dunha pequena mostra de alumnado de primaria e elaborar informes/artigos en base aos datos obtidos. Estes traballos faranse en grupos non superiores a catro persoas.	25
Aprendizaje colaborativo	B1 B5 B11	Traballo realizado en pequenos grupos que consiste na realización de actividades a facer maioritariamente na aula para cada un dos temas. Estas actividades colaborativas serán basicamente de orientación-execución ou demostración-práctica.	15

Observaciones evaluación
GRUPO A: Opción A. ALUMNADO QUE ASISTE Y PARTICIPA EN El AULA (> 85%): El sumatorio de las calificaciones obtenidas en el aprendizaje colaborativa y de prácticas (máx. 4) y en las pruebas individuales de ensayo y objetiva (máx. 6) constituye la calificación de los conocimientos teóricos. El sumatorio de las calificaciones obtenidas en los trabajos tutelados y exposición y comunicación empática (máx. 10) constituye la calificación de los conocimientos prácticos. La calificación final será la media entre la calificación de los conocimientos teóricos y prácticos (esta media sólo se realizará cuando en cada una de las partes se obtenga un mínimo de 5 sobre 10). Opción B. ALUMNADO QUE ASISTE Y PARTICIPA EN La CLASE < 85% * Que en aplicación de la "Norma que regula el régimen de dedicación al estudio y la permanencia y la progresión de los estudiantes de grado y máster universitario en la Universidad de la Coruña" (aprobada en Consejo de Gobierno de 28 de junio de 2016), si le había reconocido la condición de estudiante a tiempo parcial y había solicitado al Decano/a la correspondiente dispensa académica quedarán eximidos de la obrigatoriedade de asistencia las sesiones interactivas. para lo cual su evaluación consistirá en: Elaboración de un trabajo a través de las TIC sobre un contenido de clase donde desarrollar la comunicación pública así como empática a través del rigor científico siendo tutelada polo profesor de la asignatura siendo avaliada incluso un 40 % de la misma donde desarrollar los contenidos de práctica y aplicados de la psicología del desarrollo Pruebas de ensayo y objetivas realizadas en las fechas últimas de clase donde demostrar sus conocimientos y trabajo de aprendizaje sobre los contenidos desenvueltos en las fuentes utilizadas para lo eres. Máximo 60 %. La calificación global será la suma de ambas evaluaciones para lo cual se pondrán los criterios en moddle de la asignatura GRUPO B: Se tendrán en cuenta dos opciones en función de la asistencia y participación del alumnado en las clases presenciales. Opción A. ALUMNADO QUE ASISTE Y PARTICIPA EN La CLASE (>85%): Conocimientos prácticos: En las clases interactivas se realizarán las tareas antes mencionadas en pequeño grupo e individualmente, constituyendo el 60 % de la nota final. El alumnado tendrá que asistir a las clases interactivas para poder hacer estas prácticas, y entregarlas dentro de los plazos establecidos. Conocimientos teóricos: Mediante la Probad respuesta múltiple avaliaranse los conocimientos teóricos, que constituyen el 40 % de la nota final. Todas las prácticas y el examen serán puntuados en una escala de 0 a 10 y luego aplicado el correspondiente porcentaje para la obtención de la nota final. La calificación final será la suma de la calificación de los conocimientos teóricos y de los prácticos, esta suma sólo se realizará cuando en cada una de las dos partes (práctica y teórica) se obtenga el 50% de la puntuación posible. Opción B. ALUMNADO QUE NO ASISTE Y PARTICIPA EN LA CLASE (< 85%) Sólo se podrán acoger la esta modalidad el alumnado: * Que en aplicación de la "Norma que regula el régimen de dedicación al estudio y la permanencia y la progresión de los estudiantes de grado y máster universitario en la Universidad de la Coruña" (aprobada en Consejo de Gobierno de 28 de junio de 2016), si le había reconocido la condición de estudiante a tiempo parcial y había solicitado al Decano/a la correspondiente dispensa académica quedarán eximidos de la obrigatoriedade de asistencia las sesiones interactivas. * Así como el alumnado de Continuación de estudios en la materia (repetidores). pasando su evaluación a ser: Conocimientos prácticos: Como no pode asistir las clases interactivas tendrá que realizar las tareas individualmente dentro de los plazos establecidos. Estas prácticas constituyen el 33,34 % de la nota final. Para la 2ª oportunidad (julio) todos los trabajos tendrán que ser entregados 7 días naturales antes de la fecha oficial de exámenes. Conocimientos teóricos: El alumno tendrá que hacer dos pruebas o exámenes para avaliar los conocimientos teóricos. Mediante la Prueba de respuesta múltiple, antes comentada, obtendrá el 33,33 % de la nota final. Y mediante una Prueba de respuesta breve de 10 preguntas obtendrá el restante 33,33 %. Tendrá que superar las dos partes para tener superada esta parte. Todas las prácticas y el examen serán puntuados en una escala de 0 a 10 y luego aplicado el correspondiente porcentaje para la obtención de la nota final. La calificación final será la suma de la calificación de los conocimientos teóricos y de los prácticos, esta suma sólo se realizará cuando en cada una de las tres partes se obtenga el 50% de la puntuación posible NOTAS Grupo B. 1. En caso de suspender alguna de las dos partes (teórica o práctica) la calificación final de la materia en las actas será de 4. 2. La calificación de NO Presentado se dará la aquel alumnado que no participa de ninguna de las metodologías de evaluación descritas. 3. En el caso de tener aprobada sólo una de las partes (teoría o práctica), esta se mantendrá aprobada en otras convocatorias (máximo 4 cursos académicos, mientras el responsable de la materia sea Juan Carlos Brenlla Blanco).

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