Primera oportunidad (junio): La calificación en esta oportunidad se hará en función de los resultados
obtenidos en las siguientes evaluaciones parciales:

• Sesiones interactivas y actividades prácticas de
campo/laboratorio: la asistencia a estas actividades es obligatoria. Si globalmente la asistencia es inferior al 80% la calificación en este apartado será
0.

• Trabajos tutelados. Serán evaluados dos trabajos
presentados en las fechas fijadas a lo largo del curso. La nota en este apartado será la
media ponderada, en su caso, de las calificaciones obtenidas en cada uno de ellos.

• Prueba escrita individual de los resultados da aprendizaje.
Se harán dos pruebas, la primera abarcará la mitad de la materia y la segunda
coincidirá con la convocatoria de examen final fijada por lla facultad.

- Los/as alumnos/as que
superen la primera prueba (primer parcial con calificación de 5 o superior)
podrán presentarse sólo al examen del segundo parcial, en la fecha establecida en el calendario oficial de la Facultad. La calificación de la prueba escrita de estos estudiantes
será la media aritmética de las notas obtenidas en cada parcial. El aprobado estará
condicionado a que la nota de cada parcial sea igual o superior a 5.

- Los/as alumnos/as que en el primer parcial tengan calificación
inferior a 5 deberán realizar una prueba final en la fecha ya indicada, que incluirá
toda la materia. La calificación para aprobar será de 5 o superior y estará
condicionada a que se aprueben los contenidos de cada uno de los bloques.

- Los/as alumnos/as que no tengan aprobado (con calificación de 5
o superior) los trabajos tutelados y/o las actividades
interactivas/laboratorio deberán realizar, en la fecha oficial de junio, una segunda prueba escrita específica e individual
relacionada con los mismos. La nota de esta segunda prueba será su calificación de
junio en los apartados de sesiones interactivas/laboratorio y trabajos tutelados.

Para obtener la calificación de
aprobado en la materia en esta oportunidad de junio será imprescindible obtener una nota de 5 en cada apartado (sesiones
interactivas/laboratorio; prueba escrita; trabajos tutelados). Cumplida esta condición la nota final será la
media ponderada de las calificaciones de los distintos apartados. La calificación de los
estudiantes que no tengan superada la materia será la media ponderada de los
apartados suspensos.

Segunda oportunidad (julio): El alumnado que asistió al 80% de las
actividades interactivas/laboratorio y que tiene aprobados los trabajos
tutelados, pero no superó la prueba escrita individual de evaluación de los
resultados da aprendizaje, deberá realizar esta prueba en las fecha oficiales de julio. La calificación para aprobar será de 5 o superior y estará condicionada
a que se aprueben los contenidos de cada uno de los bloques.

El alumnado que no tenga aprobado
(con calificación de 5 o superior) en junio los trabajos tutelados y/o las
actividades interactivas/laboratorio deberá realizar, en la fecha oficial de julio,
una prueba escrita específica e individual relacionada con los mismos. El alumnado
que no haya superado en junio ni los trabajos tutelados ni/o las actividades
interactivas/laboratorio, ni la prueba individual escrita tendrá que realizar
todas las pruebas antes mencionadas en la convocatoria de julio. Para obtener
calificación de aprobado en la oportunidad de julio es necesario tener superado con
nota de 5 o superior cada una de las partes (la prueba escrita individual y los
trabajos tutelados/actividades interactivas-laboratorio). La nota final será la
media ponderada de las calificaciones de los apartados ya citados. La calificación
de los estudiantes que no tengan superada la materia será la media ponderada de las
notas suspensas.

