NORMAS GENERALES DE EVALUACIÓN

Primera oportunidad (Junio):

La calificación en esta oportunidad se hará en función de los resultados obtenidos en las siguientes evaluaciones parciales:

1. Sesiones interactivas y actividades prácticas de campo/laboratorio
(30%):la asistencia a estas actividades es obligatoria. Con independencia
de que las sesiones se desarrollen de forma presencial o telemática, si
globalmente la asistencia/participación es inferior al 80%, la calificación en este apartado será 0.

2. Trabajos tutelados (30%).
Se evaluarán dos trabajos que deben presentarse en las fechas fijadas
a lo largo del curso, a través de la plataforma Moodle. La nota en este apartado
será la media ponderada, en su caso, de las calificaciones obtenidas en cada
un trabajo.

3. Prueba escrita individual de los resultados da aprendizaje (40%).
Se realizará de forma presencial o, si las medidas de seguridad así lo exigen, a través de Moodle y/o medios telemáticos. Se podrán hacer una
o dos pruebas, en el segundo caso la primeira prueba abarcará la materia impartida
durante el primer cuatrimestre y la segunda prueba será en la fecha establecida en el calendario oficial de exámenes de la facultad:

- Los alumnos/as que
superen la primera prueba (primer parcial con calificación de 5 o
superior) podrán presentarse al examen del segundo parcial sólo con la materia
no inclu¡da en el primer parcial. La
calificación correspondiente al apartado “Prueba escrita” de estes
estudiantes será la media aritmética de las notas obtenidas en cada parcial. El
aprobado estará condicionado a que la nota de cada parcial sea igual o
superior a 5.

- Los alumnos/as que en el primer parcial tuvieran una calificación inferior a 5 deberán realizar una prueba final en la citada fecha oficial, que incluirá toda la materia. La calificación
para aprobar será de 5 o superior y estará condicionada a que se
aprueben los contenidos de cada uno de los bloques.

- Los alumnos/as que
no hayan aprobado (con calificación 5 o superior) los trabajos
tutelados y/o las actividades interactivas/prácticas deberán realizar,
en la misma fecha oficial de junio, una segunda prueba escrita específica e
individual relacionada con los mesmos. La nota de esta segunda prueba será su calificación de junio en los apartados correspondientes a las sesiones interactivas/actividades
prácticas y trabajos tutelados.

Para obtener la calificación de
aprobado en la materia en la oportunidad de junio será imprescindible tener una nota de 5 o superior en cada apartado (sesiones interactivas/prácticas; prueba
escrita; trabajos tutelados). Cumplida esta condición la nota final será
la media ponderada de las calificaciones de los distintos apartados.

La calificación de los estudantes que no hayab superado la materia será la media ponderada de los apartados suspensos.

Segunda oportunidad (Julio):

El alumnado deberá realizar la/s prueba/s escrita/s de forma presencial o, si
las medidas de seguridad así lo exigen, a través de Moodle y/o medios
telemáticos.

- El alumnado que haya asistido al 80% de las actividades
interactivas/prácticas y que tenga aprobados los trabajos tutelados, pero
no haya superado la prueba escrita individual, deberá realizar esta prueba en las fechas oficiales de julio. La
calificación para aprobar será de 5 o superior y estará condicionada a
que se aprueben los contenidos de cada uno de los bloques.

- El alumnado
que no haya aprobado (con calificación 5 o superior) en junio los
trabajos tutelados y/o las actividades interactivas/prácticas deberá
realizar, en la fecha oficial de julio, una prueba escrita específica e
individual relacionada con los mismos.

- El alumnado que no superara
en junio ni los trabajos tutelados y/o las actividades
interactivas/prácticas, ni la prueba escrita individual tendrá que realizar
todas las pruebas antes mencionadas en la convocatoria de julio.

Para
obtener la calificación de aprobado en la oportunidad de julio es necesario
haber superado con nota de 5 o superior cada una de las partes (la prueba
escrita individual y los trabajos tutelados/actividades
interactivas-prácticas). La nota final será la media ponderada de las
calificaciones de los apartados citados.

La calificación de los estudantes que no haya superado la materia será la media ponderada de las notas suspensas.

NORMAS ESPECÍFICAS DE EVALUACIÓN PARA:

Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial, según lo establecido en la "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo dos estudantes de Grao" de la UDC (29/05/2012):

1.
Deberá ponerlo en conocimiento del docente en la primera semana de clase
o, si esto no es posible, en un plazo no superior a 7 días desde que
se le haya concedido el reconocimiento.

