CONVOCATORIA ORDINARIA

La nota final será la suma de todas las metodologías arriba indicadas.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Aquellas personas que no aprobasen en la convocatoria ordinaria y tengan por lo menos, un 4 sobre 10 en dicha convocatoria, podrán guardar la nota para la portunidad de junio, debiendo realizar una prueba con contenidos de las sesiones magistrales para superar esta convocatoria, que computará o 60% da nota total.

En el caso de no alcanzar por lo menos un 4 sobre 10 en la convocatoria anterior, la persona deberá realizar una pruoba con contenidos referentes a las sesiones magistrales, trabajos tutelados y estudios de casos que computará el 100% de la nota

No Asistencia a clase/dispensa

Aquellas personas que obtuvieran la dispensa a clase o que, por causas debidamente justificadas, no puedan asistir, deberán ponerse en contacto coa profesora al principio do cuadrimestre para realizar las tareas de forma continuada e enviárselas a la profesora.

En caso de no superar la convocatoria ordinaria en la convocatoria extraordinaria podrán optar a superar a asignatura haciendo una única proba que supondrá o 100% da nota sobre los contenidos y los casos de la asignatura

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Evaluar programas, proyectos, servicios y políticas dirigidas al desarrollo profesional e institucional	A1 A5 A6 A8 A9 A18 A21	B1	C4 C8
Diagnosticar las diferentes dimensiones, áreas y ámbitos de intervención socioeducativa.	A1 A5 A6 A14 A17 A18	B1 B2 B3 B5	C4 C6
Diseñar y llevar a cabo proyectos de investigación aplicados a los diferentes campos y aspectos de la intervención educativa	A1 A5 A8 A9 A18	B2 B3	C4 C6 C8
Capacidad de resolución de problemas.	A6 A8 A17 A18	B4 B6	C6
Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedade.	A1 A5 A6 A8 A9 A17	B1 B2 B3 B4	C4 C8
Sensibilización frente a los problemas sociales y comunitarios desde a Psicología Social	A5 A8 A17	B1 B2 B3 B4 B6	C4

Tema	Subtema
I. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA	1 Evolución histórica definiciones de Psicología Comunitaria 2 Estrategia metodológica en Psicología Comunitaria 3-Redes de apoyo social 4 Empowerment
2- PSICOLOGÍA DE LA VIOLENCIA	1 Teorías de la agresividad. Variables mediadoras 2 Violencia escolar. El menor maltratador 3 Jóvenes Psicopáticos 4 Tratamiento de agresores
3 -HABILIDADES SOCIALES	1 Tipos de comunicación 2 Asertividad 3 Educación Emocional 4 Detección de la mentira
4- FORMACIÓN DEL AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA	1 Componentes del autoconcepto y la autoestima 2 Formación de la identidade 3 Aspectos sociales derivados de la identidade sexual 4 El rol de la comunidad en la identidad sexual
5- PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA SALUD	1 La enfermedad mental y apoyo social 2 Factores de riesgo y de protección de la enfermedad mental 3 Uso del ocio y del tiempo libre 4 Psicología del deporte
6-RESILIENCIA PSICOLÓGICA Y APLICACIÓN A CONTEXTOS COMUNITARIOS	1 Concepto de Resiliencia 2 Tipos de Resiliencia 3 Modelos de Resiliencia 4 Aplicaciones de la resiliencia psicológica

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Trabajos tutelados	A5 A6 A8 A9 B1 B2 B4 C8 C4	6	48	54
Presentación oral	A14 B1	10	20	30
Estudio de casos	A14 A17 A18 B5 B6 C8	14	17	31
Lecturas	A1 A21 C6	2	10	12
Sesión magistral	B3 C6 C8	20	0	20

