As persoas que asisten asiduamente ás aulas (80% de asistencia) serán avaliadas por:

1. Examen de carácter obligatorio

2. Traballos realizados nas sesións presenciais

3. Dos tres libros de letura obrigatoria escoller un para a súa presentación oral e realizar un traballo escrito sobre os outros dous seguindo as indicacións da profesora

4. Asistencia e participación

As persoas que non asistan habitualmente (menos do 80% das aulas) deben:

1. Realizar a recensión de 2 dos 3 libros sinalados anteriormente (Breve presentación das autor/as; ideas principais de cada capítulo; conclusións relacionando os obxectivos do libro coas aportacións e desenvolvemento que fan as autor/as; reflexión persoal)

2. Avaliar un programa ou recurso para a educación ambiental seguindo as instruccións da profesora (solicitar fotocopias de criterios e indicadores para a avaliación)

3. Análise e comparación dun dos sectores que aborda o Libro Blanco de la Educación Ambiental en España e da Estratexia Galega para a Educación Ambiental (educación formal, non fomal, empresas, asociacionismo, sindicatos...)

4. Examen final
Para poder presentarse ao examen é necesario entregar con ANTERIORIDADE os traballos sinalados

Resultados de aprendizaxe	Competencias do título
A7 Aplicar metodoloxías educativas e dinamizadoras da acción socioeducativa.	A7
A9 Deseñar e desenvolver proxectos, programas e servizos nos diferentes campos de intervención profesional promovendo a participación e o desenvolvemento comunitario.	A9
B2 Redactar e presentar informes técnicos, memorias, regulamentos ou calquera outro documento básico que contribúa a regular a acción socioeducativa.		B2
B3 Xerar a cultura profesional colaborativa, fomentando o traballo en rede e integrándose en grupos interdisciplinares con iniciativa e responsabilidade.		B3
B6 Adquirir e dominar habilidades comunicativas que permitan transmitir información, ideas e propostas a diversas audiencias.		B6
A10 Analizar, difundir, orientar e desenvolver procesos de promoción cultural.	A10
A1 Coñecer os campos da educación social e recoñecer novos ámbitos emerxentes.	A1
A5 Identificar e analizar os factores contextuais que afectan os procesos de intervención socioeducativa.	A5
A6 Seleccionar diferentes métodos e técnicas para a planificación e avaliación de programas e servizos.	A6
C4 Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.			C4
C6 Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.			C6
A11 Observar, analizar, interpretar procesos de mediación social, cultural e educativa.	A11
A18 Dirixir e coordinar planos e proxectos socioeducativos.	A18
A20 Desenvolver unha disposición favorable ao traballo en contornos multiculturais e plurilingüísticos.	A20
C3 Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.			C3
C8 Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.			C8
A2 Comprender os supostos e fundamentos históricos, pedagóxicos, psicolóxicos e sociolóxicos da acción socioeducativa e os seus ámbitos de actuación, valorando as súas implicacións.	A2
A3 Analizar as políticas de benestar social e a lexislación que sustentan os procesos de acción socioeducativa.	A3
A4 Distinguir os estadios evolutivos das persoas, e interpretar as súas implicacións educativas.	A4
C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma.			C1
A8 Detectar factores de vulnerabilidade, de exclusión e de discriminación social que dificulten a inclusión social, escolar e laboral de persoas e colectivos	A8
A12 Mediar en situacións de risco e conflito.	A12
A13 Deseñar e levar a cabo proxectos de investigación elementais aplicables aos diferentes campos de intervención.	A13
B1 Elaborar, analizar, sintetizar, valorar e transmitir criticamente a información.		B1
Capacidade de mostrar actitudes coherentes coas concepcións éticas e deontolóxicas propias da profesión.		B5

