| Study programme competencies |
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Code
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Study programme competences
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| A1 |
Coñecer e integrar os fundamentos biolóxicos da Logopedia: a Anatomía e Fisioloxía. |
| A2 |
Coñecer e integrar os fundamentos psicolóxicos da Logopedia: o desenvolvemento da linguaxe, o desenvolvemento psicolóxico, a Neuropsicoloxía da linguaxe, os procesos básicos e a Psicolingüística. |
| A6 |
Coñecer a clasificación, a terminoloxía e a descrición dos trastornos da comunicación, a linguaxe, a fala, a voz e a audición e as funcións orais non verbais. |
| A7 |
Coñecer, recoñecer e discriminar entre a variedade das alteracións: os trastornos específicos do desenvolvemento da linguaxe, trastorno específico da linguaxe, retrasos da linguaxe, trastornos fonéticos e fonolóxicos; os trastornos da comunicación e a linguaxe asociados a déficit auditivos e visuais, o déficit de atención, a deficiencia mental, o trastorno xeneralizado do desenvolvemento, os trastornos do espectro autista, a parálise cerebral infantil e as plurideficiencias; os trastornos específicos da linguaxe escrita; as discalculias; as alteracións no desenvolvemento da linguaxe por deprivación social e as asociadas a contextos multiculturais e plurilingüismo; os trastornos da fluidez da fala; as afasias e os trastornos asociados; as disartrias; as disfonías; as disglosias; as alteracións da linguaxe no avellentamento e os trastornos dexenerativos; as alteracións da linguaxe e a comunicación en enfermidades mentais; o mutismo e as inhibicións da linguaxe; as alteracións das funcións orais non verbais: deglución atípica, disfagia e alteracións tubáricas. |
| A8 |
Coñecer os fundamentos do proceso de avaliación e diagnóstico. |
| A13 |
Coñecer os principios xenerais de la intervención logopédica. |
| A14 |
Coñecer as funcións da Intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación e tratamento. |
| A15 |
Coñecer e aplicar os modelos e as técnicas de intervención. |
| A17 |
Coñecer e realizar a intervención logopédica nos trastornos específicos do desenvolvemento da linguaxe: trastorno específico da linguaxe, retrasos da linguaxe, trastornos fonéticos e fonolóxicos; os trastornos da comunicación e a linguaxe asociados a déficit auditivos e visuais, o déficit de atención, a deficiencia mental, o trastorno xeneralizado do desenvolvemento, os trastornos do espectro autista, a parálise cerebral infantil e as plurideficiencias; os trastornos específicos da linguaxe escrita; as discalculias; as alteracións no desenvolvemento da linguaxe por deprivación social e as asociadas a contextos multiculturais e plurilingüismo; os trastornos da fluidez da fala; as afasias e os trastornos asociados; as disartrias; as disfonías; as disglosias; as alteracións da linguaxe no avellentamento e os trastornos dexenerativos; as alteracións da linguaxe e a comunicación en enfermidades mentais; o mutismo e as inhibicións da linguaxe; as alteracións das funcións orais non verbais: deglución atípica, disfagia e alteracións tubáricas. |
| B1 |
Acceso, selección e xestión das fontes de información relevantes para a práctica profesional. |
| B2 |
Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
| B3 |
Apreciar as distintas manifestacións da diversidade. |
| B4 |
Aprender a aprender. |
| B5 |
Aprender autonomamente, e motivarse para facelo de forma continuada. |
| B7 |
Capacidade de análise e síntese. |
| B8 |
Capacidade de observar e de escoitar de forma activa. |
| B9 |
Capacidade de organizar e planificar. |
| B11 |
Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
| B12 |
Comunicarse de maneira efectiva nun contorno de traballo. |
| B13 |
Coñecer e manexar as novas tecnoloxías da comunicación e da información. |
| B14 |
Destreza e empatía nas relacións interpersoais. |
| B15 |
Poñer en valor a súa profesión no contorno en que desenvolve o seu traballo. |
| B16 |
Resolver problemas de forma efectiva. |
| B17 |
Saber expresarse en público. |
| B18 |
Ser creativo no exercicio da profesión. |
| B19 |
Ter compromiso ético. |
| B21 |
Tomar decisións con autonomía e responsabilidade. |
| B22 |
Traballar de forma autónoma con iniciativa. |
| B24 |
Traballar en equipo e, de ser o caso, de forma interdisciplinar. |
| C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 |
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences |
| A6 Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición y las funciones orales no verbales. |
A1
A2
A6
A7
A17
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B3
B5
B7
B8
B11
B13
B17
B21
B22
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| A8 Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico. |
A8
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| A13 Conocer los principios generales de la intervención logopédica.