NORMAS ESPECÍFICAS DE EVALUACIÓN PARA:

Alumnado con reconocimiento
de dedicación a tiempo parcial, según lo establecido en la "Norma
que regula el régimen de dedicación al estudio de los estudiantes de Grado" en la UDC
(29/05/2012):

1.
Deberá ponerlo en
conocimiento del docente en la primera semana de clase.

2.
Tendrá derecho
preferente a eligir grupo cuando haya horarios diferentes en las sesiones interactivas.

3. El resto de la evaluación
se regirá por lo que establecen las "normas generales de evaluación" de esta
guía docente.

Alumnado
con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa
académica que les exime de la asistencia a clase según lo establecido en la
"Norma que regula el régimen de dedicación al estudio de los estudiantes de
Grao" na UDC (29/05/2012):

1.
Deberá ponerlo en
conocimiento del docente en la primera semana de clase.

2. La calificación final en la primera convocatoria (mayo/junio) será el resultado de las calificaciones obtenidas en los siguientes apartados:

Sesiones interactivas
(actividades prácticas de laboratorio y de lapiz/papel). El alumnado debe
realizar de forma individual (sen obligación de asistir a clase) las sesiones
interactivas de las que consta la asignatura, teniendo que cumplir obligatoriamente
un calendario de entregas que el docente hará público durante el primer mes de
clase, una vez que el alumnado le
presente el certificado de reconocimiento de matrícula a tiempo parcial y dispensa académica. La calificación de este apartado está condicionada a la entrega por parte del alumno de las prácticas y seminarios. No se tendrán en
cuenta los trabajos entregados fuera de plazo. (100% de entregas: 1
punto; más de 93%: 0,75; entre 86%-92%: 0,5; entre 80-85%: 0,25; menos de
80%: 0).
Trabajos
tutelados. El alumnado tendrá que realizar, obligatoriamente y de forma
individual, dos actividades académicamente dirigidas (AAD) y tendrá que
entregarlas según el calendario establecido. La calificación de este
apartado será la media de las calificaciones obtenidas en cada trabajo. (ata 3
puntos). Para que se tengan en cuenta las calificaciones de estas dos
actividades, es requisito imprescindible tener entregado al menos el 80%
de las sesiones interactivas.
Prueba
individual global de evaluación de los resultados de aprendizaje sobre los
contenidos de las expositivas y las interactivas. Se realizará en la fecha establecida en el calendario oficial de la Facultad. (hasta 6 puntos).

Para obtener una cualificación de
aprobado, es imprescindible haber entregado al menos el 80%
de las sesiones interactivas, y obtener una media de al menos 5 sobre 10
tanto en los trabajos tutelados como en la prueba individual global. La calificación
total en el caso de superar la materia se hará en base a la media ponderada de cada uno de los apartados. La calificación de los estudiantes que no tengan superada la
materia será la media ponderada de los apartados suspensos.

En el caso de que el alumno entregara
al menos el 80% de las sesiones interactivas y no alcance el aprobado, su calificación corresponderá a la parte suspensa.

Los alumnos/as que no tengan aprobado (con calificación de 5 o superior) los trabajos tutelados y/o las actividades interactivas/laboratorio
deberán realizar, en las fechas oficiales, una segunda prueba escrita específica e individual
relacionada con los mismos. La nota de esta segunda prueba será su calificación de los
apartados de sesiones interactivas/laboratorio y trabajos tutelados.

La evaluación para la "segunda oportunidad (julio)" será exactamente la
misma que la que aparece en las "normas generales de evaluación" de esta guía
docente.

NOTA
1: La calificación de las sesiones interactivas y trabajos tutelados sólo se guarda
durante un curso académico.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Formular y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.	A27	B2 B14 B22 B23	C6
Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).	A25	B8 B9 B21	C1 C7
Conocer el currículo escolar de estas ciencias.	A26	B16 B17
Valorar las ciencias como un hecho cultural.	A28	B9 B15	C4
Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desenvolvimiento tecnológico, así como las conductas cívicas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.	A23 A29	B2 B19	C4 C8
Desarrollar y avaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.	A30	B8 B17 B18 B24 B25	C1 C7

