Datos Identificativos 2016/17
Asignatura (*) Comunicación aumentativa e alternativa Código 652G04022
Titulación
Grao en Logopedia
Descriptores Ciclo Período Curso Tipo Créditos
Grao 1º cuadrimestre
 Terceiro Obrigatoria 6
Idioma
Castelán
Modalidade docente Presencial
Prerrequisitos
Departamento Psicoloxía Evolutiva e da Educación
Coordinación
Gomez Taibo, Maria Luisa
 Correo electrónico
luisa.gomez.taibo@udc.es
Profesorado
Gomez Taibo, Maria Luisa
 Correo electrónico
luisa.gomez.taibo@udc.es
Web
Descrición xeral Descriptores de la materia: Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa: objetos, pictogramas, símbolos Bliss. Acceso y tecnología de apoyo a la comunicación.
La asignatura es una materia obligatoria que se ocupa de dotar al futuro logopeda de las herramientas necesarias para realizar la valoración y la intervención en el área de las dificultades de la comunicación. El uso de sistemas de comunicación aumentativa y alternativa basadas en objetos, en símbolos gráficos -SPC, Bliss, PIC, OT, etc., en signos manuales, y el uso de opciones de alta y baja tecnología de apoyo a la comunicación serán las herramientas para la intervención de las dificultades comunicativas de las personas sin habla o con habla poco funcional. Además, se proporcionarán estrategias para la enseñanza de habilidades comunicativas básicas y más avanzadas, para las poblaciones con discapacidad congénita y discapacidad adquirida.

Competencias do título
Código Competencias do título
A2 Coñecer e integrar os fundamentos psicolóxicos da Logopedia: o desenvolvemento da linguaxe, o desenvolvemento psicolóxico, a Neuropsicoloxía da linguaxe, os procesos básicos e a Psicolingüística.
A3 Coñecer e integrar os fundamentos lingüísticos da Logopedia: Fonética e fonoloxía, morfosintaxe, semántica, pragmática, sociolingüística.
A7 Coñecer, recoñecer e discriminar entre a variedade das alteracións: os trastornos específicos do desenvolvemento da linguaxe, trastorno específico da linguaxe, retrasos da linguaxe, trastornos fonéticos e fonolóxicos; os trastornos da comunicación e a linguaxe asociados a déficit auditivos e visuais, o déficit de atención, a deficiencia mental, o trastorno xeneralizado do desenvolvemento, os trastornos do espectro autista, a parálise cerebral infantil e as plurideficiencias; os trastornos específicos da linguaxe escrita; as discalculias; as alteracións no desenvolvemento da linguaxe por deprivación social e as asociadas a contextos multiculturais e plurilingüismo; os trastornos da fluidez da fala; as afasias e os trastornos asociados; as disartrias; as disfonías; as disglosias; as alteracións da linguaxe no avellentamento e os trastornos dexenerativos; as alteracións da linguaxe e a comunicación en enfermidades mentais; o mutismo e as inhibicións da linguaxe; as alteracións das funcións orais non verbais: deglución atípica, disfagia e alteracións tubáricas.
A10 Realizar a avaliación das alteracións da linguaxe nos trastornos específicos do desenvolvemento da linguaxe: trastorno específico da linguaxe, retrasos da linguaxe, trastornos fonéticos e fonolóxicos; os trastornos da comunicación e a linguaxe asociados a déficit auditivos e visuais, o déficit de atención, a deficiencia mental, o trastorno xeneralizado do desenvolvemento, os trastornos do espectro autista, a parálise cerebral infantil e as plurideficiencias; os trastornos específicos da linguaxe escrita; as discalculias; as alteracións no desenvolvemento da linguaxe por deprivación social e as asociadas a contextos multiculturais e plurilingüismo; os trastornos da fluidez da fala; as afasias e os trastornos asociados; as disartrias; as disfonías; as disglosias; as alteracións da linguaxe no avellentamento e os trastornos dexenerativos; as alteracións da linguaxe e a comunicación en enfermidades mentais; o mutismo e as inhibicións da linguaxe; as alteracións das funcións orais non verbais: deglución atípica, disfagia e alteracións tubáricas.
A12 Realizar unha avaliación tras a intervención.
A13 Coñecer os principios xenerais de la intervención logopédica.
A15 Coñecer e aplicar os modelos e as técnicas de intervención.
A17 Coñecer e realizar a intervención logopédica nos trastornos específicos do desenvolvemento da linguaxe: trastorno específico da linguaxe, retrasos da linguaxe, trastornos fonéticos e fonolóxicos; os trastornos da comunicación e a linguaxe asociados a déficit auditivos e visuais, o déficit de atención, a deficiencia mental, o trastorno xeneralizado do desenvolvemento, os trastornos do espectro autista, a parálise cerebral infantil e as plurideficiencias; os trastornos específicos da linguaxe escrita; as discalculias; as alteracións no desenvolvemento da linguaxe por deprivación social e as asociadas a contextos multiculturais e plurilingüismo; os trastornos da fluidez da fala; as afasias e os trastornos asociados; as disartrias; as disfonías; as disglosias; as alteracións da linguaxe no avellentamento e os trastornos dexenerativos; as alteracións da linguaxe e a comunicación en enfermidades mentais; o mutismo e as inhibicións da linguaxe; as alteracións das funcións orais non verbais: deglución atípica, disfagia e alteracións tubáricas.
A18 Coñecer e realizar a intervención logopédica en Atención Temperá.
A19 Coñecer e implementar os Sistemas de Comunicación Aumentativa.
A20 Coñecer e implementar as axudas técnicas á comunicación.
B3 Apreciar as distintas manifestacións da diversidade.
B4 Aprender a aprender.
B7 Capacidade de análise e síntese.
B8 Capacidade de observar e de escoitar de forma activa.
B10 Capacidade para motivarse e procurar a calidade na actuación profesional.
B11 Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional.
B13 Coñecer e manexar as novas tecnoloxías da comunicación e da información.
B14 Destreza e empatía nas relacións interpersoais.
B18 Ser creativo no exercicio da profesión.
B19 Ter compromiso ético.
C3 Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.
C4 Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.
C7 Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida.

