| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A6 | Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición y las funciones orales no verbales. |
| A13 | Conocer los principios generales de la intervención logopédica. |
| A14 | Conocer las funciones de la Intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento. |
| A16 | Conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial. |
| A24 | Conocer el concepto de Logopedia, objeto y método; La profesión de logopeda; La Historia de la Logopedia; La deontología y la legislación relevante para el ejercicio profesional. |
| A25 | Conocer la organización de instituciones educativas, sanitarias y sociales. |
| A32 | Utilizar tecnologías de la información y de la comunicación. |
| B7 | Capacidad de análisis y síntesis. |
| B9 | Capacidad de organizar y planificar. |
| B16 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B17 | Saber expresarse en público. |
| B19 | Tener compromiso ético. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conoce y diferencia los conceptos fundamentales relativos a los trastornos de la comunicación, del lenguaje, del habla, de la voz y de la audición y las funciones orales no verbales | A6 |
B7 B9 |
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| Explica los conceptos y los principios generales de la intervención logopédica, identificando y diferenciando según sus competencias, así como las funciones de prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento | A13 A14 A24 |
B16 B17 |
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| Identifica y diferencia las características de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial... | A13 A16 A32 |
B7 B9 B16 |
C8 |
| Comprender y analizar la profesión de logopeda, su objeto y método, atendiendo a su evolución histórica, características y a la deontología y legislación actual para el ejercicio de la profesión | A14 A24 A32 |
B7 B9 B19 |
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| Poner en práctica los conocimientos adquiridos acerca de la profesión de Logopeda y su labor en las diversas instituciones educativas, sanitarias y sociales | A32 |
B16 B19 |
C8 |
| Demostrar el manejo de instrumentos de recogida de la información pertinentes para estudiar la realidad que envuelve a la profesión del/de la logopeda | A25 A32 |
B16 B17 B19 |
C1 C8 |
| Poner en valor la importancia de la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad | B19 |
C8 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Tema 1. Introducción a la intervención logopédica. | 1.1. Historia y aproximación conceptual de la Logopedia. 1.2. Patologías de la comunicación verbal y destinatarios d de la intervención logopédica. 1.3. Funciones, ámbitos de actuación y perfil del logopeda. 1.4. Necesidades formativas para la intervención logopédica. |
| Tema 2. Fundamentos básicos en las alteraciones de la comunicación verbal: concepto, etiologías, características y tipos clínicos. | 2.1. Alteraciones de la voz. 2.2. Alteraciones de la audición. 2.3. Alteraciones del habla. 2.4. Alteraciones del lenguaje (adulto, infantil). |
| Tema 3. Evaluación de las alteraciones de la comunicación verbal para la intervención logopédica: anamnesis y exploración específica. | 3.1. Voz 3.2. Audición 3.3. Habla 3.4. Lenguaje |
| Tema 4. Metodología para la intervención logopédica: Programación terapéutica. | 4.1. Indicación de terapia y grado de preferencia. 4.2. Objetivos y priorización de los mismos. 4.3. Sistemática. 4.4. Selección de los ejercicios terapéuticos. 4.5. Criterios de alta e informe terapéutico. |
| Tema 5. Introducción a la intervención logopédica para las alteraciones de la comunicación verbal. | 5.1. Objetivos de intervención: prevención y tratamiento. 5.2. Introducción a la intervención de las alteraciones de la voz, audición, habla y lenguaje: principios básicos, recomendaciones, indicaciones y objetivos específicos. 5.3. Control de la eficacia de la intervención logopédica: parámetros de control, valores de referencia y frecuencia. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A6 A13 A14 A16 A24 A25 | 21 | 0 | 21 |
| Análisis de fuentes documentales | A6 A13 A24 B7 B9 B17 C1 C8 | 2 | 10 | 12 |
| Prácticas clínicas | A13 A14 A16 A32 B7 B9 B16 B19 C1 | 7 | 35 | 42 |
| Lecturas | A6 A16 A32 B7 B9 | 1 | 10 | 11 |
| Prueba de respuesta múltiple | A6 A13 A14 A16 A24 | 2 | 36 | 38 |
| Estudio de casos | A14 A32 B16 C1 C8 | 3 | 15 | 18 |
