Datos Identificativos 2019/20
Asignatura (*) Comunicación aumentativa e alternativa Código 652G04022
Titulación
Grao en Logopedia
Descriptores Ciclo Período Curso Tipo Créditos
Grao 1º cuadrimestre
Terceiro Obrigatoria 6
Idioma
Castelán
Modalidade docente Presencial
Prerrequisitos
Departamento Psicoloxía
Coordinación
Gomez Taibo, Maria Luisa
Correo electrónico
luisa.gomez.taibo@udc.es
Profesorado
Gomez Taibo, Maria Luisa
Correo electrónico
luisa.gomez.taibo@udc.es
Web
Descrición xeral Descriptores de la materia: Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa: objetos, pictogramas, símbolos Bliss. Acceso y tecnología de apoyo a la comunicación.
La asignatura es una materia obligatoria que se ocupa de dotar al futuro logopeda de las herramientas necesarias para realizar la valoración y la intervención en el área de las dificultades de la comunicación. El uso de sistemas de comunicación aumentativa y alternativa basadas en objetos, en símbolos gráficos -SPC, Bliss, PIC, OT, etc., en signos manuales, y el uso de opciones de alta y baja tecnología de apoyo a la comunicación serán las herramientas para la intervención de las dificultades comunicativas de las personas sin habla o con habla poco funcional. Además, se proporcionarán estrategias para la enseñanza de habilidades comunicativas básicas y más avanzadas, para las poblaciones con discapacidad congénita y discapacidad adquirida.
Plan de continxencia

Competencias do título
Código Competencias do título
A2 Coñecer e integrar os fundamentos psicolóxicos da Logopedia: o desenvolvemento da linguaxe, o desenvolvemento psicolóxico, a Neuropsicoloxía da linguaxe, os procesos básicos e a Psicolingüística.
A3 Coñecer e integrar os fundamentos lingüísticos da Logopedia: Fonética e fonoloxía, morfosintaxe, semántica, pragmática, sociolingüística.
A7 Coñecer, recoñecer e discriminar entre a variedade das alteracións: os trastornos específicos do desenvolvemento da linguaxe, trastorno específico da linguaxe, retrasos da linguaxe, trastornos fonéticos e fonolóxicos; os trastornos da comunicación e a linguaxe asociados a déficit auditivos e visuais, o déficit de atención, a deficiencia mental, o trastorno xeneralizado do desenvolvemento, os trastornos do espectro autista, a parálise cerebral infantil e as plurideficiencias; os trastornos específicos da linguaxe escrita; as discalculias; as alteracións no desenvolvemento da linguaxe por deprivación social e as asociadas a contextos multiculturais e plurilingüismo; os trastornos da fluidez da fala; as afasias e os trastornos asociados; as disartrias; as disfonías; as disglosias; as alteracións da linguaxe no avellentamento e os trastornos dexenerativos; as alteracións da linguaxe e a comunicación en enfermidades mentais; o mutismo e as inhibicións da linguaxe; as alteracións das funcións orais non verbais: deglución atípica, disfagia e alteracións tubáricas.
A8 Coñecer os fundamentos do proceso de avaliación e diagnóstico.
A9 Coñecer e aplicar os modelos, técnicas e instrumentos de avaliación.
A10 Realizar a avaliación das alteracións da linguaxe nos trastornos específicos do desenvolvemento da linguaxe: trastorno específico da linguaxe, retrasos da linguaxe, trastornos fonéticos e fonolóxicos; os trastornos da comunicación e a linguaxe asociados a déficit auditivos e visuais, o déficit de atención, a deficiencia mental, o trastorno xeneralizado do desenvolvemento, os trastornos do espectro autista, a parálise cerebral infantil e as plurideficiencias; os trastornos específicos da linguaxe escrita; as discalculias; as alteracións no desenvolvemento da linguaxe por deprivación social e as asociadas a contextos multiculturais e plurilingüismo; os trastornos da fluidez da fala; as afasias e os trastornos asociados; as disartrias; as disfonías; as disglosias; as alteracións da linguaxe no avellentamento e os trastornos dexenerativos; as alteracións da linguaxe e a comunicación en enfermidades mentais; o mutismo e as inhibicións da linguaxe; as alteracións das funcións orais non verbais: deglución atípica, disfagia e alteracións tubáricas.
A12 Realizar unha avaliación tras a intervención.
A13 Coñecer os principios xenerais de la intervención logopédica.
A15 Coñecer e aplicar os modelos e as técnicas de intervención.
A17 Coñecer e realizar a intervención logopédica nos trastornos específicos do desenvolvemento da linguaxe: trastorno específico da linguaxe, retrasos da linguaxe, trastornos fonéticos e fonolóxicos; os trastornos da comunicación e a linguaxe asociados a déficit auditivos e visuais, o déficit de atención, a deficiencia mental, o trastorno xeneralizado do desenvolvemento, os trastornos do espectro autista, a parálise cerebral infantil e as plurideficiencias; os trastornos específicos da linguaxe escrita; as discalculias; as alteracións no desenvolvemento da linguaxe por deprivación social e as asociadas a contextos multiculturais e plurilingüismo; os trastornos da fluidez da fala; as afasias e os trastornos asociados; as disartrias; as disfonías; as disglosias; as alteracións da linguaxe no avellentamento e os trastornos dexenerativos; as alteracións da linguaxe e a comunicación en enfermidades mentais; o mutismo e as inhibicións da linguaxe; as alteracións das funcións orais non verbais: deglución atípica, disfagia e alteracións tubáricas.
A18 Coñecer e realizar a intervención logopédica en Atención Temperá.
A19 Coñecer e implementar os Sistemas de Comunicación Aumentativa.
A20 Coñecer e implementar as axudas técnicas á comunicación.
B3 Apreciar as distintas manifestacións da diversidade.
B4 Aprender a aprender.
B7 Capacidade de análise e síntese.
B8 Capacidade de observar e de escoitar de forma activa.
B10 Capacidade para motivarse e procurar a calidade na actuación profesional.
B11 Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional.
B13 Coñecer e manexar as novas tecnoloxías da comunicación e da información.
B14 Destreza e empatía nas relacións interpersoais.
B18 Ser creativo no exercicio da profesión.
B19 Ter compromiso ético.
C3 Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.
C4 Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.
C7 Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida.