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A13
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| A14 Conocer las funciones de la Intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento.
A15 Conocer y aplicar los modelos y las técnicas de intervención. |
A14
A15
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| B1 Acceso, selección y gestión de las fuentes de información relevantes para la práctica profesional. |
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B1
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| B2 Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
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B2
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| B4 Aprender a aprender. |
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B4
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| B9 Capacidad de organizar y planificar. |
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B9
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| B12 Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
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B12
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| B14 Destreza y empatía en las relaciones interpersonales. |
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B14
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| B15 Poner en valor su profesión en el contorno en que desarrolla su trabajo. |
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B15
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| B16 Resolver problemas de forma efectiva. |
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B16
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| B18 Ser creativo en el ejercicio de la profesión. |
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B18
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| B19 Tener compromiso ético. |
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B19
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| B24 Trabajar en equipo y, en su caso, de forma interdisciplinar. |
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B24
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| C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
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C1
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| C6 Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
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C6
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| C7 Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
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|
C7
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| C8 Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
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C8
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| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
Tema 1. Aspectos generales en la intervención de los trastornos del habla y la voz.
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1.1. Anatomía y fisiología del aparato vocal y habla.
1.2. Conceptos básicos de Lingüística.
1.3. Desarrollo embrionario.
1.4. Control neuromuscular del habla. |
| Tema 2. Fundamentos teóricos de las Disartrias. |
2.1. Concepto, etiologías y clasificación clínica.
2.2. Evaluación de las disartrias: anamnesis, exploración de las funciones de respiración, deglución, masticación, fonación y articulación |
Tema 3. Intervención logopédica en las Disartrias. |
3.1. Objetivos y principios.
3.2. Enfoques terapéuticos.
3.3. Técnicas y recursos específicos para las alteraciones de la deglución y masticación.
3.4. Técnicas y recursos específicos para la respiración, fonación y articulación. |
Tema 4. Intervención logopédica en las Disfonías. |
4.1. Concepto de Disfonía funcional y orgánica. Tipos de disfonías funcionales.
4.2. Evalución de la voz: anamnesis y exploración acústica y visual.
4.3. Objetivos y principios de intervención.
4.4.. Enfoques terapéuticos.
4.5. Recursos generales de tratamiento. |
Tema 5. Técnica vocal: aspectos respiratorios, fonación y resonancia. |
5.1. Aspectos fisiológicos.
5.2 Corrección de los errores funcionales.
5.3 Parámetros de control. |
| Tema 6. Tratamiento de las disfonías específicas. |
6.1. Parálisis vocal.
6.2. Trastornos de la muda vocal.
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Tema 7. Fundamentos teóricos de las Disfemias. |
