Datos Identificativos 2020/21
Asignatura (*) Tecnoloxías da información e a comunicación en educación Código 652G02003
Titulación
Grao en Educación Primaria
Descriptores Ciclo Período Curso Tipo Créditos
Grao 1º cuadrimestre
 Primeiro Formación básica 6
Idioma
Castelán
Galego
Modalidade docente Presencial
Prerrequisitos
Departamento Pedagoxía e Didáctica
Coordinación
Bueno Aguilar, Juan Jose
 Correo electrónico
juan.j.buenoa@udc.es
Profesorado
Bueno Aguilar, Juan Jose
Digon Regueiro, Alba Patricia
 Correo electrónico
juan.j.buenoa@udc.es
patricia.digon@udc.es
Web http://http://www.educacion.udc.es/
Descrición xeral O principal fin de traballo nesta materia é a aproximación crítica e reflexiva ao papel das tecnoloxías da información e a comunicación (TIC) na nosa sociedade e na educación aprendendo a analizar, seleccionar, avaliar, utilizar e investigar as posibilidades educativas dos distintos recursos tecnolóxicos para a mellora da calidade da ensinanza e dos centros educativos nos niveis da educación primaria, así como a investigación crítica da práctica docente.
Plan de continxencia AS CLASES CON GRUPO GRANDE LEVARANSE A CABO DE FORMA ONLINE.
DE NON PODER LEVAR A CABO AS CLASES CON GRUPO PEQUENO DE FORMA PRESENCIAL POR MOR DO COVID FARÁNSE TAMÉN DE FORMA ONLINE A TRAVÉS DE TEAMS E MOODLE.
NON SERÁ NECESARIO FACER CAMBIOS NOS CONTIDOS, METODOLOXÍAS E FORMAS DE AVALIACIÓN.

Competencias do título
Código Competencias do título
A14 Promover accións de educación en valores orientadas á preparación dunha cidadanía activa e democrática.
A17 Coñecer e aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
A18 Participar na definición do proxecto educativo e na actividade xeral do centro atendendo a criterios de xestión de calidade.
A30 Desenvolver e avaliar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover a adquisición de competencias básicas nos estudantes.
A34 Fomentar a educación democrática da cidadanía e a práctica do pensamento social crítico.
A66 Participar nas propostas de mellora nos distintos ámbitos de actuación que se podan establecer nun centro.
B5 Traballar de forma colaborativa.
B7 Comunicarse de maneira efectiva nun contorno de traballo.
B11 Capacidade de comprensión dos distintos códigos audiovisuais e multimedia e manexo das ferramentas informáticas.
B12 Capacidade de selección, de análise, de avaliación e de utilización de distintos recursos na rede e multimedia.
B13 Lectura e interpretación de imaxes.
B14 Capacidade para traballar en equipo de forma cooperativa, para organizar e planificar o traballo, tomando decisións e resolvendo problemas, tanto de forma conxunta como individual.
B15 Capacidade para utilizar diversas fontes de información, seleccionar, analizar, sintetizar e extraer ideas importantes e xestionar a información.
B19 Capacidade de adaptarse a novas situacións nunha sociedade cambiante e plural.
B21 CB1 - Que os estudantes demostrasen posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeneral, e se adoita encontrar a un nivel que, se ben se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo
B22 CB2 - Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo
B23 CB3 - Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética
B24 CB4 - Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado
B25 CB5 - Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía
C3 Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.
C6 Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.
C8 Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.

Resultados de aprendizaxe
Resultados de aprendizaxe Competencias do título
Comprender de forma crítica o papel das TIC na sociedade actual tendo en conta perspectivas de educación para o desenvolvemento e a cidadanía global. A14
A34
 B15
B23
B24
 C6
C8
Comprender de forma crítica as perspectivas de integración das TIC no ámbito educativo, tendo en conta os enfoques curriculares, os contidos, as metodoloxías e o papel do docente e o estudante. A17
A30
 B15
B23
 C6
Coñecer e aplicar experiencias innovadoras relacionadas co uso de recursos tecnolóxicos na educación primaria. A17
A18
A66
 B5
B7
B14
B15
B19
B22
B24
 C3
Coñecer e saber utliizar educativamente distintos recursos tecnolóxicos multimedia, hipermedia e/ou na rede. B5
B7
B11
B13
B14
B15
B19
B25
 C3
Saber buscar, seleccionar, analizar, avaliar e crear recursos tecnolóxicos apropiados para un proxecto educativo traballando de forma colaborativa. A17
 B5
B7
B11
B12
B13
B14
B15
B21
B23
B24
B25
 C3
C6
Participar de forma resposable e comprometida en proxectos de aprendizaxe servizo relacionados coa integración das TIC nun aula de educación primaria. A14
A17
A18
A66
 B5
B7
B11
B12
B13
B14
B15
B19
B21
B22
B23
B24
B25
 C3
C6
C8