2. Tendrá derecho preferente a elegir grupo cuando existan horarios diferentes en las sesiones interactivas.

3. Su evaluación se regirá por lo establecido "Normas Generales de Evaluación" de esta guía docente.

Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica
que les exime de asistir a clase segun lo establecido en la "Norma
que regula o réxime de dedicación ao estudo dos estudantes de Grao" de la
UDC (29/05/2012):

1. Deberá ponerlo en conocimiento del docente en la primira semana de clase o, si esto no es posible, en un plazo no superior a 7 días desde que
se le haya concedido el reconocimiento.

2. La calificación final en la primera convocatoria (mayo/junio) será el
resultado de las calificaciones obtenidas en los siguientes apartados:

- Sesiones interactivas/actividades prácticas (30%). El alumnado debe realizar de forma individual (sin obligación de asistir a
clase) las sesións interactivas/prácticas de las que consta la materia, y tiene que
cumplir obligatoriamente un calendario de entregas que el docente le
entregará en dos ocasiones, cada una correspondiente a un cuatrimestre
(durante el primer mes de clases en cada caso), una vez que el alumnado haya presentado el certificado de reconocimiento de matrícula a tempo
parcial e dispensa académica. La calificación de este apartado estará
condicionada a la entrega por parte del estudiante de las prácticas y seminarios, así como de obtener una evaluación positiva. No se tendrán en cuenta los trabajos entregados
fuera de plazo o evaluados negativamente. (100% de entregas con evaluación positiva: 3 puntos; menos de 80%: 0 puntos; y el resto de los porcentajes con puntuación proporcional).

- Trabajos tutelados
(30%). El alumnado debera realizar, obligatoriamente y de forma
individual, dos actividades académicamente dirigidas (AAD) y tendrá que
entregarlas (a través de Moodle) según el calendario establecido a lo largo del curso. La calificación de este apartado será la media ponderada
de las calificaciones obtenidas en cada trabajo. Para que computen
las calificaciones de estas dos actividades, es requisito imprescindible
haber entregado al menos un 80% de las sesiones interactivas/prácticas (con
evaluación positiva).

- Prueba individual global de evaluación de los resultados de aprendizaje
(40%). Se realizará en la fecha establecida en el calendario oficial de la
Facultad de forma presencial o, si así lo exigen las medidas de seguridade, a través de Moodle y/o medios telemáticos. Para obtener la calificación de aprobado, es imprescindible haber entregado cuando menos un
80% de las sesións interactivas/prácticas (con evaluación positiva), y obtener
una media de al menos 5 sobre 10, tanto en los trabajos tutelados como
en la prueba individual global. Cuando un alumno
entregara al menos un 80% de las sesiones interactivas/prácticas con
evaluación positiva, y no llegue al aprobado, su calificación
corresponderá a la parte suspensa.

En el caso de superar la
materia, la calificación final se calculará en base a la media ponderada de cada uno de los apartados. La calificación de los estudantes que no superen la materia será la
media ponderada de los apartados suspensos.

Los alumnos/as que no hayan
aprobado (con calificación 5 ou superior) los trabajos tutelados y/o
las actividades interactivas/prácticas deberán realizar, en las fechas oficiales, una segunda prueba escrita específica e individual relacionada
con los mismos. La nota de esta segunda prueba será sua calificación de los
apartados de sesiones interactivas/laboratorio y trabajos tutelados. La evaluación para la "segunda oportunidad (julio)" se regirá por las "normas generales de evaluación" de esta guía
docente.

NOTA 1: Las calificaciones de las sesiones interactivas/prácticas y trabajos tutelados sólo se guardan durante un curso académico.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Formular y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.	A27	B2 B14 B22 B23	C6
Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).	A25	B8 B9 B21	C1 C7
Conocer el currículo escolar de estas ciencias.	A26	B16 B17
Valorar las ciencias como un hecho cultural.	A28	B9 B15	C4
Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desenvolvimiento tecnológico, así como las conductas cívicas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.	A23 A29	B2 B19	C4 C8
Desarrollar y avaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.	A30	B8 B17 B18 B24 B25	C1 C7