7.1. Concepto y principales teorías etiopatogénicas.
7.2. Características clínicas y diagnóstico diferencial.
7.3. Evaluación de las disfemias. |
| Tema 8. Intervención de las Disfemias. |
8.1. Objetivos.
8.2. Recursos específicos para la disfluencia, logofobia y síntomas neurovegetativos. |
| Tema 9. Intervención logopédica en las Disglosias. |
9.1. Clasificación y tipos.
9.2. Intervención en la disglosia: principios, objetivos y recursos terapéuticos. |
| Tema 10. Fundamentos teóricos de las Dislalias. |
10.1. Clasificación y principales tipos.
10.2. Valoración de las dislalias: anamnesis y exploración auditiva, praxias bucolinguofaciales y aspectos fonológicos.
10.3. Intervención directa e indirecta. |
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies |
Ordinary class hours |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Case study |
A1 A6 A7 A8 A13 A14 A15 A17 B1 B2 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 |
15 |
15 |
30 |
| Guest lecture / keynote speech |
A1 A2 A6 A7 |
15 |
30 |
45 |
| Clinical practice placement |
B21 B22 B24 C1 C6 C7 |
15 |
15 |
30 |
| Document analysis |
C8 |
4 |
6 |
10 |
| Critical bibliographical |
A8 A14 A15 |
1 |
11 |
12 |
| Mixed objective/subjective test |
C6 C8 |
7 |
14 |
21 |
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| Personalized attention |
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2 |
0 |
2 |
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| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
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Methodologies |
Description |
| Case study |
Programación terapéutica de casos clínicos de los trastornos impartidos en las sesiones magistrales.
Asistencia obligatoria. Se harán grupos de trabajo. 5 personas. |
| Guest lecture / keynote speech |
Impartición de los conocimientos teóricos y prácticos recogidos en los contenidos. Exposición de dudas. Asistencia obligatoria. |
| Clinical practice placement |
Práctica de requisitos básicos para la intervención de los trastornos del habla y voz.
Prácticas de las pruebas básicas de evaluación en habla y voz.
Prácticas de técnica vocal para las Disfonías: relajación, respiración, fonacion, resonancia y articulación.
Practicas para tratamiento específico de las Parálisis laríngeas y Muda vocal.
Prácticas para la intervención de los trastornos del habla: disartria y disfemias.
Asistencia obligatoria. |
| Document analysis |
El alumno aprenderá a consultar las bases de datos más importantes en relación con la asignatura: WOS, PubMed... |
| Critical bibliographical |
El alumno realizará una revisión bibliográfica sobre un tema o un aspecto clínico.
Esta revisión se presentará en una memoria escrita, con síntesis de lo más importante (introducción) y con 4 folios como mínimo.
Se acompañara con las referencias bibliográficas utilizadas, según las normas APA. |
| Mixed objective/subjective test |
Para valorar cualquier aspecto de las actividades prácticas realizadas (programación de caso clínico, evaluación, realización de ejercicios o revisión bibliográfica realizada).
Se valorará el conocimiento de los contenidos, la capacidad de razonamiento y claridad expositiva.
La asignatura se aprobará si el alumno tiene una nota de 5 o superior en dicha prueba. |
| Personalized attention |
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Methodologies
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| Case study |
| Guest lecture / keynote speech |
| Critical bibliographical |
| Clinical practice placement |
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| Description |
. Estudio de caso y prácticas clínicas: en el aula y en las tutorías el alumno dispone de la atención de la profesora para resolver dudas en la confección del programa terapéutico y aplicación del tratamiento (ejercicios técnicos)
. Sesion magistral: el alumno podrá resolver las dudas de los contenidos teóricos impartidos en el mismo aula.
. Recensión bibliográfica y presentación de la memoria escrita: en las tutorías los alumnos/as podrán resolver las dudas que surjan en la realización de la memoria escrita.
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| Assessment |
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Methodologies
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Competencies |
Description
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Qualification
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| Case study |
A1 A6 A7 A8 A13 A14 A15 A17 B1 B2 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 |
Se valorará la capacidad de razonamiento, adecuación y organización de los datos en el diseño de programación terapéutica y aplicación de la terapia (ejercicios específicos y aprendidos en las clases interactivas).