Contidos
Temas Subtemas
1. As TIC na sociedade da información e do coñecemento. 1.1. Concepto e características das TIC.
1.2. Mitos asociados as TIC.
1.3. A sociedade da información.
1.4. As TIC na globalización económica, política e cultural.
1.5. As desigualdades sociais e a fenda dixital.
1.6. O papel liberador ou opresor das TIC.
1.7 A alfabetización dixital e mediática.
2. A integración educativa das TIC. 2.1.Centros educativos e integración das TIC.
2.2 Programas de integración das TIC na escola.
2.3. Enfoques do curriculum e modelos de integración das TIC.
2.4 A alfabetización dixital e mediática no curriculum de Primaria.
2.5. Metodoloxías innovadoras apoiadas nas TIC.
2.6. O papel do docente e do estudante ante as TIC.
2.7. O deseño, selección, utilización, avaliación e creación de recursos dixitais educativos multimedia e na rede.
3. Recursos tecnolóxicos aplicados á educación 3.1 Recursos da web 2.0, 3.0 aplicados á educación.
3.2 Recursos educativos abertos e Moocs.
3.3 Plataformas educativas e libros de texto dixitais.
3.4 Pizarra dixital.
3.5 Radio escolar, televisión escolar, periódico dixital escolar.
3.6 Cine e educación.
3.7 Apps e educación.
3.8 Videoxogos e gamificacióm
3.9 Programación, robótica e educación.
3,10 Realidade aumentada e educación.
3.11 Redes sociales e educación, redes de colaboración entre centros, docentes e a nivel de aula.

Planificación
Metodoloxías / probas Competencias Horas presenciais Horas non presenciais / traballo autónomo Horas totais
Aprendizaxe colaborativa A14 A17 B5 B7 B14 B15 B19 6 18 24
Prácticas a través de TIC B5 B11 B12 B13 B14 B15 C3 8 8 16
Traballos tutelados A18 A30 A34 B7 B11 B12 B13 B14 B15 B21 B22 B23 B24 B25 C3 8 24 32
Lecturas A14 A17 B21 B23 C6 C8 0 14 14
Proba mixta B12 B21 B22 B23 B25 3 18 21
Actividades iniciais A14 A17 C6 C8 2 0 2
Discusión dirixida A17 B13 B15 B23 B24 B25 C6 C8 8 0 8
Simulación A66 A18 A17 A14 B5 B7 B11 B12 B13 B14 B15 B19 B22 B23 B24 C3 8 24 32
 
Atención personalizada 1 0 1
 
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías
Metodoloxías Descrición
Aprendizaxe colaborativa Conxunto de procedementos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial e/ou apoiados con TIC, que se basean na organización da clase en pequenos grupos nos que o alumnado traballa conxuntamente na resolución de tarefas para optimizar a súa propia aprendizaxe e a dos outros membros do grupo. Realizaremos unha aprendizaxe colaborativa no desenvolvemento dos traballos tutelados.
Prácticas a través de TIC Metodoloxía que permite ao alumnado aprender de forma efectiva, a través de actividades de carácter práctico mediante a utilización das TIC. Aprenderemos a utiizar distintos recursos tecnolóxicos.
Traballos tutelados Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo docente. Realizaremos distintos traballos de aplicación práctica dos contidos da materia.
Lecturas Son un conxunto de textos e documentación escrita que se recolleron e editaron como fonte de profundización nos contidos traballados. A materia consta dun dossier que formará parte destas lecturas.
Proba mixta Proba que integra preguntas tipo de probas de ensaio e preguntas tipo de probas obxectivas.
En canto a preguntas de ensaio, recolle preguntas abertas de desenvolvemento. Ademais, en canto ás preguntas obxectivas, pode combinar preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. Os contidos do dossier da materia avaliaranse a través desta proba.
Actividades iniciais Presentación da materia e do proxecto que se levará a cabo.
Discusión dirixida Técnica de dinámica de grupos na que os membros dun grupo discuten de forma libre, informal e espontánea sobre un tema, aínda que poden estar coordinados por un moderador. Levaremos a cabo debates e reflexións sobre cuestións controvertidas relacionadas coa non neutralidade das TIC.
Simulación Utilizaremos a metodoloxía de simulación para situarnos nun contexto dun aula que traballa por proxectos. Tendo o rol de docentes e estudantes utilizaremos recursos dixitais para levar a cabo un proxecto relacionado coa educación para o desenvolvemento e cidadanía global.

