| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A5 | Identificar y analizar los factores contextuales que afectan a los procesos de intervención socioeducativa. |
| A6 | Seleccionar diferentes métodos y técnicas para la planificación y evaluación de programas y servicios. |
| A13 | Diseñar y llevar a cabo proyectos de investigación elementales aplicables a los diferentes campos de intervención. |
| A19 | Asesorar y supervisar programas, planes, proyectos y centros socioeducativos. |
| A21 | Diseñar e implementar procesos de evaluación de programas y estrategias de intervención socioeducativa en diversos contextos. |
| B1 | Elaborar, analizar, sintetizar, valorar y transmitir críticamente la información. |
| B2 | Redactar y presentar informes técnicos, memorias, reglamentos o cualquier otro documento básico que contribuya a regular la acción socioeducativa. |
| B5 | Capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas propias de la profesión. |
| B6 | Adquirir y dominar habilidades comunicativas que permitan transmitir información, ideas y propuestas a diversas audiencias. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer las principales técnicas de recogida de la información en los procesos de intervención socioeducativa | A5 A6 A13 A21 |
B1 |
C1 C4 C6 |
| Diseñar instrumentos de recogida de información de procesos de intervención socioeducativo aplicando diferentes técnicas. | A5 A6 A13 A21 |
B1 B2 |
C1 C4 C6 |
| Planificar recogidas y análisis de la información de procesos de intervención socioeducativos. | A5 A6 A13 A19 A21 |
B1 B2 |
C6 C8 |
| Realizar la recogida de la información pertinente de un proceso de intervención socioeducativo | B1 B2 B5 B6 |
C1 C6 |
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| Conocer las principales técnicas de análisis de la información en los procesos de intervención socioeducativos | A6 A13 |
B1 |
C3 C6 C8 |
| Analizar la información recogida en los procesos de intervención socioeducativos, empleando las técnicas de análisis adecuadas | A5 A6 A13 A19 |
B1 B2 |
C3 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| INTRODUCCIÓN. | 1. Determinación conceptual 2. Selección de la muestra 2.1 Selección de la muestra en el enfoque cuantitativo 2.2. Selección de la muestra en el enfoque cualitativo |
| I. TÉCNICAS DE RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN | 1. Instrumentos de recogida de la información cuantitativos 1.1. Escalas 1.2. Cuestionario 2. Instrumentos de recogida de la información cualitativos 2.1. Observación 2.2. Entrevistas 2.3. Grupos de discusión |
| II. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN | 1. Análisis de datos categóricos o nominales. 1.1 Teoría de la probabilidad 1.2. Tablas de contingencia 1.3. Inferencia 1.4. Coeficiente chi-cuadrado 2.Análisis de datos ordinales 2.1. Comparación entre grupos en una variable ordinal 2.2. Relación y comparación entre variables ordinales 3.Análisis de datos métricos |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A5 B1 C4 C6 C8 | 10 | 15 | 25 |
| Prácticas a través de TIC | A6 C3 | 10 | 10 | 20 |
| Salida de campo | A6 A13 A21 | 0 | 5 | 5 |
| Solución de problemas | A19 B2 | 10 | 15 | 25 |
| Análisis de fuentes documentales | B1 | 0 | 15 | 15 |
| Taller | B5 B6 C1 | 10 | 15 | 25 |
| Aprendizaje colaborativo | A6 A13 A19 A21 B1 B2 C1 C3 | 0 | 13 | 13 |
| Prueba mixta | A5 A6 A13 A19 A21 B1 B2 B5 B6 C1 C3 C4 C6 C8 | 2 | 10 | 12 |
| Atención personalizada | 10 | 0 | 10 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Presentación y explicación conceptual de la materia a partir de esquemas |
| Prácticas a través de TIC | Análisis de la información informatizada. Empleo de programas informáticos |
| Salida de campo | Recogida de información |
| Solución de problemas | Análisis y resolución de supuestos prácticos. |
| Análisis de fuentes documentales | Indagación y estudio de información documental. |
| Taller | Desarrollo de tareas prácticas de recogida y análisis de la información |
| Aprendizaje colaborativo | Trabajo en pequeño grupo de determinadas prácticas. |
| Prueba mixta | Prueba final evaluativa de la materia |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Solución de problemas | A19 B2 | Justificación y adecuación de la proceso y resolución. | 5 |
| Prácticas a través de TIC | A6 C3 | Realización adecuada de las tareas |
5 |
| Prueba mixta | A5 A6 A13 A19 A21 B1 B2 B5 B6 C1 C3 C4 C6 C8 | Respuestas correctas y justificadas a las preguntas o problemas planteados | 75 |
| Salida de campo | A6 A13 A21 | Realización adecuada de la tarea (recogida de información) |
5 |
| Taller | B5 B6 C1 | Realización adecuada de las tareas |
5 |
| Aprendizaje colaborativo | A6 A13 A19 A21 B1 B2 C1 C3 | Grado de participación en las actividades de grupo | 5 |
| Observaciones evaluación | |||
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Consideraciones: Las metodologías: Solución de problemas, Prácticas a través de TIC, Salidas de campo, Obradoiro y Aprendizaje colaborativa computan conjuntamente un 30% de la nota final en función de las prácticas realizadas. ES NECESARIO conseguir en estos trabajos un mínimo del 40% de su puntuación. La prueba final (prueba mixta) tiene un peso del 70% de la nota final. Consistirá en dos partes: una primera, (prueba objetiva) y la segunda, práctica. ES NECESARIO aprobar ambas partes para aprobar la materia |
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| Fuentes de información |
| Básica |
ETXEBERRIA, J. y TEJEDOR, F.J. (2005). Análisis descriptivo de datos en educación. Madrid: La Muralla
TEJEDOR, F.J. y ETXEBERRIA, J. (2006). Análisis inferencial de datos en educación. Madrid: La Muralla
AZOFRA, M.J. (1999). Cuestionarios. Madrid: CIS (Cuadernos Metodológicos, 26)
RUBIO, MJ y VARAS, J. (2011). El análisis de la realidad en la intervención social. Madrid: CCS
VALLES, M. S. (2002). Entrevistas cualitativas. Madrid: CIS (Cuadernos Metodológicos, 32)
GRIMA, P. (2010). La certeza absoluta y otras ficciones. Los secretos de la estadística. Barcelona: RBA Libros
ALVIRA, F. (2011). La encuesta: una perspectiva general metodológica. Madrid: CIS (Cuadernos Metodológicos, 35)
VISAUTA, B. (1989). Técnicas de investigación Social. Barcelona: PPU
MARTÍNEZ MEDIANO, C. (Coorda.) (2004). Técnicas e instrumentos de recogida y análisis de datos. Madrid: UNED |
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| Complementária |
ESCUDERO PÉREZ, J. (2004). Análisis de la realidad local. Madrid: Narcea
DE KETELE, J.M. y ROEGIERS, X. (1995). Metodología para la recogida de información. Madrid: La Muralla
CORBETTA, P. (2003). Metodología y Técnicas de Investigación Social. Madrid: McGraw-Hill
BRIONES, G. (2003). Métodos y técnicas de investigación para las Ciencias Sociales . México: Trillas, 4a. |
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| Recomendaciones | ||
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