| Atención personalizada | 8 | 0 | 8 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Exposición oral por parte de la docente en la que se trabajarán los contenidos que conforman el marco teórico, complementada con el uso de presentaciones y medios audiovisuales, así como de la introducción de cuestiones dirigidas al alumnado en forma de actividades de aula, con el fin de que el aprendizaje tenga un carácter más dinámico y permita la participación del alumnado. La estructura de las sesiones magistrales se regirá por el orden establecido en los contenidos de aprendizaje, introduciendo teóricamente cada uno de los temas y subtemas; se ofrecerá al alumnado bibliografía y documentación adicional para profundizar el tema; y el trabajo teórico se complementará en cada sesión con actividades prácticas. |
| Análisis de fuentes documentales | Actividades destinadas a que el alumnado realice la lectura y análisis crítico de las diferentes fuentes documentales de calidad y relevantes para los tópicos de búsqueda (relacionados con la Logopedia) Como actividad grupal (5-6 estudiantes), cada grupo realizará un informe resumen, sintetizando de forma ordenada las ideas más relevantes encontradas. |
| Prácticas clínicas | EN las prácticas clínicas y de forma preferiblemente virtual y, siempre que se pueda, también presencial en pequeños grupos de trabajo se realizarán practicas de evaluación e intervención de las alteraciones de la voz, audición, habla y lenguaje. Así como visualización de vídeos específicos para conocer mejor las diferentes aspectos de la intervención logopedia (conocimiento básico, evaluación e intervención) |
| Lecturas | Se realizarán lecturas sobre alteraciones de la comunicación verbal para reflexionar y contestar preguntas específicas y propuestas por la profesora. Esta actividad se realizará durante las sesiones interactivas, predominando el entorno virtual. |
| Prueba de respuesta múltiple | A lo largo de la docencia de esta materia se realizarán tres pruebas de respuesta múltiple. Virtual. Prueba 1 al rematar los temas 1 y 2. Prueba 2 al rematar los temas 3,4 y 5. Prueba 3 en la fecha oficial de examen, para evaluar toda la materia. |
| Estudio de casos | Se presentarán casos clínicos con alguna de las alteraciones impartidas en el tema 2 (voz, audición, habla y lenguaje) para introducir al alumnado en el manejo de los datos clínicos, términos específicos y metodología de programación terapéutica para la intervención logopédica. Se realizará grupalmente (número de participantes a determinar, en función del número de alumnado) y, será en el grupo en el que se analice, debata y valore el caso presentado, y se discutan los hechos y las posibles soluciones hasta llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba de respuesta múltiple | A6 A13 A14 A16 A24 | A lo largo de la docencia de esta materia se realizarán tres pruebas de respuesta múltiple. Prueba 1 al rematar los temas 1 y 2. Computa 20% Prueba 2 al rematar los temas 3,4 y 5. Computa 40% Prueba 3 en la fecha oficial de examen, para evaluar toda la materia. Computa 40%. |
100 |
| Observaciones evaluación | |||
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Primera oportunidad: Para superar la materia es necesario aprobar todas las pruebas realizadas, es decir el estudiante tiene que obtener como mínimo 1 punto en la Prueba 1, 2 puntos en la prueba 2 y 2 puntos en la prueba 3. Segunda oportunidad: el estudiante sólo realizará una única prueba en la fecha del examen oficial y para aprobar la materia necesita obtener como mínimo 5 puntos de los 10 posibles. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Gallego Ortega, J.L. (1999). Calidad en la intervención logopédica: Estudio de caso. Málaga: Aljibe
Perelló, J. (2002). Diccionario de Logopedia, Foniatría y Audiología (2ª ed.). Barcelona: Ediciones Lebón
Gutiérrez Zuloaga, I. (1997). Introducción a la historia de la logopedia. Madrid: Narcea
Nolla Casals, A. (2015). La logopedia. Barcelona: Editorial UOC
Lou Royo, M.A. y Jiménez Correa, A. (1999). Logopedia: Ámbitos de intervención . Málaga: Aljibe
Peña-Casanova, J. (2014). Manual de logopedia (4ª ed).. Barcelona: Elsevier Masson
Gallardo, J.R. y Gallego Ortega, J.L. (2003). Manual de logopedia escolar: un enfoque práctico (4ª ed.). Málaga: Aljibe
American Psychological Association (2010). Manual of the American Psychological Association (6ª ed.). Washington: American Psychological Association
Castellanos López, M.A., Pérez Moreno, E. y Simón López, T. (2018). Métodos de investigación en logopedia. Madrid: Síntesis |
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| Complementária |
Hernández Fernánez, A. (2011). Aspectos sobre formación en audición y lenguaje, logopedia y apoyo a la integración. Granada: Educiones ADEO |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |
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| Asignaturas que continúan el temario | ||
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| Otros comentarios | |
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Recordad que durante las actividades presenciales, si se pudieran realizar, es obligatorio el uso de la mascarilla. |