Atención personalizada		3	0	3

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Trabajos tutelados	Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del “cómo hacer las cosas”. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Presentación oral	Intervención inherente a los procesos de enseñanza-aprendizaje basada en la exposición verbal a través de la que el alumnado y profesorado interactúan de un modo ordenado, planteando cuestiones, haciendo aclaraciones y exponiendo temas, trabajos, conceptos, hechos o principios de forma dinámica.
Estudio de casos	Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que plantea un problema que ha de ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumno se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo.
Lecturas	El alumnado deberá realizar un trabajo sobre alguna/s de las lecturas propuestas a lo largo del cuatrimestre
Sesión magistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La clase magistral es también conocida como “conferencia”, “método expositivo” o “lección magistral”. Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Sesión magistral	B3 C6 C8	Se valorará la participación y presencia activa del alumando en las sesiones magistrales, así como el intercambio de impresiones alumno/a-profesora	10
Trabajos tutelados	A5 A6 A8 A9 B1 B2 B4 C8 C4	El trabajo tutelado que constará de dos partes. La primera versará sobre el estudio sobre un problema social desde el punto de vista de la psicología comunitaria (se valorará que sea local). La segunda consistirá en el desarrollo hipotético de un plan de intervención comunitaria.	30
Presentación oral	A14 B1	Además del informe por escrito, los trabajos tutelados se deberán exponer en clase de forma oral, pudiéndose utilizar los apoyos técnicos disponibles. Esta exposición supondrá el 20% de la nota de la asignatura.	20
Estudio de casos	A14 A17 A18 B5 B6 C8	A lo largo del cuatrimestre se presentarán diferentes situaciones relacionadas con la asignatura que el alumnaodo deberá debatir, trabajar en grupo o individual, resolver, realizar rol- playings. etc. con el objetivo de entender más en profundidad las realidades sociales	40

Observaciones evaluación
CONVOCATORIA ORDINARIA La nota final será la suma de todas las metodologías arriba indicadas. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Aquellas personas que no aprobasen en la convocatoria ordinaria y tengan por lo menos, un 4 sobre 10 en dicha convocatoria, podrán guardar la nota para la portunidad de junio, debiendo realizar una prueba con contenidos de las sesiones magistrales para superar esta convocatoria, que computará o 60% da nota total. En el caso de no alcanzar por lo menos un 4 sobre 10 en la convocatoria anterior, la persona deberá realizar una pruoba con contenidos referentes a las sesiones magistrales, trabajos tutelados y estudios de casos que computará el 100% de la nota No Asistencia a clase/dispensa Aquellas personas que obtuvieran la dispensa a clase o que, por causas debidamente justificadas, no puedan asistir, deberán ponerse en contacto coa profesora al principio do cuadrimestre para realizar las tareas de forma continuada e enviárselas a la profesora. En caso de no superar la convocatoria ordinaria en la convocatoria extraordinaria podrán optar a superar a asignatura haciendo una única proba que supondrá o 100% da nota sobre los contenidos y los casos de la asignatura

Básica	JAVALOY, F. (2001). Comportamiento Colectivo y Movimientos Sociales. Madrid: McGraw Hill MAYA JARIEGO, I., GARCÍA RAMÍREZM m. SANTOLAYA SORIANO, F.J. (2007). Estrategias de intervención psicosocial : casos prácticos. Madrid: Pirámide MUSITU, G. et al (1994). Intervención Comunitaria. Valencia : Set i Set Edic MUSITU, G, (2004). Introducción a la Psicología Comunitaria. Barcelona: UOC CLEMENTE DIAZ, M. (2010). Introducción a la psicología social : enfoques teóricos clásicos. Madrid. universitas SANCHEZ VIDAL, A. (2007). Manual de Psicología Comunitaria: un enfoque integrado. Madrid: Pirámide COSTA, M. & LÓPEZ, E. (1991). Manual para el Educador Social. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales SANCHEZ, A. (1996). Psicología Comunitaria. Barcelona: Ediciones de la Universidad de Barcelona FERNANDEZ SEDANO, I., MORALES, J.F., MOLERO, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria . Bilbao: Descleé de Brouwer

Complementária	Davis, Flora (2000). La comunicación no verbal. Madrid : Alianza, Blanca Estela Barcelata Eguiarte (2019). Adaptación y resiliencia adolescente en contextos múltiples /. Ciudad de México : Editorial El Manual Moderno, 2019. PUIG, G. y RUBIO, J.L. (2011). Manual de resiliencia aplicada. Barcelona : Gedisa, 2011.

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