Tema	Subtema
BLOQUE 1. La organización del proceso de enseñanza de las Ciencias en educación primaria	1. Que enseñar. Criterios de selección de contenidos. La enseñanza por competencias. 2. Como enseñar. La secuencia de enseñanza y los tipos de actividades. El papel del docente en el desarrollo de contenidos científicos. 3. Actividades y recursos didácticos para la enseñanza de las Ciencias. Las explicaciones científicas en el aula. 4. Qué y cómo evaluar. Criterios y procedimientos de evaluación. Su integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación por competencias.
BLOQUE 2. Enseñanza y aprendizaje del medio físico.	1. Interés educativo del estudio del medio físico en educación primaria. 2. Análisis conceptual del medio físico. El planeta Tierra como sistema. Análisis y definición de los contenidos a enseñar en educación primaria. 3. La problemática de su aprendizaje. Las ideas y dificultades de los alumnos respecto a estos temas. 4. Recomendaciones metodológicas, actividades y recursos para estudiar los componentes del medio y los fenómenos atmosféricos y astronómicos.
BLOQUE 3. Enseñanza y aprendizaje de los seres vivos y su medio.	1. La importancia de estudiar los seres vivos en Educación Primaria. 2. Análisis científico: modelo de ser vivo; la biodiversidad; los organismos en relación con el medio -adaptaciones y cambios-. Determinación del contenido escolar 3. La problemática del aprendizaje. Las ideas del alumnado sobre el modelo de ser vivo. La dificultad de comprender las funciones vitales, su interrelación. La dificultad de percibir la integración de los organismos en el medio en continuo cambio. 4. Recomendaciones metodológicas. Actividades, medios y recursos para estudiar los seres vivos, sus funciones y su relación con el medio.
BLOQUE 4. El ser humano un referente de ser vivo en educación primaria e su relación con el medio ambiente.	1. Interés educativo del estudio de ser humano. 2. Análisis científico. El ser humano desde una perspectiva sistémica. Determinación del contenido escolar para Educación Primaria. 3. Problemática del aprendizaje: las ideas que tienen los alumnos de 6-12 años sobre este tema. Influencia en la selección e secuenciación de contenidos. 4. Recomendaciones metodológicas. Actividades de enseñanza, uso de modelos anatómico-fisiológicos. 5. Importancia de introducir la interacción ciencia/tecnología/sociedad e medio ambiente para la formación de una ciudadanía crítica.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Presentación oral	A25 B8 B9 B24	4	8	12
Aprendizaje colaborativo	A25 A27 A28 A29 B2 B8 B9 B14 B16 B17 B19 B22 B23 B25 C6 C7 C8	13	13	26
Prácticas de laboratorio	A25 A27 A28 A29 B2 B14 B16 B17 B23 B25 C6 C7 C8	13	0	13
Trabajos tutelados	A25 A26 A29 A30 B8 B9 B14 B15 B17 B25 C1 C4	4	56	60
Sesión magistral	A25 A26 A28 A29 B18 B21 C6 C7 C8	20	40	60
Prueba mixta	A25 A26 A27 A28 A30	3	30	33
Salida de campo	A23 A25 A27 A28 A29 B2 B14 B16 B17 B23 C6 C7 C8	6	9	15