Para la valoración de este conocimiento y habilidad, en el examen final se incluirán 2 preguntas con casos clínicos de las patologías impartidas en la asignatura. |
20 |
| Critical bibliographical |
A8 A14 A15 |
Se incluyen como criterios de valoración: capacidad de síntesis, calidad bibliográfica -revistas internacionales y nacionales, últimos 5 años y procedentes de bases de datos conocidas y de alta calidad como Web of Science, Scopus, PubMed, etc-, y expresión escrita correcta (ortografía, narración y referencias bibliográficas según APA). La búsqueda será sobre un trastorno del caso clínico en 6-7 páginas más 1 de referencias.
La búsqueda bibliográfica se harán en grupos compuestos con 5 alumnos. |
20 |
| Mixed objective/subjective test |
C6 C8 |
Se valorará los contenidos teóricos y prácticos. Prueba con preguntas cortas. |
60 |
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Assessment comments |
Se recomienda la asistencia a todas las actividades científicas que se realicen durante el curso o tengan relación con las materias que se incluyen en esta asignatura, pues los contenidos de las mismas se consideran materia de la asignatura. Los alumnos de cursos anteriores (repetidores) que acudan sólo al examen final (fecha oficial) se les calificará teniendo en cuanta sólo la prueba mixta, con una valoración del 100%. |
| Sources of information |
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Basic
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-Bobath K, Bases neurofisiológicas para el trataminto de la parálisis cerebral., Buenos Aires. Médica Panamericana, 1993, Libro,
-Bustos Sánchez I, La voz. La técnica y la expresión., Barcelona. Paidotribo., 2003, Libro,
-Darley FL y colbrs., Alteraciones motrices del habla, Buenos Aires. Médica Panamericana, 1978, Libro,
-Dinville C, La tartamudez. Sintomatología y tratamiento., Barcelona. Masson, 1997, Libro,
-Gorospe J y colabs., Valoración de la deficiencia y la discapacidad en los trastornos del lenguaje, habla y voz. Madrid. Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales., 1997, Libro,
-Irwin A, La tartamudez en niños.Una ayuda práctica para los padres., Bilbao. Mensajero, 1994, Libro.
-Jackson Menaldi MC, La voz patológica, Buenos Aires. Médica Panamericana, 2002, Libro,
-Morrison M, Tratamiento de los trastornos de la voz., Barcelona. Masson, 1996, Libro,
-Pascual García P, Tratamietno de los defectos de articulación en el niño, Madrid. Escuela Española, 1995, Libro,
-Perelló J, Trastornos de habla, Barcelona. Masson., 1990, Libro,
-Perelló Jorge, Canto y dicción, Barcelona. Panamericana, 1982, Libro,
-Pita E, Prevención de las dislalias en educación infantil, Madrid. Escuela Española, 1997, Libro,
-Puyuelo M y colabs., Logopedia en la parálisis cerebral infantil. Diagnóstico y tratamiento., Barcelona. Masson., 1996, Libro,
-Quilis A, Lingüística española aplicada a la terapia del lenguaje, Madrid. Gredos, 1990, Libro,
-Rubin JS y coalbs., Diagnosis and treatment of voice disorders, San Diego. Plural Publishing, 2006, Libro,
-Zambrana N y colabs., Logopedia y ortopedia maxilar en la rehabilitación orofacial. Tratamiento precoz y preventivo., Barcelona. Masson, 1998, Libro,
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Complementary
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-, Journal of Voice.
-, European Journal of Disorders of Communication.
- Journal of Speech, Language and Hearing Research.
-, Revista española de logopedia, foniatría y audiología.
-, Folia Phoniatrica et Logopaedica.
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| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
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| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Foundations of Speech Therapy Intervention/652G04005 |
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| Subjects that continue the syllabus |
| The Professional Voice/652G04040 |
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| Other comments |
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Es recomencdable tener conocimientos de inglés para el manejo de las fuentes bibliográficas, e informatica.
Se recomienda la asistencia a aquellos eventos científicos relacionados con las materias de las asignatura y sean recomendados por la profesora. |
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