| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A1 | Coñecer e integrar os fundamentos biolóxicos da Logopedia: a Anatomía e Fisioloxía. |
| A6 | Coñecer a clasificación, a terminoloxía e a descrición dos trastornos da comunicación, a linguaxe, a fala, a voz e a audición e as funcións orais non verbais. |
| A8 | Coñecer os fundamentos do proceso de avaliación e diagnóstico. |
| A11 | Redactar un informe de avaliación logopédica. |
| A12 | Realizar unha avaliación tras a intervención. |
| A13 | Coñecer os principios xenerais de la intervención logopédica. |
| A14 | Coñecer as funcións da Intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación e tratamento. |
| A15 | Coñecer e aplicar os modelos e as técnicas de intervención. |
| A20 | Coñecer e implementar as axudas técnicas á comunicación. |
| A21 | Saber deseñar e elaborar informes logopédicos. |
| A22 | Saber deseñar, programar e avaliar a actuación logopédica. |
| A25 | Coñecer a organización de institucións educativas, sanitarias e sociais. |
| A26 | Adquirir un coñecemento práctico para a avaliación logopédica. |
| A27 | Realizar a planificación estratéxica da intervención logopédica. |
| A29 | Adquirir a formación práctica para o traballo individual, grupal, cooperativo e de mediación con facilitador. |
| A30 | Coñecer a actuación profesional e os contornos onde se desenvolve a práctica. |
| A31 | Adquirir o desenvolvemento os recursos persoais para a intervención: habilidades sociais e comunicativas, habilidades profesionais, avaliación da propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización ou toma de decisións. |
| A32 | Utilizar tecnoloxías da información e da comunicación. |
| B1 | Acceso, selección e xestión das fontes de información relevantes para a práctica profesional. |
| B5 | Aprender autonomamente, e motivarse para facelo de forma continuada. |
| B6 | Capacidade de adaptarse aos cambios. |
| B7 | Capacidade de análise e síntese. |
| B8 | Capacidade de observar e de escoitar de forma activa. |
| B9 | Capacidade de organizar e planificar. |
| B10 | Capacidade para motivarse e procurar a calidade na actuación profesional. |
| B11 | Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
| B12 | Comunicarse de maneira efectiva nun contorno de traballo. |
| B13 | Coñecer e manexar as novas tecnoloxías da comunicación e da información. |
| B14 | Destreza e empatía nas relacións interpersoais. |
| B16 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B17 | Saber expresarse en público. |
| B18 | Ser creativo no exercicio da profesión. |
| B19 | Ter compromiso ético. |
| B20 | Ter iniciativa e espírito emprendedor. |
| B22 | Traballar de forma autónoma con iniciativa. |
| B23 | Traballar de forma colaborativa. |
| B24 | Traballar en equipo e, de ser o caso, de forma interdisciplinar. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| 1. Adquirir los conocimientos teóricos necesarios sobre la laringectomía 2. Conocer el mecanismo y las fases de la deglución y las distintas alteraciones que se pueden producir como consecuencia de estas intervenciones quirúrgicas. 3. creación de programas específicos de intervención logopédica, para poder llevar a cabo un plan terapeútico que compense, en lo posible, los efectos negativos de esta intervención quirúrgica tanto a nivel de la comunicación como de la deglución. 4. Conocer las distintos mecanísmos de la deglución 3.- Conocer formas de actuación del equipo multidisciplinar que interviene en este tipo de trastornos y que estrategias conjuntas se deben adoptar en la prevención de las alteraciones de la comunicación, en la evaluación y en el diagnóstico. | A1 A6 A8 A11 A12 A13 A14 A15 A20 A21 A22 A25 A26 A27 A29 A30 A31 A32 |
B1 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B16 B17 B18 B19 B20 B22 B23 B24 |
C1 C2 C3 C6 C7 C8 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| REHABILITACIÓN EN LARINGECTOMIZADOS TEMA 1: Sistema fonatorio |
Resumen de las bases anatómicas y funcionales de la laringe. Fisiología de la larínge. Funciones laríngeas, mecánica respiratoria y fonación |