Atención personalizada		6	0	6

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Presentación oral	Exposición sobre diferentes cuestiones relativas a qué e cómo enseñar contenidos concretos de Ciencias en Educación Primaria, utilizando la conversación dialogada en gran grupo.
Aprendizaje colaborativo	Estudio de supuestos prácticos o situaciones diversas y de diferentes materiales escritos, tanto en pequeño como en gran grupo, presentadas y orientadas por el docente.
Prácticas de laboratorio	Realización de actividades prácticas, en pequeño grupo y bajo la dirección del docente, en torno a la planificación/realización de experiencias sobre objetos y fenómenos, relativos a contenidos científicos relevantes en educación primaria.
Trabajos tutelados	Elaboración de trabajos, relativos a la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de contenidos concretos. Comprenden: a) Lecturas y análisis individual sobre la temática propuesta; b) Discusión en pequeño grupo y desarrollo del trabajo; c) Seguimiento del trabajo en fase de realización.
Sesión magistral	Exposición oral complementada con uso de medios audiovisuales y formulación de interrogantes a los estudiantes, sobre los aspectos teóricos que debe conocer un maestro o maestra en relación a la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias de la naturaleza.
Prueba mixta	Prueba que integra preguntas objetivas (de respuesta múltiple, de respuesta breve, de emparejamiento, etc) y preguntas de ensayo y desarrollo (análisis de situaciones, resolución de problemáticas, valoración de propuestas concretas...) relacionadas con la enseñanza y aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en educación primaria.
Salida de campo	Realización de actividades en el medio, en pequeño grupo y bajo la dirección del docente, en torno a la planificación/realización de experiencias sobre objetos y fenómenos del entorno.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Prueba mixta	A25 A26 A27 A28 A30	Se valorará la adquisición de conocimientos relevantes y la capacidad interpretativa del alumnado (análisis y síntesis, argumentación, crítica...) adquiridos a lo largo del curso.	60
Prácticas de laboratorio	A25 A27 A28 A29 B2 B14 B16 B17 B23 B25 C6 C7 C8	Se valorará la asistencia, participación y presentación de resultados, tanto en actividades prácticas de campo/laboratorio como en sesiones interactivas.	10
Trabajos tutelados	A25 A26 A29 A30 B8 B9 B14 B15 B17 B25 C1 C4	Se valorará la inclusión de los aspectos descritivos relevantes y, especialmente, la capacidade analítica e interpretativa del alumnado respecto a las situaciones objeto de estudo, así como la competencia para diseñar materiales didácticos. Además, se valorará la exposición oral de los trabajos.	30