Resultados de aprendizaxe
Resultados de aprendizaxe Competencias do título
Conocer los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa que pueden emplear las personas con discapacidades congénitas y adquiridas y trastorno de la comunicación y/o la escritura. A19
A20
 B4
B7
B13
 C3
Comprender el concepto de competencia comunicativa en los usuarios de sistemas de comunicación aumentativa y alternativa. A2
A3
 B3
B8
B11
Analizar las dificultades inherentes al proceso de valoración del estatus comunicativo-lingüístico de las personas que necesitan comunicación aumentativa y alternativa. A2
A3
A7
A10
 B3
B10
B11
B14
B18
B19
Conocer los enfoques, estrategias y técnicas para la intervención en comunicación aumentativa y alternativa en personas con trastornos de la comunicación y/o la escritura debido a discapacidades congénitas y adquiridas. A12
A13
A15
A17
A19
A20
 B4
B13
 C3
C7
Adquirir las estrategias necesarias para llevar a cabo el proceso de valoración e intervención de la comunicación aumentativa y alternativa. A10
A17
A18
A19
A20
 B4
B13
B18
 C3
C4
C7

Contidos
Temas Subtemas
Introducción a la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA). Conceptualización de la CAA.
Destinatarios de los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa.
Modelo de comunicación aumentativa y alternativa.
Competencia comunicativa.
Clasificación de los sistemas.
Comunicación Aumentativa y Alternativa Asistida: Conjuntos y Sistemas simbólicos. Clasificación de los sistemas de CAA asistida.
Objetos.
Fotografías.
Dibujos lineales.
Pictogramas: SPC y PIC
Sistema Bliss
Lenguaje Minspeak.
Ortografía tradicional.
Comunicación Aumentativa y Alternativa: Técnicas de selección y Ayudas técnicas Técnicas de selección: selección directa, barrido y selección codificada.
Ayudas técnicas a la comunicación: baja y alta tecnología.
Accesos.
Programas para la Comunicación Aumentativa y Alternativa.
Comunicación Aumentativa y Alternativa No Asistida Clasificación de los sistemas de CAA no asistida.
Estrategias gestuales.
Sistemas de signos manuales pedagógicos.
Lenguajes codificados gestuales
Lengua de signos
Valoración para la selección y uso de sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa El proceso de valoración.
Estrategias para la valoración de la comunicación aumentativa y alternativa en la discapacidad congénita y en la discapacidad adquirida.
Instrumentos y adaptaciones.
Intervención de la Comunicación Aumentativa y Alternativa Enfoques para la enseñanza de la Comunicación Aumentativa y Alternativa.
Estrategias y técnicas específicas de intervención en la discapacidad congénita y en la discapacidad adquirida.
Programas específicos de intervención