Resultados de aprendizaxe
Resultados de aprendizaxe Competencias do título
Conocer los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa que pueden emplear las personas con discapacidades congénitas y adquiridas y trastorno de la comunicación y/o la escritura. A19
A20
B4
B7
B13
C3
Comprender el concepto de competencia comunicativa en los usuarios de sistemas de comunicación aumentativa y alternativa. A2
A3
B3
B8
B11
Analizar las dificultades inherentes al proceso de valoración del estatus comunicativo-lingüístico de las personas que necesitan comunicación aumentativa y alternativa. A2
A3
A7
A8
A10
B3
B10
B11
B14
B18
B19
Conocer los enfoques, estrategias y técnicas para la intervención en comunicación aumentativa y alternativa en personas con trastornos de la comunicación y/o la escritura debido a discapacidades congénitas y adquiridas. A9
A12
A13
A15
A17
A19
A20
B4
B13
C3
C7
Adquirir las estrategias necesarias para llevar a cabo el proceso de valoración e intervención de la comunicación aumentativa y alternativa. A8
A9
A10
A17
A18
A19
A20
B4
B13
B18
C3
C4
C7

Contidos
Temas Subtemas
Introducción a la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA). Conceptualización de la CAA
Destinatarios de los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa
El modelo de comunicación aumentativa y alternativa
Competencia comunicativa
Clasificación de los sistemas

Comunicación Aumentativa y Alternativa No Asistida Clasificación de los sistemas no asistidos de CAA
Estrategias gestuales
Sistemas de signos manuales pedagógicos
Lenguajes codificados gestuales
Lengua de signos
Comunicación Aumentativa y Alternativa Asistida: Conjuntos y Sistemas simbólicos. Clasificación de los sistemas asistidos de CAA
Objetos
Fotografías
Dibujos lineales
Pictogramas
Sistema Bliss
Lenguaje Minspeak
Ortografía para la comunicación escrita
Comunicación Aumentativa y Alternativa: Técnicas de selección y Ayudas técnicas Selección de los mensajes: selección directa, barrido y selección codificada
Accesos
Tecnología de apoyo
Programas de CAA
Valoración para la selección y uso de sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa El proceso de valoración.
Estrategias para la valoración de comunicación aumentativa y alternativa para el uso de sistemas de CAA en la discapacidad congénita y adquirida
Instrumentos y adaptaciones
Estrategias de intervención de la Comunicación Aumentativa y Alternativa Enfoques de intervención
Estrategias y técnicas específicas
Programas de intervención

Planificación
Metodoloxías / probas Competencias Horas presenciais Horas non presenciais / traballo autónomo Horas totais
Sesión maxistral A2 A3 A7 A10 A12 A13 A17 A18 A19 A20 B3 B4 B7 B11 B13 B18 B19 C3 C7 12 0 12
Eventos científicos e/ou divulgativos A20 B8 B10 4.5 0 4.5
Análise de fontes documentais A15 A19 A20 1 0 1
Glosario A19 A20 0.5 0 0.5
Simulación A19 A20 1 0 1
Obradoiro A8 A9 A19 A20 B13 B14 C4 C7 4.5 0 4.5
Aprendizaxe colaborativa A8 A9 A19 A20 B3 B4 B11 B13 B18 B19 8 0 8
Proba obxectiva A3 A12 A13 A15 A19 A20 1.5 0 1.5
Traballos tutelados A8 A9 A19 A20 B4 B13 B18 B19 C3 C7 0 115 115
Proba práctica A19 0.5 0 0.5
 
Atención personalizada 1.5 0 1.5
 
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías
Metodoloxías Descrición
Sesión maxistral Se expondrán oralmente los contenidos programáticos.
Eventos científicos e/ou divulgativos Los alumnos asistirán obligatoriamente a los eventos divulgativos programados para la asignatura. En estos eventos se cuenta con la participación de profesionales del campo de la CAA que presentan una muestra selecta de productos de apoyo a la comunicación de alta tecnología, accesos alternativos y programas específicos de CAA.
Análise de fontes documentais Se utilizarán documentos audiovisuales (fragmentos de documentales, películas, o vídeos) relevantes para la temática de la materia con actividades específicamente diseñadas para su análisis. Se usarán para la introducción general del tema, para la explicación de procesos que no se pueden observar directamente, o como síntesis de contenidos de carácter teórico o práctico.
Glosario Se explicarán y contextualizarán un conjunto de términos y/o conceptos propios del área especializada de la CAA para facilitar su comprensión.
Simulación Se configurarán situaciones similares a las que se producen en un contexto real de intervención de la CAA, con el fin de utilizarlas como experiencias de aprendizaje o como procedimiento para su evaluación.
Obradoiro El alumnado desarrollará tareas eminentemente prácticas sobre el tema específico de la CAA no asistida (dactilológico, palabra complementada y bimodal) con el apoyo y supervisión del profesorado.
Aprendizaxe colaborativa La clase se organizará en pequeños grupos en los que el alumnado trabajará conjuntamente en la resolución de las tareas asignadas por la profesora y que serán guiados de forma presencial y apoyados con tecnologías de la información y las comunicaciones.
Proba obxectiva El alumnado deberá superar una prueba objetiva en la que se combinan preguntas de asociación, preguntas de respuesta breve y preguntas de completar.

Traballos tutelados Los grupo de trabajo entregarán en los debidos plazos los materiales, debidamente identificados, que son producto de las actividades de aprendizaje (“de cómo hacer las cosas”) realizadas durante las clases interactivas.
Proba práctica El alumnado deberá desarrollar las prácticas hechas durante las clases interactivas -talleres- correspondientes a los sistemas no asistidos y complementarios de comunicación (alfabeto dactilológico, sistemas de comunicación bimodal y palabra complementada.

Atención personalizada
Metodoloxías
Traballos tutelados
Descrición
El alumnado recibirá atención personalizada a lo largo del cuatrimestre siempre que lo necesite para resolver las dudas surgidas relacionadas con los aspectos teóricos y prácticos de la materia.
Además, el alumnado asistirá a las tutorías para la entrega y revisión de los trabajos tutelados.

Avaliación
Metodoloxías Competencias Descrición Cualificación
Proba obxectiva A3 A12 A13 A15 A19 A20 Con esta prueba se pretende valorar el dominio y la asimilación de los contenidos teóricos del temario.
La prueba objetiva podrá consistir en una combinación de preguntas de asociacion, de respuesta breve, de completar, de ordenación o tipo test.
Computa el 70% de la calificación final.



70
Eventos científicos e/ou divulgativos A20 B8 B10 La asistencia a los eventos programados es obligatoria.
El alumnado elaborará y entregará un trabajo relacionado con los productos de apoyo a la comunicación vistos durante el evento.
El catálogo entregado computa un 2% de la calificación final.
2
Traballos tutelados A8 A9 A19 A20 B4 B13 B18 B19 C3 C7
Con la realización de los trabajos se valora la adquisición de procedimientos "saber hacer".
Cada grupo de trabajo colaborativo entregará en los debidos plazos los materiales que son producto de las actividades de aprendizaje realizadas durante las clases interactivas.
Los trabajos tutelados computan 14% de la nota final.
14
Proba práctica A19 Con esta prueba se pretende valorar las habilidades y destrezas logradas en el uso de los sistemas no asistidos.
Computa el 14% en la calificación final.
La prueba práctica consiste:
1) en el deletreo manual de palabras propuestas,
2) en usar la palabra complementada para complementar palabras, y
3) en usar la comunicación bimodal para las frases propuestas




14
 
Observacións avaliación

La asistencia a clase es obligatoria. Se justificarán las ausencias.

Para aprobar la materia es imprescindible superar cada una de las partes (nota mínima de 5 en la prueba objetiva y nota mínima de 5 en la prueba práctica) y la entrega del catálogo de productos de apoyo y de todos los trabajos tutelados.

Los requisitos para superar la materia en el caso de los alumnos en la modalidad no presencial son los mismos que para los que asisten a clase. La excepción es que tendrán que aprender por su cuenta los sistemas de CAA sin ayuda.


Fontes de información
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SERIES DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA

WARRICK, A. Communication without speech (ISAAC Series: Volume 1). Augmentative and Alternative Communication Around the World.

WILLIAMS, M. B. & KREZMAN, C. Beneath the surface (ISAAC Series: Volume 2). Creative expressions of Augmented Communicators.

ERICKSON, K., KOPPENHAVER, K., & YODER, D. Waves of Words. (ISAAC Series: Volume 3). Augmented Communicators Read and Write.

REVISTA "AUGMENTATIVE AND ALTERNATIVE COMMUNICATION"


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Alteracións de base evolutiva/652G04012
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Alteracións de base neurolóxica e anatómica/652G04021

Observacións
Para cursar esta materia se recomienda haber cursado previamente las alteraciones de base evolutiva, congénita y anatómica.


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