Observaciones evaluación
Primera oportunidad (junio): La calificación en esta oportunidad se hará en función de los resultados obtenidos en las siguientes evaluaciones parciales: • Sesiones interactivas y actividades prácticas de campo/laboratorio: la asistencia a estas actividades es obligatoria. Si globalmente la asistencia es inferior al 80% la calificación en este apartado será 0. • Trabajos tutelados. Serán evaluados dos trabajos presentados en las fechas fijadas a lo largo del curso. La nota en este apartado será la media ponderada, en su caso, de las calificaciones obtenidas en cada uno de ellos. • Prueba escrita individual de los resultados da aprendizaje. Se harán dos pruebas, la primera abarcará la mitad de la materia y la segunda coincidirá con la convocatoria de examen final fijada por lla facultad. - Los/as alumnos/as que superen la primera prueba (primer parcial con calificación de 5 o superior) podrán presentarse sólo al examen del segundo parcial, en la fecha establecida en el calendario oficial de la Facultad. La calificación de la prueba escrita de estos estudiantes será la media aritmética de las notas obtenidas en cada parcial. El aprobado estará condicionado a que la nota de cada parcial sea igual o superior a 5. - Los/as alumnos/as que en el primer parcial tengan calificación inferior a 5 deberán realizar una prueba final en la fecha ya indicada, que incluirá toda la materia. La calificación para aprobar será de 5 o superior y estará condicionada a que se aprueben los contenidos de cada uno de los bloques. - Los/as alumnos/as que no tengan aprobado (con calificación de 5 o superior) los trabajos tutelados y/o las actividades interactivas/laboratorio deberán realizar, en la fecha oficial de junio, una segunda prueba escrita específica e individual relacionada con los mismos. La nota de esta segunda prueba será su calificación de junio en los apartados de sesiones interactivas/laboratorio y trabajos tutelados. Para obtener la calificación de aprobado en la materia en esta oportunidad de junio será imprescindible obtener una nota de 5 en cada apartado (sesiones interactivas/laboratorio; prueba escrita; trabajos tutelados). Cumplida esta condición la nota final será la media ponderada de las calificaciones de los distintos apartados. La calificación de los estudiantes que no tengan superada la materia será la media ponderada de los apartados suspensos. Segunda oportunidad (julio): El alumnado que asistió al 80% de las actividades interactivas/laboratorio y que tiene aprobados los trabajos tutelados, pero no superó la prueba escrita individual de evaluación de los resultados da aprendizaje, deberá realizar esta prueba en las fecha oficiales de julio. La calificación para aprobar será de 5 o superior y estará condicionada a que se aprueben los contenidos de cada uno de los bloques. El alumnado que no tenga aprobado (con calificación de 5 o superior) en junio los trabajos tutelados y/o las actividades interactivas/laboratorio deberá realizar, en la fecha oficial de julio, una prueba escrita específica e individual relacionada con los mismos. El alumnado que no haya superado en junio ni los trabajos tutelados ni/o las actividades interactivas/laboratorio, ni la prueba individual escrita tendrá que realizar todas las pruebas antes mencionadas en la convocatoria de julio. Para obtener calificación de aprobado en la oportunidad de julio es necesario tener superado con nota de 5 o superior cada una de las partes (la prueba escrita individual y los trabajos tutelados/actividades interactivas-laboratorio). La nota final será la media ponderada de las calificaciones de los apartados ya citados. La calificación de los estudiantes que no tengan superada la materia será la media ponderada de las notas suspensas. NORMAS ESPECÍFICAS DE EVALUACIÓN PARA: Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial, según lo establecido en la "Norma que regula el régimen de dedicación al estudio de los estudiantes de Grado" en la UDC (29/05/2012): 1. Deberá ponerlo en conocimiento del docente en la primera semana de clase. 2. Tendrá derecho preferente a eligir grupo cuando haya horarios diferentes en las sesiones interactivas. 3. El resto de la evaluación se regirá por lo que establecen las "normas generales de evaluación" de esta guía docente. Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica que les exime de la asistencia a clase según lo establecido en la "Norma que regula el régimen de dedicación al estudio de los estudiantes de Grao" na UDC (29/05/2012): 1. Deberá ponerlo en conocimiento del docente en la primera semana de clase. 2. La calificación final en la primera convocatoria (mayo/junio) será el resultado de las calificaciones obtenidas en los siguientes apartados: Sesiones interactivas (actividades prácticas de laboratorio y de lapiz/papel). El alumnado debe realizar de forma individual (sen obligación de asistir a clase) las sesiones interactivas de las que consta la asignatura, teniendo que cumplir obligatoriamente un calendario de entregas que el docente hará público durante el primer mes de clase, una vez que el alumnado le presente el certificado de reconocimiento de matrícula a tiempo parcial y dispensa académica. La calificación de este apartado está condicionada a la entrega por parte del alumno de las prácticas y seminarios. No se tendrán en cuenta los trabajos entregados fuera de plazo. (100% de entregas: 1 punto; más de 93%: 0,75; entre 86%-92%: 0,5; entre 80-85%: 0,25; menos de 80%: 0). Trabajos tutelados. El alumnado tendrá que realizar, obligatoriamente y de forma individual, dos actividades académicamente dirigidas (AAD) y tendrá que entregarlas según el calendario establecido. La calificación de este apartado será la media de las calificaciones obtenidas en cada trabajo. (ata 3 puntos). Para que se tengan en cuenta las calificaciones de estas dos actividades, es requisito imprescindible tener entregado al menos el 80% de las sesiones interactivas. Prueba individual global de evaluación de los resultados de aprendizaje sobre los contenidos de las expositivas y las interactivas. Se realizará en la fecha establecida en el calendario oficial de la Facultad. (hasta 6 puntos). Para obtener una cualificación de aprobado, es imprescindible haber entregado al menos el 80% de las sesiones interactivas, y obtener una media de al menos 5 sobre 10 tanto en los trabajos tutelados como en la prueba individual global. La calificación total en el caso de superar la materia se hará en base a la media ponderada de cada uno de los apartados. La calificación de los estudiantes que no tengan superada la materia será la media ponderada de los apartados suspensos. En el caso de que el alumno entregara al menos el 80% de las sesiones interactivas y no alcance el aprobado, su calificación corresponderá a la parte suspensa. Los alumnos/as que no tengan aprobado (con calificación de 5 o superior) los trabajos tutelados y/o las actividades interactivas/laboratorio deberán realizar, en las fechas oficiales, una segunda prueba escrita específica e individual relacionada con los mismos. La nota de esta segunda prueba será su calificación de los apartados de sesiones interactivas/laboratorio y trabajos tutelados. La evaluación para la "segunda oportunidad (julio)" será exactamente la misma que la que aparece en las "normas generales de evaluación" de esta guía docente. NOTA 1: La calificación de las sesiones interactivas y trabajos tutelados sólo se guarda durante un curso académico.