Temas	Subtemas
1. Concepto e fins da educación ambiental	1.1. Concepto de Medio Ambiente e problemática ambiental 1.2. Oríxenes e historia da EA: programas, conferencias e recomendacións 1.3. Principios básicos, obxectivos, metodoloxía, contidos, recursos e avaliación 1.4. Libro Blanco da Educación Ambiental e Estratexia Galega de Educación Ambiental 1.5. Educación ambiental ou educación para a desenvolvemento sostible? 1.6. A cultura da sustentabilidade e os novos movementos sociais
2. A problemática ambiental e a intervención socioeducativa: estratexias e recursos metodológicos	2.1. Recursos para a E.A 2.2. Deseño de plans, programas e actividades 2.3. Educación ambiental non formal: institucións, organizacións e programas 2.4. Interpretación do patrimonio: concepto e ámbitos de aplicación 2.5. Deseño de recursos
3. Proxectos e programas de educación ambiental	3.1. Programas para a sustentabilidade: Axendas 21 Locais, Axenda 21 escolar, Ecocentros e Ecoescolas 3.2. Procesos de participación, voluntariado Ambiental e custodia do patrimonio 3.3. Estratexias e programas de comunicación 3.4. Propostas para a avaliación

Metodoloxías / probas	Competencias	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Aprendizaxe colaborativa	A5 A6 A7 A9 A10 A11 A13 A18 B1 B2 B3 B5 C3 C4	20	20	40
Estudo de casos	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A10 A11 A20 B2 B3 C1 C3 C4 C6 C8	10	10	20
Presentación oral	A9 A20 B2 B3 B6 C3 C6	10	20	30
Saídas de campo	A1 A2 A5 A11 A20 B2 B3 C4 C6 C8	10	0	10
Discusión dirixida	A1 A2 A12 A20 B3 B6 C4 C6 C8	5	0	5
Sesión maxistral	A1 A2 A5 A11 A20 B3 C4 C6 C8	30	0	30

Atención personalizada		15	0	15

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Aprendizaxe colaborativa	Traballos en pequenos grupos nos que se analizan, se contrastan distintos puntos de vistas e se sintetizan conclusións a partir de recursos e documentos
Estudo de casos	Presentación d ematerias, recursos e casos por parte da profesora para ser analizados e avaliados
Presentación oral	Dos libros de letura obligatoria
Saídas de campo	Para coñecer e avaliar experiencias
Discusión dirixida	Do libro elexido individualmente Dos textos facilitados na aula
Sesión maxistral	Nas que se presentaran os contidos das distintas unidades temáticas

Metodoloxías	Competencias	Descrición	Cualificación
Aprendizaxe colaborativa	A5 A6 A7 A9 A10 A11 A13 A18 B1 B2 B3 B5 C3 C4	Asistencia e participacion nas aulas maxistrais Asistencia e participación nas aulas interactivas Realización dos traballos en grupo	10
Estudo de casos	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A10 A11 A20 B2 B3 C1 C3 C4 C6 C8	Traballo final realizado en grupo	30
Presentación oral	A9 A20 B2 B3 B6 C3 C6	Traballos en pequeno grupo	20
Saídas de campo	A1 A2 A5 A11 A20 B2 B3 C4 C6 C8	traballo teórico-práctico de observación, recollida de datos e avaliación	20
Sesión maxistral	A1 A2 A5 A11 A20 B3 C4 C6 C8	Asistencia e participación	10
Discusión dirixida	A1 A2 A12 A20 B3 B6 C4 C6 C8	Presentación das ideas principais de 2 dos 3 libros obligatorios. Defensa de argumentos, debate de ideas	10

Observacións avaliación
As persoas que asisten asiduamente ás aulas (80% de asistencia) serán avaliadas por: 1. Examen de carácter obligatorio 2. Traballos realizados nas sesións presenciais 3. Dos tres libros de letura obrigatoria escoller un para a súa presentación oral e realizar un traballo escrito sobre os outros dous seguindo as indicacións da profesora 4. Asistencia e participación As persoas que non asistan habitualmente (menos do 80% das aulas) deben: 1. Realizar a recensión de 2 dos 3 libros sinalados anteriormente (Breve presentación das autor/as; ideas principais de cada capítulo; conclusións relacionando os obxectivos do libro coas aportacións e desenvolvemento que fan as autor/as; reflexión persoal) 2. Avaliar un programa ou recurso para a educación ambiental seguindo as instruccións da profesora (solicitar fotocopias de criterios e indicadores para a avaliación) 3. Análise e comparación dun dos sectores que aborda o Libro Blanco de la Educación Ambiental en España e da Estratexia Galega para a Educación Ambiental (educación formal, non fomal, empresas, asociacionismo, sindicatos...) 4. Examen final Para poder presentarse ao examen é necesario entregar con ANTERIORIDADE os traballos sinalados

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Bibliografía complementaria

Observacións