Planificación
Metodoloxías / probas Competencias Horas presenciais Horas non presenciais / traballo autónomo Horas totais
Sesión maxistral A2 A3 A7 A8 A9 A10 A12 A13 A17 A18 A19 A20 B3 B4 B7 B11 B13 B18 B19 C3 C7 13 0 13
Análise de fontes documentais A9 A15 A19 A20 3 0 3
Prácticas a través de TIC A19 A20 6 0 6
Seminario A19 B14 C4 3 0 3
Portafolios do alumno A20 0 108 108
Eventos científicos e/ou divulgativos A20 B8 B10 3 0 3
Proba mixta A3 A8 A9 A12 A13 A15 A19 A20 7 0 7
 
Atención personalizada 7 0 7
 
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías
Metodoloxías Descrición
Sesión maxistral Exposición oral de los contenidos programáticos e introducción de preguntas dirigidas a los estudiantes con la finalidad de generar discusión, y de relacionar conocimientos nuevos con conocimientos previos facilitando el aprendizaje significativo.
Análise de fontes documentais Visionado de materiales audiovisuales sobre la comunicación aumentativa y alternativa para su análisis y discusión.
Lectura y análisis de publicaciones relevantes del campo de la comunicación alternativa y aumentativa.
Prácticas a través de TIC Utilización de las nuevas tecnologías de la información como soporte para el uso de programas de comunicación aumentativa y alternativa.
Los alumnos:
a) aprenderán a manejar editores de símbolos para confeccionar materiales de CAA
b) aprenderán a programar plantillas para comunicadores, teclados alternativos y plantillas de programas de comunicación
c) realizarán prácticas del sistema Bliss
La asistencia a las prácticas es obligatoria y computa en la evaluación debiendo los alumnos entregar los trabajos realizados en su portafolios.
Seminario Seminarios prácticos para el aprendizaje de sistemas de comunicación aumentativa y alternativa sin ayuda (alfabeto dactilológico, comunicación bimodal, y Palabra Complementada)
La asistencia es obligatoria y computa en la evaluación a través de un examen práctico.
Portafolios do alumno El alumno entregará los materiales producto de las actividades de aprendizaje.
El portafolio computa en la evaluación
Eventos científicos e/ou divulgativos Los alumnos asistirán obligatoriamente a los eventos divulgativos programados para la asignatura. En estos eventos se cuenta con la participación de profesionales del campo de la CAA que presentan una selección de productos de apoyo a la comunicación de alta tecnología, accesos alternativos y programas específicos de CAA
Proba mixta El alumno deberá superar una prueba oral en la que demostrará los conocimientos y habilidades con los sistemas no asistidos de CAA. Además, habrá evaluación continua, al finalizar cada tema, de los conocimientos adquiridos a través de una prueba que o bien, será objetiva con alternativas de verdadero y falso, o será de preguntas para su breve desarrollo

Atención personalizada
Metodoloxías
Portafolios do alumno
Prácticas a través de TIC
Seminario
Descrición
Prácticas a través de TIC: El alumno mediante la utilización de las tecnologías de la información aprenderá a programar y manejar diversos programas de comunicación aumentativa y alternativa. Recibirá la atención personalizada que precise para solventar dudas.