Tema	Subtema
BLOQUE 1. La organización del proceso de enseñanza de las Ciencias en educación primaria	1. Que enseñar. Criterios de selección de contenidos. La enseñanza por competencias. 2. Como enseñar. La secuencia de enseñanza y los tipos de actividades. El papel del docente en el desarrollo de contenidos científicos. 3. Actividades y recursos didácticos para la enseñanza de las Ciencias. Las explicaciones científicas en el aula. 4. Qué y cómo evaluar. Criterios y procedimientos de evaluación. Su integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación por competencias.
BLOQUE 2. Enseñanza y aprendizaje del medio físico.	1. Interés educativo del estudio del medio físico en educación primaria. 2. Análisis conceptual del medio físico. El planeta Tierra como sistema. Análisis y definición de los contenidos a enseñar en educación primaria. 3. La problemática de su aprendizaje. Las ideas y dificultades de los alumnos respecto a estos temas. 4. Recomendaciones metodológicas, actividades y recursos para estudiar los componentes del medio y los fenómenos atmosféricos y astronómicos.
BLOQUE 3. Enseñanza y aprendizaje de los seres vivos y su medio.	1. La importancia de estudiar los seres vivos en Educación Primaria. 2. Análisis científico: modelo de ser vivo; la biodiversidad; los organismos en relación con el medio -adaptaciones y cambios-. Determinación del contenido escolar 3. La problemática del aprendizaje. Las ideas del alumnado sobre el modelo de ser vivo. La dificultad de comprender las funciones vitales, su interrelación. La dificultad de percibir la integración de los organismos en el medio en continuo cambio. 4. Recomendaciones metodológicas. Actividades, medios y recursos para estudiar los seres vivos, sus funciones y su relación con el medio.
BLOQUE 4. El ser humano un referente de ser vivo en educación primaria e su relación con el medio ambiente.	1. Interés educativo del estudio de ser humano. 2. Análisis científico. El ser humano desde una perspectiva sistémica. Determinación del contenido escolar para Educación Primaria. 3. Problemática del aprendizaje: las ideas que tienen los alumnos de 6-12 años sobre este tema. Influencia en la selección e secuenciación de contenidos. 4. Recomendaciones metodológicas. Actividades de enseñanza, uso de modelos anatómico-fisiológicos. 5. Importancia de introducir la interacción ciencia/tecnología/sociedad e medio ambiente para la formación de una ciudadanía crítica.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Presentación oral	A25 B8 B9 B24	4	8	12
Aprendizaje colaborativo	A25 A27 A28 A29 B2 B8 B9 B14 B16 B17 B19 B22 B23 B25 C6 C7 C8	13	13	26
Prácticas de laboratorio	A25 A27 A28 A29 B2 B14 B16 B17 B23 B25 C6 C7 C8	13	0	13
Trabajos tutelados	A25 A26 A29 A30 B8 B9 B14 B15 B17 B25 C1 C4	4	56	60
Sesión magistral	A25 A26 A28 A29 B18 B21 C6 C7 C8	20	40	60
Prueba mixta	A25 A26 A27 A28 A30	3	30	33
Salida de campo	A23 A25 A27 A28 A29 B2 B14 B16 B17 B23 C6 C7 C8	6	9	15