Básica	García Barros, S. y Martínez Losada, C. (2013). Inmersos en el aire miramos al cielo. Los fenómenos atmosféricos y astronómicos. . Graó. Barcelona Jiménez-Aleixandre, M. P. (2009). Competencia científica: poner en práctica los saberes de ciencias. Presentación del monográfico sobre competencia científica. Aula de Innovación Educativa, 186, p. 6. Del Carmen y Pedrinaci, E. (2010). La secuenciación de contenidos: mucho ruido y pocas nueces.. Alambique, 66, pp. 36-67 Garrido, J.M. y Galdón, M. (2003.). Ciencias de la Naturaleza y su Didáctica. Grupo editorial Universitario Cañas, y otras (2007). Competencias en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La competencia científica. Alianza Editorial: Madrid. Cebrián, G. y Junyent, M. (2014). Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Núm. 32.1, 29-49 Pujol, R.M. (2003). Didáctica de las Ciencias en la educación primaria. Síntesis. Madrid Sanmartí, N. (2002). Didáctica de las Ciencias en la educación secundaria obligatoria. Síntesis. Madrid Cañal, P. (coord.) (2016). Didáctica de las ciencias experimentales en educación primaria . Paraninfo. Madrid. Vilchez, J.M. (2014). Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria I.Ciencias del espacio y de la Tierra. Madrid. Pirámide González García, F. (2015). Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria. II. Ciencias de la vida. Madrid. Pirámide Sanmartí, N. (2007). Diez ideas clave : evaluar para aprender. Graó. Barcelona Osborne,R. y Freyberg,P. (1991). El aprendizaje de las Ciencias. Implicaciones de las Ciencias de los alumnos. Narcea. Madrid AA.VV. (2009). El aprendizaje del modelo Sol-Tierra. Una oportunidad para la formación de maestros. Alambique, 61, pp. 27-37 Cañal, P. (2008). El cuerpo humano: una perspectiva sistémica. Alambique, 58, pp. 8-22 De Pro, A. (2014). Energía:uso, consumo y ahorro energético en la vida cotidiana. Graó. Barcelona De Vencchi, G. y Giordan (2006). Guía Práctica para la enseñanza científica. Sevilla. Diada Driver, R. y otros (1989). Ideas científicas en la infancia y la adolescencia. Madrid. MEC/Morata Cañal, P. (2008). Investigando los seres vivos: proyecto curricular Investigando nuestro mundo (6-12). Sevilla: Díada Martí, J. (2012). La enseñanza de las Ciencias en primaria. Graó. Barcelona Marín, N. (2003). La enseñanza de las Ciencias en primaria. Grupo editorial Universitario Caamaño, A. ( 2014). La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza. Alambique, 78. Pérez Sánchez, A.A. (2009). La era del silicio. Alambique, 58, pp. 37-54 Ramiro, E. (2010). La maleta de la ciencia. 60 experimentos de aire y agua y centenares de recursos para todos. Graó. Barcelona Martín del Pozo, R. y otros (2013). Las ideas "científicas" de los alumnos y alumnas de Primaria: tareas, dibujos y textos. Universidad Complutense de Madrid Pinto, J.A., Carbajal, A. (2003). Nutrición y Salud. Instituto de Salud y Consumo. Madrid Jiménez Aleixandre, M. P., Sanmartí, N., Couso, D. (2011). Reflexiones sobre la ciencia en la edad temprana en España: la perspectiva de la enseñanza de las ciencias. COSCE-Ministerio de Ciencia y Tecnología. Madrid Ferrés Gurt, Concepció, Marbà Tallada, Anna, Sanmartí Puig, Neus (2015). Trabajos de indagación de los alumnos: instrumentos de evaluación e identificación de dificultades. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias [en linea] 12 (Enero-Abril)

Complementária