Portafolios del alumno: El alumno entregará los materiales producto de las actividades de aprendizaje realizadas que serán revisados en el horario de atención personalizada a los alumnos.


Atención personalizada: El alumno recibirá atención personalizada a lo largo del cuatrimestre siempre que lo necesite, además de asistir a las tutorías en las que se irá revisando el trabajo realizado que haya incorporado en su portafolio y se resolverán dudas relacionadas con la comprensión de la materia y el manejo de los productos de apoyo a la comunicación y con la propia práctica de los sistemas de CAA sin ayuda, etc.

Avaliación
Metodoloxías Competencias Descrición Cualificación
Portafolios do alumno A20 Se valorará con un 15% de la nota los materiales producto del aprendizaje del alumno
realizados durante las prácticas a través de TIC. 		15
Prácticas a través de TIC A19 A20 Se valora con un 5% la asistencia a las prácticas a través de TIC y la entrega de los trabajos solicitados (programación de plantillas, construcción de tableros, cuaderno PECS, manejo de editores de símbolos, etc.) 5
Seminario A19 B14 C4 Valoración individualizada del aprendizaje y soltura en el uso de sistemas de CAA no asistidos: alfabeto dactilológico, palabra complementada y sistema bimodal. Criterios de evaluación:
* Dactilología: exactitud y velocidad en el deletreo (máximo 0,4 puntos).
* Palabra complementada: no comenter errores, exactitud en la realización de los complementos, velocidad y sincronía del habla y complementos (máximo 0,8 puntos).
* Bimodal: exactitud en la realización de los signos, velocidad de signado, coordinación habla y signos (máximo 0,8 puntos).
La asistencia es obligatoria. La valoración máxima será de 5 puntos. 		5
Proba mixta A3 A8 A9 A12 A13 A15 A19 A20 Con esta prueba mixta se pretende valorar el dominio y la asimilación de los contenidos teóricos del temario así como las destrezas y habilidades logradas con las prácticas de los sistemas no asistidos de CAA. La valoración máxima será de 7 puntos. 70
Eventos científicos e/ou divulgativos A20 B8 B10 Se valora la asistencia a los eventos divulgativos programados porque el alumno podrá conocer la tecnología de apoyo a la comunicación de vanguardia existente en el mercado 5
 
Observacións avaliación

Habrá una evaluación continua del aprendizaje en la materia a través de la realización de tests al finalizar la exposición de cada tema. Aquellos alumnos que superen todos los tests quedarán exentos de presentarse a la convocatoria oficial. En caso de no presentarse (con justificación) o suspender más de dos
tendrán que presentarse con todos los contenidos el día de la
convocatoria oficial.

Es imprescindible obtener una calificación mínima de 5 en cada una de las partes (portafolios, examen de prácticas y prueba mixta) para obtener la nota media y superar la asignatura.

En el caso de alumnos en modalidad no presencial, tendrán la obligación de examinarse de las prácticas, entregar el portafolios y de examinarse en la convocatoria oficial.

Fontes de información
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SERIES DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA

WARRICK, A. Communication without speech (ISAAC Series: Volume 1). Augmentative and Alternative Communication Around the World.

WILLIAMS, M. B. & KREZMAN, C. Beneath the surface (ISAAC Series: Volume 2). Creative expressions of Augmented Communicators.

ERICKSON, K., KOPPENHAVER, K., & YODER, D. Waves of Words. (ISAAC Series: Volume 3). Augmented Communicators Read and Write.

REVISTA "AUGMENTATIVE AND ALTERNATIVE COMMUNICATION"


Recomendacións
Materias que se recomenda ter cursado previamente

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Alteracións de base evolutiva/652G04012
Alteracións de base conxénita/652G04013
Alteracións de base neurolóxica e anatómica/652G04021

Observacións
Para cursar esta materia se recomienda haber cursado previamente las alteraciones de base evolutiva, congénita y anatómica.


(*)A Guía docente é o documento onde se visualiza a proposta académica da UDC. Este documento é público e non se pode modificar, salvo casos excepcionais baixo a revisión do órgano competente dacordo coa normativa vixente que establece o proceso de elaboración de guías