Atención personalizada		6	0	6

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Presentación oral	Exposición sobre diferentes cuestiones relativas a qué e cómo enseñar contenidos concretos de Ciencias en Educación Primaria, utilizando la conversación dialogada en gran grupo.
Aprendizaje colaborativo	Estudio de supuestos prácticos o situaciones diversas y de diferentes materiales escritos, tanto en pequeño como en gran grupo, presentadas y orientadas por el docente.
Prácticas de laboratorio	Realización de actividades prácticas, en pequeño grupo y bajo la dirección del docente, en torno a la planificación/realización de experiencias sobre objetos y fenómenos, relativos a contenidos científicos relevantes en educación primaria.
Trabajos tutelados	Elaboración de trabajos, relativos a la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de contenidos concretos. Comprenden: a) Lecturas y análisis individual sobre la temática propuesta; b) Desarrollo del trabajo, con discusión previa en pequeno grupo de ser un traballo grupal; y c) Seguimiento del trabajo en fase de realización. Este seguimiento se hará a través de: - Tutorías individuales, que podrán ser tanto virtuales como presenciales, manteniendo, en este caso, las debidas medidas de seguridad. - Tutorías grupales a través de TEAMS. Los trabajos se entregarán en la plataforma Moodle.
Sesión magistral	Exposición oral a través de presentaciones asíncronas videograbadas (power point con narración, grabación con TEAMS, etc.) sobre los aspectos teóricos que debe conocer un maestro/a en relación a la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales. Estas grabaciones se subirán a Moodle, con apoyo de material audiovisual. En el caso de que se deroguen todas las medidas de seguridad excepcionales tomadas con motivo de la pandemia, la exposición oral se hará en aula con apoyo de material audiovisual.
Prueba mixta	Prueba que integra preguntas objetivas (de respuesta múltiple, de respuesta breve, de emparejamiento, etc) y preguntas de ensayo y desarrollo (análisis de situaciones, resolución de problemáticas, valoración de propuestas concretas...) relacionadas con la enseñanza y aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en educación primaria.
Salida de campo	Realización de actividades en el medio, en pequeño grupo y bajo la dirección del docente, en torno a la planificación/realización de experiencias sobre objetos y fenómenos del entorno.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Prueba mixta	A25 A26 A27 A28 A30	Se valorará la adquisición de conocimientos relevantes y la capacidad interpretativa del alumnado (análisis y síntesis, argumentación, crítica...) adquiridos a lo largo del curso.	40
Prácticas de laboratorio	A25 A27 A28 A29 B2 B14 B16 B17 B23 B25 C6 C7 C8	Se valorará la asistencia, participación y presentación de resultados, tanto en actividades prácticas de campo/laboratorio como en sesiones interactivas.	30
Trabajos tutelados	A25 A26 A29 A30 B8 B9 B14 B15 B17 B25 C1 C4	Se valorará la inclusión de los aspectos descritivos relevantes y, especialmente, la capacidade analítica e interpretativa del alumnado respecto a las situaciones objeto de estudo, así como la competencia para diseñar materiales didácticos. Además, se valorará la exposición oral de los trabajos.	30

