| Study programme competencies |
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Code
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Study programme competences
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| A2 |
Coñecer e integrar os fundamentos psicolóxicos da Logopedia: o desenvolvemento da linguaxe, o desenvolvemento psicolóxico, a Neuropsicoloxía da linguaxe, os procesos básicos e a Psicolingüística. |
| A3 |
Coñecer e integrar os fundamentos lingüísticos da Logopedia: Fonética e fonoloxía, morfosintaxe, semántica, pragmática, sociolingüística. |
| A8 |
Coñecer os fundamentos do proceso de avaliación e diagnóstico. |
| A26 |
Adquirir un coñecemento práctico para a avaliación logopédica. |
| A28 |
Adquirir un coñecemento práctico en intervención logopédica (formación práctica en ámbitos escolares, clínico-sanitarios e asistenciais). |
| A32 |
Utilizar tecnoloxías da información e da comunicación. |
| B1 |
Acceso, selección e xestión das fontes de información relevantes para a práctica profesional. |
| B5 |
Aprender autonomamente, e motivarse para facelo de forma continuada. |
| B7 |
Capacidade de análise e síntese. |
| B13 |
Coñecer e manexar as novas tecnoloxías da comunicación e da información. |
| B17 |
Saber expresarse en público. |
| B24 |
Traballar en equipo e, de ser o caso, de forma interdisciplinar. |
| C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C3 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences |
| Conocer e integrar los fundamentos psicológicos de la Logopedia: el desarrollo del lenguaje, el desarrollo psicológico, la Neuropsicología del lenguaje, los procesos básicos y la Psicolingüística |
A2
A8
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| Conocer e integrar los fundamentos lingüísticos de la Logopedia: Fonética y fonología, morfosintaxis, semántica, pragmática, sociolingüística. |
A3
A26
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| Aprender autónomamente, y motivarse para hacerlo de forma continuada |
A32
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B5
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C3
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| Trabajar en equipo y, en su caso, de forma interdisciplinar |
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B1
B17
B24
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| Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse |
A28
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B13
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C6
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| Conseguir que el alumno sepa leer, escribir y discutir un texto científico con rigurosidad |
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B7
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C1
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| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
| Parte 1: Cuestiones generales de Psicolingüística. |
Tema 1: Introducción: Aspectos de la psicolingüística.
Tema 2: Principios de psicolingüística.
Tema 3: Mecanismos psicológicos. |
| Parte 2: Comprensión lingüística. |
Tema 4: La percepción del lenguaje.
Tema 5: El léxico interno.
Tema 6: Comprensión y memoria de oraciones.
Tema 7: Comprensión y memoria del discurso. |
| Parte 3: Producción lingüística e interacción conversacional. |
Tema 8: Producción del habla y del lenguaje.
Tema 9: Interacción conversacional. |
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies |
Ordinary class hours |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Workshop |
A8 A26 A28 B1 B24 C1 |
15 |
30 |
45 |
| Oral presentation |
B17 C3 C6 |
22 |
55 |
77 |
| Multiple-choice questions |
A2 A3 |
1 |
11 |
12 |
| Document analysis |
A32 B5 B7 B13 |
5 |
10 |
15 |
| |
| Personalized attention |
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1 |
0 |
1 |
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| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
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Methodologies |
Description |
| Workshop |
Modalidad formativa orientada a la aplicación de aprendizajes en la que se pueden combinar diversas metodologías/pruebas (exposiciones, simulaciones, debates, solución de problemas, prácticas guiadas, etc) a través de la que el alumnado desarrolla tareas eminentemente prácticas sobre un tema específico, con el apoyo y supervisión del profesorado. |
| Oral presentation |
Exposición de los apartados del programa, fundamentalmente por parte de la profesora a modo de clase magistral. Se dará la opción a los alumnos de preparar la exposición de algún apartado, supervisados por la profesora, si seleccionan esta alternativa como trabajo complementario. |
| Multiple-choice questions |
Realización de una prueba objetiva "tipo test", con 30 preguntas, sobre los contenidos trabajados en el aula a lo largo del curso. Para cada pregunta se presentarán cuatro alternativas de respuesta, de las que sólo una será correcta. |
| Document analysis |
Utilización de películas relevantes para la temática de la materia, con actividades específicamente diseñadas para el análisis de las mismas (presentación, debate, dosier...) |
| Personalized attention |
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Methodologies
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| Document analysis |
| Workshop |
| Oral presentation |
| Multiple-choice questions |
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| Description |
Atención personalizada, orientando y supervisando el trabajo en estas actividades a lo largo del curso.