Atención personalizada
Metodoloxías
Aprendizaxe colaborativa
Prácticas a través de TIC
Traballos tutelados
Simulación
Descrición
TRABALLOS TUTELADOS: Atención personalizada para a realización das actividades ou tarefas e das lecturas correspondentes.

APRENDIZAXE COLABORATIVA: Asesoramiento personalizado para o desenvolvemento do traballo colaborativo; para o reparto de tarefas por grupos; para a motivación na cooperación dos grupos e orientación nas discusións dirixidas que xurden nos debates en grupo.

PRÁCTICAS A TRAVÉS DAS TIC: Asesoramento aos grupos de traballo para o manello das ferramentas tecnolóxicas.

SIMULACIÓN: Atención personalizada na realización do proxecto de educación para o desenvolvemento e cidadanía global.


Avaliación
Metodoloxías Competencias Descrición Cualificación
Traballos tutelados A18 A30 A34 B7 B11 B12 B13 B14 B15 B21 B22 B23 B24 B25 C3 Avaliación dos traballos levados a cabo nas clases interactivas. 60
Proba mixta B12 B21 B22 B23 B25 Avaliación dos contidos do dossier da materia. 40
 
Observacións avaliación

Os estudantes que asistan ao 80% das clases realizarán os traballos tutelados en grupo, sendo estos o 60% da nota, e a proba mixta, sendo esta o 40% da nota. En ambas partes deberá obterse un mínimo de 5 puntos para superar a materia.

Os estudantes que non asistan de manera xustificada ou non xustificada ao 80% das clases terán que realizar de forma individual os traballos tutelados, sendo estos o 30% da nota, e a proba mixta, sendo esta o 70% da nota. En ambas partes deberá obterse un mínimo de 5 puntos para superar a materia.

Este modelo de avaliación aplicarase nas dúas oportunidades de xaneiro e xullo. De non superar a materia na 1º e 2º oportunidades, e só no caso do alumnado que asistira ao 80% das clases, a nota dos traballos tutelados poderá conservarse para as oportunidades do curso vindeiro.

Os estudantes que teñan recoñecida tanto a condición de estudante a tempo parcial como a dispensa académica especial terán as mesmas condicións de avaliación descritas.

DE NON PODER LEVAR A CABO AS CLASES DE FORMA PRESENCIAL POR MOR DO COVID FARÁNSE DE FORMA ONLINE A TRAVÉS DE TEAMS E MOODLE. NON SERÁ NECESARIO FACER CAMBIOS NIN NAS ACTIVIDADES NIN NA AVALIACIÓN XA QUE PODERANSE REALIZAR DE FORMA VIRTUAL.

Fontes de información
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Revistas temática:

Comunicar

Computers and Education

Educación 3.0

Pixel-Bit

Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa

Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa – RELATEC

RedDigital

Education and information technologies

Digital education review

Outros recursos:

https://www.ted.com/

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/

https://intef.es/
Bibliografía complementaria


Recomendacións
Materias que se recomenda ter cursado previamente

Materias que se recomenda cursar simultaneamente

Materias que continúan o temario

Observacións

Recoméndase dispor de ordenador portátil e tablet con conexión wifi na aula.

Asistencia a todas as clases.

Adecuado traballo colaborativo.

Programa Green Campus:

Recoméndase enviar os traballos telematicamente e, de non ser  posible, non utilizar plásticos, elixir a impresión a dobre cara, empregar papel reciclado e evitar imprimir borradores.

Débese facer un uso sustentable dos recursos e a prevención de impactos negativos sobre o medio natural.

Débese ter en conta a importancia dos principios éticos relacionados cos valores da sustentabilidade nos comportamentos persoais e profesionais.

Outras recomendacións:

A entrega dos traballos realizarase telemáticamente, na plataforma correspondente, se non é posible, non deben empregarse plásticos, elixir a impresión a dobre cara, empregar papel reciclado e evitar imprimir borradores.

Debe facerse un uso sostible dos recursos e a prevención de impactos negativos sobre o medio natural e ter en conta a importancia dos principios éticos relacionados cos valores da sostenibilidade nos comportamentos personais e profesionais.

Na materia incorporarase a perspectiva de xénero e se traballará para fomentar e, no seu caso, modificar prexuizos e actitudes sexistas.


(*)A Guía docente é o documento onde se visualiza a proposta académica da UDC. Este documento é público e non se pode modificar, salvo casos excepcionais baixo a revisión do órgano competente dacordo coa normativa vixente que establece o proceso de elaboración de guías