| Competencias do título |
|
Código
|
Competencias do título
|
| A8 |
Coñecer os fundamentos do proceso de avaliación e diagnóstico. |
| A17 |
Coñecer e realizar a intervención logopédica nos trastornos específicos do desenvolvemento da linguaxe: trastorno específico da linguaxe, retrasos da linguaxe, trastornos fonéticos e fonolóxicos; os trastornos da comunicación e a linguaxe asociados a déficit auditivos e visuais, o déficit de atención, a deficiencia mental, o trastorno xeneralizado do desenvolvemento, os trastornos do espectro autista, a parálise cerebral infantil e as plurideficiencias; os trastornos específicos da linguaxe escrita; as discalculias; as alteracións no desenvolvemento da linguaxe por deprivación social e as asociadas a contextos multiculturais e plurilingüismo; os trastornos da fluidez da fala; as afasias e os trastornos asociados; as disartrias; as disfonías; as disglosias; as alteracións da linguaxe no avellentamento e os trastornos dexenerativos; as alteracións da linguaxe e a comunicación en enfermidades mentais; o mutismo e as inhibicións da linguaxe; as alteracións das funcións orais non verbais: deglución atípica, disfagia e alteracións tubáricas. |
| A25 |
Coñecer a organización de institucións educativas, sanitarias e sociais. |
| A26 |
Adquirir un coñecemento práctico para a avaliación logopédica. |
| A27 |
Realizar a planificación estratéxica da intervención logopédica. |
| B1 |
Acceso, selección e xestión das fontes de información relevantes para a práctica profesional. |
| B16 |
Resolver problemas de forma efectiva. |
| B24 |
Traballar en equipo e, de ser o caso, de forma interdisciplinar. |
| C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
| Coñecer os fundamentos do proceso de avaliación e diagnóstico da deficiencia auditiva |
A8
|
|
|
| Coñecer e realizar a intervención logopédica na deficiencia auditiva |
A17
|
|
|
| Coñecer a organización de institucións educativas, sanitarias e sociais. |
A25
|
|
|
| Adquirir un coñecemento práctico para a evaluación logopédica. |
A26
|
|
|
| Realizar a planificación estratéxica da intervención logopédica. |
A27
|
|
|
| Acceso, selección e xestión das fontes de información relevantes para a práctica profesional. |
|
B1
|
|
| Resolver problemas de forma efectiva. |
|
B16
|
|
| Traballar en equipo e, no seu caso, de forma interdisciplinar. |
|
B24
|
|
| Valorar críticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cós que deben enfrentarse. |
|
|
C6
|
| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| 1. DEFICIENCIA AUDITIVA |
1. Concepto e aspectos básicos da deficiencia auditiva
2. A deficiencia auditiva nas distintas etapas da vida
3. Detección da deficiencia auditiva. Fundamentos do proceso de valoración e diagnóstico.
|
| 2. BASES DA INTERVENCIÓN NO NENO CON DEFICIENCIA AUDITIVA |
1. Características e desenrolo do neno xordo
2. O papel da familia no desenrolo e na estimulación da linguaxe
3. Enfoques e métodos de intervención
4. Intervención temperá
5. Aspectos didácticos da escolarización
6. Trastornos asociados á deficiencia auditiva. Sordoceguera.
|
| 3. BASES DA INTERVENCIÓN NO ADULTO CON DEFICIENCIA AUDITIVA |
1. Características da deficiencia auditiva no adulto e no envejecimiento
2. Obxectivos e enfoques da intervención
|
| 4. DISPOSITIVOS DE AXUDA PARA AS DEFICIENCIAS AUDITIVAS |
1. Implantes cocleares
2. Prótesis auditivas ou audífonos
3. Dispositivos auxiliares
|
| 5. REHABILITACIÓN AUDITIVA PARA A ADAPTACIÓN PRÓTÉSICO-AUDITIVA EN NENOS E ADULTOS |
1. Programación e preentrenamento para a adaptación de implantes cocleares
2. Rehabilitación/habilitación auditiva para a adaptación de prótesis e implantes cocleares en nenos
3. Rehabilitación/habilitación auditiva para a adaptación de prótesis e implantes cocleares en adultos
4. Resultados
|
| 6. SOFTWARE E OUTROS RECURSOS INFORMÁTICOS DE APOYO Á INTERVENCIÓN/REHABILITACIÓN DA DEFICICIENCIA AUDITIVA |
1. Programas informáticos de Rehabilitación/habilitación auditiva
2. Outros programas informáticos de apoyo á intervención na deficiencia auditiva
3. Páxinas web e enlaces de interés |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Actividades iniciais |
A8 A25 |
2 |
0 |
2 |
| Sesión maxistral |
A17 A26 A27 B1 C6 |
30 |
30 |
60 |
| Presentación oral |
B24 |
6 |
10 |
16 |
| Recensión bilbiográfica |
A8 A17 A26 |
2 |
6 |
8 |
| Traballos tutelados |
A17 A27 B16 B24 |
9 |
18 |
27 |
| Estudo de casos |
A8 A26 A27 B16 B24 |
6 |
12 |
18 |
| Proba obxectiva |
A8 A17 A25 A26 A27 B1 B16 C6 |
2 |
0 |
2 |
| Resumo |
A8 A17 A25 A26 A27 B1 |
1 |
7 |
8 |
| |
| Atención personalizada |
|
9 |
0 |
9 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Actividades iniciais |
Actividades que se levará a cabo antes de iniciar o proceso de ensino-aprendizaxe a fin de coñecer as competencias, intereses e/ou motivacións que posúe o alumnado para o logro dos obxectivos que se queren alcanzar |
| Sesión maxistral |
Exposición oral do profesor complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. |
| Presentación oral |
Exposición verbal do alumno sobre un tema. Require un traballo previo de elaboración do contido e da metodoloxía da presentación.