Atención en grupo para aclarar dudas en las clases presenciales, e individual en tutorías para aquéllos que expongan contenidos o quieran más información.
La orientación individualizada al alumno para la prueba objetiva se llevará a cabo a través de las tutorías.
Se orientará y supervisará la elaboración del dosier sobre las películas propuestas. |
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| Assessment |
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Methodologies
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Competencies |
Description
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Qualification
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| Document analysis |
A32 B5 B7 B13 |
Asistencia a las sesiones de presentación y debate sobre las películas propuestas, y elaboración de un dosier sobre éstas. |
5 |
| Workshop |
A8 A26 A28 B1 B24 C1 |
Asistencia y participación en las actividades prácticas llevadas a cabo, y elaboración de una memoria sobre las mismas. |
10 |
| Oral presentation |
B17 C3 C6 |
Asistencia, actitud y participación en las clases de presentación de contenidos. |
5 |
| Multiple-choice questions |
A2 A3 |
La puntuación obtenida en la prueba objetiva, de 30 preguntas tipo test, aportará hasta un 80% de la calificación en la asignatura. |
80 |
| |
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Assessment comments |
Será necesario responder correctamente a 19 preguntas (puntuación=4) para superar el examen. Sin embargo, se podrá considerar superado el examen con 17 aciertos (puntuación=3.4) si el alumno obtuvo los dos puntos que faltan para llegar al 5 en la asignatura por otra actividades de las propuestas en la guía. En cualquier caso, PARA OBTENER EL APROBADO EN LA ASIGNATURA SE REQUIERE HABER SUPERADO EL EXAMEN Y OBTENER UN MINIMO DE 5 PUNTOS EN LA CALIFICACION FINAL. Los trabajos se entregarán con anterioridad al día del examen. |
| Sources of information |
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Basic
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(). .
Carreiras, M. (1997). Descubriendo y procesando el lenguaje. Madrid: Trotta
Pinker, S. (2007). El mundo de las palabras. Una introducción a la naturaleza humana.. Barcelona: Paidós.
Garayzábal, E. y Codesido, A. I. (2015). Fundamentos de Psciolingüística. Madrid: Síntesis
Altmann, G. T. M. (2002). La ascensión de babel. Barcelona: Ariel
Campos, A. (1988). Manual de prácticas de psicología básica. Barcelona: Grupo Editor Universitario
Cuetos, F. (2012). Neurociencia del lenguaje. Bases neurológicas e implicaciones clínicas. Madrid: Editorial Médica Panamericana
Fernández-Rey, J., Fraga, I., Redondo, J. M. y Alcaraz, M. A. (2004). Procesos Psicológicos Básicos II. Manual de prácticas de memoria y lenguaje.. Madrid: Pirámide
Berko, J., y Bernstein, N. (1999). Psicolingüística. Madrid: McGraw-Hill
Garman, M. (1995). Psicolingüística. Madrid: Visor
De Vega, M., y Cuetos, F. (1999). Psicolingüística del español. Madrid; Trotta
Cuetos, F., González, J., y De Vega, M. (2015). Psicología del lenguaje. Madrid: Editorial Médica Panamericana
Carroll, D. W. (2006). Psicología del lenguaje. Madrid: Thomson Paraninfo
Harley, T. A. (2013). Psicología del lenguaje. De los datos a la teoría. Madrid: McGraw-Hill
Belinchon, M., Riviere, A., e Igoa, J. M. (2004). Psicología del lenguaje. Investigación y teoría. Madrid: Trotta
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Complementary
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| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
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| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
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| Subjects that continue the syllabus |
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