| TEMA 2: Patología tumoral de la laringe. | Distintos tipos de neoplasias que conducen a la extirpación de la laringe. Nivel de afectación de la deglución. |
| TEMA 3: Alteraciones de la comunicación y deglución por cáncer de cabeza y cuello. | Tipos y grados |
| TEMA 4: Laringectomías totales y parciales. | Indicaciones y consecuencias |
| TEMA 5: Nuevas condiciones anatómicas y cambios fisiológicos del laringectomizado | Consecuencias en su vida diaria |
| TEMA 6: Fonación del laringectomizado. | Erigmofonia. Laringe Elctrónica. Prótesis fonatorias. Válvulas. Importancia de la rehabilitación. |
| TEMA 7: Papel del logopeda en la rehabilitación del paciente laringectomizado. | Combinación de funciones y recursos de la unidad de logopedia con la asociación de laringectomizados. |
| TEMA 8: Condiciones necesarias para iniciar la rehabilitación. | Causas que pueden retardar, dificultar o impedir la rehabilitación. |
| TEMA 9:La rehabilitación logopédica propiamente dicha. Forma de realizar la rehabilitación. | Momento de comenzar. Etapas dentro de la rehabilitación. Evaluación y problemas específicos que se pueden presentar. Actuación en casos difíciles. Momento y criterios para plantear un sistema alternativo a la erigmofonía. |
| TEMA 10: Casos clínicos. | Presentación de casos clínico de las diferentes patologías. |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Case study | 10 | 20 | 30 | |
| ICT practicals | 0 | 20 | 20 | |
| Objective test | 2 | 25 | 27 | |
| Guest lecture / keynote speech | 21 | 40 | 61 | |
| Supervised projects | 1 | 10 | 11 | |
| Personalized attention | 1 | 0 | 1 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Case study | El alumno se sitúa ante un caso concreto, y debe ser capaz de analizarlo y discutirlo en grupo |
| ICT practicals | el alumno realizará actividades de carácter práctico, mediante la utilización de las tecnologías de la información. |
| Objective test | Se realizará una prueba escrita tipo test, de para la evaluación del aprendizaje del alumno. |
| Guest lecture / keynote speech | Se realizaran exposiciones orales utilizando material audiovisual y preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. |
| Supervised projects | El estudiante realizará estos tipos de trabajos para promover el aprendizaje autónomo, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Case study | formará parte da evaluación continúa | 5 | |
| Objective test | Será a que teña maís peso na avaliación do alumno e terá que superala para aprobar a asignatura. Consistirá nun examen tipo test de entre 30 e 50 preguntas | 85 | |
| Guest lecture / keynote speech | Será importante a asistencia a clase xa que forma parte da formación presencial | 5 | |
| Supervised projects | E obrigatoria a realización e exposición a nivel individual e en grupo | 5 | |
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
(). .
CASADO MORENTE, J.C. , ADRIÁN TORRES, J.A. (2005). Manual del laringectomizado.. Málaga. Ed. Aljibe.
BEHLAU, M. (2005). A voz. O livro do especialista. Tomo I y II.. Rio de Janeiro. Ed. Revinter.
HEVILLET-MARTÍN G. (2003). Hablar sin larige. Madrid. Lebon
DINVILLE C. (1996). Los trastornos de la voz y su reeducación.. Barcelona. Ed. Masson
PEÑA-CASANOVA J. (2001). Manual de logopedia.. Barcelona. Ed. Masson.
PRATER R.J, SMITH R.W. (1995). Manual de terapéutica de la voz.. Barcelona. Ed. Masson.
CASADO JC, ADRIAN JA. (2004). MANUAL DEL LARINGECTOMIZADO. ED. ALJIBE
FERNÁNDEZ MARINA M. (1996). Reflexión sobre el tratamiento del paciente laringectomizado. Rev. Logop. Fon. Audiol. Vol. XVI, nº 3. Madrid. Ed. Masson
Suarez A. (2004). Trastornos de la voz. Estudio de casos. Ed. Eos
MURRAY Y MORRISON. (1996). Tratamiento de los trastornos de la voz.. Barcelona. Ed. Masson |
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| Complementary | |
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| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |