| Competencias do título |
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Código
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Competencias do título
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| A4 |
Coñecer e integrar os fundamentos educativos da Logopedia: Procesos de ensino e aprendizaxe. |
| A5 |
Coñecer e integrar os fundamentos metodolóxicos para a investigación en Logopedia. |
| A8 |
Coñecer os fundamentos do proceso de avaliación e diagnóstico. |
| A9 |
Coñecer e aplicar os modelos, técnicas e instrumentos de avaliación. |
| A11 |
Redactar un informe de avaliación logopédica. |
| A12 |
Realizar unha avaliación tras a intervención. |
| A13 |
Coñecer os principios xenerais de la intervención logopédica. |
| A14 |
Coñecer as funcións da Intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación e tratamento. |
| A15 |
Coñecer e aplicar os modelos e as técnicas de intervención. |
| A21 |
Saber deseñar e elaborar informes logopédicos. |
| A22 |
Saber deseñar, programar e avaliar a actuación logopédica. |
| A28 |
Adquirir un coñecemento práctico en intervención logopédica (formación práctica en ámbitos escolares, clínico-sanitarios e asistenciais). |
| A29 |
Adquirir a formación práctica para o traballo individual, grupal, cooperativo e de mediación con facilitador. |
| A30 |
Coñecer a actuación profesional e os contornos onde se desenvolve a práctica. |
| B1 |
Acceso, selección e xestión das fontes de información relevantes para a práctica profesional. |
| B2 |
Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
| B3 |
Apreciar as distintas manifestacións da diversidade. |
| B6 |
Capacidade de adaptarse aos cambios. |
| B8 |
Capacidade de observar e de escoitar de forma activa. |
| B9 |
Capacidade de organizar e planificar. |
| B10 |
Capacidade para motivarse e procurar a calidade na actuación profesional. |
| B13 |
Coñecer e manexar as novas tecnoloxías da comunicación e da información. |
| B18 |
Ser creativo no exercicio da profesión. |
| B20 |
Ter iniciativa e espírito emprendedor. |
| B21 |
Tomar decisións con autonomía e responsabilidade. |
| C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C3 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
| Conocer los procesos basicos de lecto-escritura |
A4
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| Evaluar los procesos de lecto-escritura |
A5
A9
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| Detectar las principales dificultades en el aprendizaje y desarrollo de la lectura |
A22
A30
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B8
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| Diseñar tareas de intervención funcional de los procesos de lecto-escritura |
A11
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B9
B13
B18
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C3
C6
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| Conocer los principales programas de intervención en dificultades de lecto-escritura |
A14
A15
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| Conocer las principales dificultades en la adquiisción del cálculo matemático |
A13
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| Evaluar las distintas dificultades de aprendizaje en operaciones matemáticas |
A8
A9
A12
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| Evaluación e intervención de estudio de casos |
A28
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| Diseñar pautas de intervención en sujetos con discalculia |
A15
A21
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B8
B9
B10
B13
B20
B21
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C6
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| Trabajo en equipo, entrega de dosier de propuestas de evalaución e interevención |
A29
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| Manejo de fuentes bibliográficas |
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B1
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| Diseño de programas de evaluación e intervención funcional |
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B2
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| Adaptación de programas de intervención a distintas poblaciones |
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B3
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| Propuestas multifuncionales de intervención |
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B6
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| Exposición de trabajos |
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C1
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| Uso y conocimiento de las TIC en DAL y DAE |
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C3
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| Análisis de integración de alumnos/as con DAL, DAE y Discalculia |
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C4
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| Diseño de programas de intervención en ciclo vital |
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C7
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| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
TEMA 1: PROCESOS BÁSICOS EN LECTURA
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- PERCEPTIVO
- LÉXICO
-LA M.O.
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TEMA 2. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LECTURA
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RETRASO LECTOR
DISLEXIA |
| TEMA 3. PROCESOS BÁSICOS DE ESCRITURA |
ESCRITURA REPRODUCTIVA
ESCRITURA PRODUCTIVA |
| TEMA 4. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN ESCRITURA |
RETRASO ESCRITOR
DISGRAFÍAS |
| TEMA 5. CÁLCULO: PROCESOS Y DIFICULTADES |
PROCESOS BÁSICOS IMPLICADOS EN EL CÁLCULO
DISCALCULIA: TIPOLOGÍA |
| TEMA 6. COMPRENSIÓN DE TEXTOS |
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
DIFICULTADES E INTERVENCIÓN |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Sesión maxistral |
A4 A5 A8 A9 A13 A14 B3 |
21 |
15 |
36 |
| Proba mixta |
A15 B2 B9 B13 C3 C4 C6 |
4 |
8 |
12 |
| Traballos tutelados |
A21 A22 A28 A29 A30 B1 B6 B10 B20 B21 C1 C7 |
25 |
25 |
50 |
| Estudo de casos |
A11 A12 B8 B18 |
22 |
10 |
32 |
| |
| Atención personalizada |
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20 |
0 |
20 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
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Metodoloxías |
Descrición |
| Sesión maxistral |
CONSISTIRÁ EN UNA EXPOSICIÓN POR PARTE DE LA PROFESORA DE LOS ASPECTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS QUE DEBE CONOCER EL ALUMNO |
| Proba mixta |
PRUEBA TIPO TEST TRES ALTERNATIVAS (PENALIZACIÓN RESPUESTA INCORRECTA -0,5). |
| Traballos tutelados |
ELABORACIÓN DE TRABAJO TUTELADO SOBRE LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA SEGÚN LAS DIRECTRICES DEL PROFESOR |
| Estudo de casos |
RESOLUCIÓN DE CASOS PRESENTADOS EN LAS CLASES INTERACTIVAS |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
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| Estudo de casos |
| Traballos tutelados |
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| Descrición |
| LOS PROFESORES GUIARÁN Y SUPERVISARÁ EL TRABAJO INDIVIDUAL Y GRUPAL DE LOS ALUMNOS. |
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| Avaliación |
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Metodoloxías
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Competencias |
Descrición
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Cualificación
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| Sesión maxistral |
A4 A5 A8 A9 A13 A14 B3 |
Se tendrá en cuenta la asistencia a la clase expositiva |
5 |
| Proba mixta |
A15 B2 B9 B13 C3 C4 C6 |
Prueba tipo test de los contenidos de las clases expositivas |
70 |
| Estudo de casos |
A11 A12 B8 B18 |
Los grupos de alumnos de clase interactiva deberán presentar el portafolios de los mismos. |
10 |
| Traballos tutelados |
A21 A22 A28 A29 A30 B1 B6 B10 B20 B21 C1 C7 |
Los alumnos/as en las clase interactivas desarrollarán una actividad consistente en la exposición de un trabajo individual relacionado con el temario de la materia basado en la síntesis y reflexión del contenido asignado. |
15 |
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Observacións avaliación |
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| Fontes de información |
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Bibliografía básica
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Pozo, J. I. y Monereo, C. (2002). El aprendizaje estratégico. Enseñar a aprender desde el currículo. Madrid: Aula XXI/Santillana
Cabanach, R. G., González-Pienda, J. A., Rodríguez, S., Núñez, J. C. y Valle, A. (2004). Estrategias y técnicas de estudio. Madrid: Pearson
González-Pienda, J. A., Cabanach, R. G., Núñez, J. C. y Valle, A. (Coords.) (2002). Manual de Psicología de la Educación. Madrid: Pirámide
José Orrantia Rodríguez, David Múñez Méndez, Santiago Vicente Martín, Lieven Verschaffel, Javier Ros (2014). o Processing of situational information in story Problem texts An Analysis from On-Line Measures: an analysis from on-line measures. The Spanish journal of psychology, ISSN 1138-7416, Vol. 17, 2014, págs. 1-14
José Orrantia Rodríguez, David Múñez Méndez, María Fernández, Laura Matilla (2012). o Resolución de problemas aritméticos: conocimiento conceptual y nivel de competencia en matemáticas. Aula abierta, ISSN 0210-2773, Vol. 40, Nº 3, 2012, págs. 23-32
VIEIRO, P.; PERALBO, M. Y GARCÍA, J.A. (1997). PROCESOS DE ADQUISICIÓ Y PRODUCCIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA. APRENDIZAJE VISOR
VIEIRO, P Y GÓMEZ, I (20004). Psicología de la Lectura. PEARSON
VIEIRO, P. (2007). Psicopedagogía de la Escritura. PIRÁMIDE
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Bibliografía complementaria
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| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Procesos psicolóxicos básicos/652G04002 | | Psicoloxía do desenvolvemento da linguaxe/652G04007 | | Intervención logopédica nos trastornos da linguaxe/652G04034 | | Desenvolvemento cognitivo. social e da personalidade/652G04031 |
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| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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| Materias que continúan o temario |
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