|
| Recensión bilbiográfica |
Lectura crítica de artigos. Comprende a lectura da obra, a análise do seu contido e unha crítica e valoración da mesma en relación á literatura existente sobre o tema e á opinión propia. |
| Traballos tutelados |
Elaboración de material de intervención a partir das pautas facilitadas polo profesor.
O obxeto deste punto e fomentar a autonomía do alumno na preparación de material de intervención, aspecto fundamental no futuro exercicio profesional.
|
| Estudo de casos |
Partindo da descripción da situación dun caso facilitada polo profesor, o alumno debe ser capaz de analizar os feitos para chegar a unha decisión razoada de análise do proceso. |
| Proba obxectiva |
Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe, cuxo trazo distintivo é a posibilidade de determinar se as respostas dadas son ou non correctas.
A Proba obxectiva poderá combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de resposta múltiple, de resposta breve e de desarrollo sobre un tema, etc. |
| Resumo |
Elaboración de síntese dos principais contidos traballados. É unha axuda importante para o repaso e a preparación de exames. |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Actividades iniciais |
| Presentación oral |
| Recensión bilbiográfica |
| Sesión maxistral |
| Traballos tutelados |
| Estudo de casos |
| Proba obxectiva |
|
| Descrición |
A atención personalizada nestas actividades ten o obxeto de orientar e guiar ó alumno no proceso de ensinanza/aprendizaxe.
Por outro lado, é unha fonte de información do profesor para coñecer o punto de aprendizaxe onde se atopan os alumnos e así poder incidir nos aspectos precisos para que os alumnos acaden os coñecementos da asignatura.
Ademáis o alumno dispón de atención personalizada no horario de titorías.
|
|
| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Competencias |
Descrición
|
Cualificación
|
| Presentación oral |
B24 |
Valora o aprendizaxe de coñecementos adquiridos sobre o tema e a capacidade de defendelos e expoñelos.
|
2.5 |
| Recensión bilbiográfica |
A8 A17 A26 |
Valora a capacidade de relacionar os coñecementos do alumno co contido do texto. |
2.5 |
| Traballos tutelados |
A17 A27 B16 B24 |
Valora a capacidade de elaboración de material de intervención para o futuro exercicio profesional. |
10 |
| Estudo de casos |
A8 A26 A27 B16 B24 |
Valora o aprendizaxe adquirido na resolución de casos clínicos plantexados durante as clases interactivas e expositivas. |
2.5 |
| Proba obxectiva |
A8 A17 A25 A26 A27 B1 B16 C6 |
Valora os coñecementos e destrezas adquiridas sobre a asignatura. |
80 |
| Resumo |
A8 A17 A25 A26 A27 B1 |
Valora a capacidade de síntesis dos aspectos fundamentais do contido da asignatura |
2.5 |
| |
|
Observacións avaliación |
Para superar a asignatura é condición necesaria ter aprobado a Proba Obxetiva (Examen), polo que os traballos non puntuarán ata ese momento. Outro aspecto que poderá influir na puntuación final da asignatura é o Grado de Implicación do alumno na materia (asistencia, participación, interese, etc.) podendo variar ata 0.15 puntos na nota final para aquéles que, tendo superado o Exame Oficial, están próximos ó punto de corte de cada calificación. |
| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Patoloxía da audición. voz e deglución/652G04015 | | Audioloxía clínica/652G04018 |
|
| Materias que continúan o temario |
| Anatomía dos órganos da audición e a linguaxe/652G04001 | | Fundamentos de intervención logopédica/652G04005 |
|
|
(). .