Observaciones evaluación
NORMAS GENERALES DE EVALUACIÓN Primera oportunidad (Junio): La calificación en esta oportunidad se hará en función de los resultados obtenidos en las siguientes evaluaciones parciales: 1. Sesiones interactivas y actividades prácticas de campo/laboratorio (30%):la asistencia a estas actividades es obligatoria. Con independencia de que las sesiones se desarrollen de forma presencial o telemática, si globalmente la asistencia/participación es inferior al 80%, la calificación en este apartado será 0. 2. Trabajos tutelados (30%). Se evaluarán dos trabajos que deben presentarse en las fechas fijadas a lo largo del curso, a través de la plataforma Moodle. La nota en este apartado será la media ponderada, en su caso, de las calificaciones obtenidas en cada un trabajo. 3. Prueba escrita individual de los resultados da aprendizaje (40%). Se realizará de forma presencial o, si las medidas de seguridad así lo exigen, a través de Moodle y/o medios telemáticos. Se podrán hacer una o dos pruebas, en el segundo caso la primeira prueba abarcará la materia impartida durante el primer cuatrimestre y la segunda prueba será en la fecha establecida en el calendario oficial de exámenes de la facultad: - Los alumnos/as que superen la primera prueba (primer parcial con calificación de 5 o superior) podrán presentarse al examen del segundo parcial sólo con la materia no inclu¡da en el primer parcial. La calificación correspondiente al apartado “Prueba escrita” de estes estudiantes será la media aritmética de las notas obtenidas en cada parcial. El aprobado estará condicionado a que la nota de cada parcial sea igual o superior a 5. - Los alumnos/as que en el primer parcial tuvieran una calificación inferior a 5 deberán realizar una prueba final en la citada fecha oficial, que incluirá toda la materia. La calificación para aprobar será de 5 o superior y estará condicionada a que se aprueben los contenidos de cada uno de los bloques. - Los alumnos/as que no hayan aprobado (con calificación 5 o superior) los trabajos tutelados y/o las actividades interactivas/prácticas deberán realizar, en la misma fecha oficial de junio, una segunda prueba escrita específica e individual relacionada con los mesmos. La nota de esta segunda prueba será su calificación de junio en los apartados correspondientes a las sesiones interactivas/actividades prácticas y trabajos tutelados. Para obtener la calificación de aprobado en la materia en la oportunidad de junio será imprescindible tener una nota de 5 o superior en cada apartado (sesiones interactivas/prácticas; prueba escrita; trabajos tutelados). Cumplida esta condición la nota final será la media ponderada de las calificaciones de los distintos apartados. La calificación de los estudantes que no hayab superado la materia será la media ponderada de los apartados suspensos. Segunda oportunidad (Julio): El alumnado deberá realizar la/s prueba/s escrita/s de forma presencial o, si las medidas de seguridad así lo exigen, a través de Moodle y/o medios telemáticos. - El alumnado que haya asistido al 80% de las actividades interactivas/prácticas y que tenga aprobados los trabajos tutelados, pero no haya superado la prueba escrita individual, deberá realizar esta prueba en las fechas oficiales de julio. La calificación para aprobar será de 5 o superior y estará condicionada a que se aprueben los contenidos de cada uno de los bloques. - El alumnado que no haya aprobado (con calificación 5 o superior) en junio los trabajos tutelados y/o las actividades interactivas/prácticas deberá realizar, en la fecha oficial de julio, una prueba escrita específica e individual relacionada con los mismos. - El alumnado que no superara en junio ni los trabajos tutelados y/o las actividades interactivas/prácticas, ni la prueba escrita individual tendrá que realizar todas las pruebas antes mencionadas en la convocatoria de julio. Para obtener la calificación de aprobado en la oportunidad de julio es necesario haber superado con nota de 5 o superior cada una de las partes (la prueba escrita individual y los trabajos tutelados/actividades interactivas-prácticas). La nota final será la media ponderada de las calificaciones de los apartados citados. La calificación de los estudantes que no haya superado la materia será la media ponderada de las notas suspensas. NORMAS ESPECÍFICAS DE EVALUACIÓN PARA: Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial, según lo establecido en la "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo dos estudantes de Grao" de la UDC (29/05/2012): 1. Deberá ponerlo en conocimiento del docente en la primera semana de clase o, si esto no es posible, en un plazo no superior a 7 días desde que se le haya concedido el reconocimiento. 2. Tendrá derecho preferente a elegir grupo cuando existan horarios diferentes en las sesiones interactivas. 3. Su evaluación se regirá por lo establecido "Normas Generales de Evaluación" de esta guía docente. Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica que les exime de asistir a clase segun lo establecido en la "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo dos estudantes de Grao" de la UDC (29/05/2012): 1. Deberá ponerlo en conocimiento del docente en la primira semana de clase o, si esto no es posible, en un plazo no superior a 7 días desde que se le haya concedido el reconocimiento. 2. La calificación final en la primera convocatoria (mayo/junio) será el resultado de las calificaciones obtenidas en los siguientes apartados: - Sesiones interactivas/actividades prácticas (30%). El alumnado debe realizar de forma individual (sin obligación de asistir a clase) las sesións interactivas/prácticas de las que consta la materia, y tiene que cumplir obligatoriamente un calendario de entregas que el docente le entregará en dos ocasiones, cada una correspondiente a un cuatrimestre (durante el primer mes de clases en cada caso), una vez que el alumnado haya presentado el certificado de reconocimiento de matrícula a tempo parcial e dispensa académica. La calificación de este apartado estará condicionada a la entrega por parte del estudiante de las prácticas y seminarios, así como de obtener una evaluación positiva. No se tendrán en cuenta los trabajos entregados fuera de plazo o evaluados negativamente. (100% de entregas con evaluación positiva: 3 puntos; menos de 80%: 0 puntos; y el resto de los porcentajes con puntuación proporcional). - Trabajos tutelados (30%). El alumnado debera realizar, obligatoriamente y de forma individual, dos actividades académicamente dirigidas (AAD) y tendrá que entregarlas (a través de Moodle) según el calendario establecido a lo largo del curso. La calificación de este apartado será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en cada trabajo. Para que computen las calificaciones de estas dos actividades, es requisito imprescindible haber entregado al menos un 80% de las sesiones interactivas/prácticas (con evaluación positiva). - Prueba individual global de evaluación de los resultados de aprendizaje (40%). Se realizará en la fecha establecida en el calendario oficial de la Facultad de forma presencial o, si así lo exigen las medidas de seguridade, a través de Moodle y/o medios telemáticos. Para obtener la calificación de aprobado, es imprescindible haber entregado cuando menos un 80% de las sesións interactivas/prácticas (con evaluación positiva), y obtener una media de al menos 5 sobre 10, tanto en los trabajos tutelados como en la prueba individual global. Cuando un alumno entregara al menos un 80% de las sesiones interactivas/prácticas con evaluación positiva, y no llegue al aprobado, su calificación corresponderá a la parte suspensa. En el caso de superar la materia, la calificación final se calculará en base a la media ponderada de cada uno de los apartados. La calificación de los estudantes que no superen la materia será la media ponderada de los apartados suspensos. Los alumnos/as que no hayan aprobado (con calificación 5 ou superior) los trabajos tutelados y/o las actividades interactivas/prácticas deberán realizar, en las fechas oficiales, una segunda prueba escrita específica e individual relacionada con los mismos. La nota de esta segunda prueba será sua calificación de los apartados de sesiones interactivas/laboratorio y trabajos tutelados. La evaluación para la "segunda oportunidad (julio)" se regirá por las "normas generales de evaluación" de esta guía docente. NOTA 1: Las calificaciones de las sesiones interactivas/prácticas y trabajos tutelados sólo se guardan durante un curso académico.

Básica	García Barros, S. y Martínez Losada, C. (2013). Inmersos en el aire miramos al cielo. Los fenómenos atmosféricos y astronómicos. . Graó. Barcelona Jiménez-Aleixandre, M. P. (2009). Competencia científica: poner en práctica los saberes de ciencias. Presentación del monográfico sobre competencia científica. Aula de Innovación Educativa, 186, p. 6. Del Carmen y Pedrinaci, E. (2010). La secuenciación de contenidos: mucho ruido y pocas nueces.. Alambique, 66, pp. 36-67 Garrido, J.M. y Galdón, M. (2003.). Ciencias de la Naturaleza y su Didáctica. Grupo editorial Universitario Cañas, y otras (2007). Competencias en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La competencia científica. Alianza Editorial: Madrid. Cebrián, G. y Junyent, M. (2014). Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Núm. 32.1, 29-49 Pujol, R.M. (2003). Didáctica de las Ciencias en la educación primaria. Síntesis. Madrid Sanmartí, N. (2002). Didáctica de las Ciencias en la educación secundaria obligatoria. Síntesis. Madrid Cañal, P. (coord.) (2016). Didáctica de las ciencias experimentales en educación primaria . Paraninfo. Madrid. Vilchez, J.M. (2014). Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria I.Ciencias del espacio y de la Tierra. Madrid. Pirámide González García, F. (2015). Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria. II. Ciencias de la vida. Madrid. Pirámide Sanmartí, N. (2007). Diez ideas clave : evaluar para aprender. Graó. Barcelona Osborne,R. y Freyberg,P. (1991). El aprendizaje de las Ciencias. Implicaciones de las Ciencias de los alumnos. Narcea. Madrid AA.VV. (2009). El aprendizaje del modelo Sol-Tierra. Una oportunidad para la formación de maestros. Alambique, 61, pp. 27-37 Cañal, P. (2008). El cuerpo humano: una perspectiva sistémica. Alambique, 58, pp. 8-22 De Pro, A. (2014). Energía:uso, consumo y ahorro energético en la vida cotidiana. Graó. Barcelona De Vencchi, G. y Giordan (2006). Guía Práctica para la enseñanza científica. Sevilla. Diada Driver, R. y otros (1989). Ideas científicas en la infancia y la adolescencia. Madrid. MEC/Morata Cañal, P. (2008). Investigando los seres vivos: proyecto curricular Investigando nuestro mundo (6-12). Sevilla: Díada Martí, J. (2012). La enseñanza de las Ciencias en primaria. Graó. Barcelona Marín, N. (2003). La enseñanza de las Ciencias en primaria. Grupo editorial Universitario Caamaño, A. ( 2014). La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza. Alambique, 78. Pérez Sánchez, A.A. (2009). La era del silicio. Alambique, 58, pp. 37-54 Ramiro, E. (2010). La maleta de la ciencia. 60 experimentos de aire y agua y centenares de recursos para todos. Graó. Barcelona Martín del Pozo, R. y otros (2013). Las ideas "científicas" de los alumnos y alumnas de Primaria: tareas, dibujos y textos. Universidad Complutense de Madrid Pinto, J.A., Carbajal, A. (2003). Nutrición y Salud. Instituto de Salud y Consumo. Madrid Jiménez Aleixandre, M. P., Sanmartí, N., Couso, D. (2011). Reflexiones sobre la ciencia en la edad temprana en España: la perspectiva de la enseñanza de las ciencias. COSCE-Ministerio de Ciencia y Tecnología. Madrid Ferrés Gurt, Concepció, Marbà Tallada, Anna, Sanmartí Puig, Neus (2015). Trabajos de indagación de los alumnos: instrumentos de evaluación e identificación de dificultades. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias [en linea] 12 (Enero-Abril)

Complementária