| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Conocer e integrar los fundamentos biológicos de la Logopedia: la Anatomía y Fisiología. |
| A6 | Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición y las funciones orales no verbales. |
| A8 | Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico. |
| A11 | Redactar un informe de evaluación logopédica. |
| A12 | Realizar una evaluación tras la intervención. |
| A13 | Conocer los principios generales de la intervención logopédica. |
| A15 | Conocer y aplicar los modelos y las técnicas de intervención. |
| A21 | Saber diseñar y elaborar informes logopédicos. |
| A26 | Adquirir un conocimiento práctico para la evaluación logopédica. |
| A28 | Adquirir un conocimiento práctico en intervención logopédica (formación práctica en ámbitos escolares, clínico-sanitarios y asistenciales). |
| A29 | Adquirir la formación práctica para el trabajo individual, grupal, cooperativo y de mediación con facilitador. |
| A30 | Conocer la actuación profesional y los entornos donde se desarrolla la práctica. |
| A32 | Utilizar tecnologías de la información y de la comunicación. |
| B1 | Acceso, selección y gestión de las fuentes de información relevantes para la práctica profesional. |
| B5 | Aprender autónomamente, y motivarse para hacerlo de forma continuada. |
| B8 | Capacidad de observar y de escuchar de forma activa. |
| B10 | Capacidad para motivarse y procurar la calidad en la actuación profesional. |
| B11 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| B12 | Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
| B13 | Conocer y manejar las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información. |
| B14 | Destreza y empatía en las relaciones interpersonales. |
| B15 | Poner en valor su profesión en el contorno en que desarrolla su trabajo. |
| B17 | Saber expresarse en público. |
| B18 | Ser creativo en el ejercicio de la profesión. |
| B19 | Tener compromiso ético. |
| B23 | Trabajar de forma colaborativa. |
| B24 | Trabajar en equipo y, en su caso, de forma interdisciplinar. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| 1- Conocer la información general respeto a las estructuras y sistemas funcionales que intervienen en la producción de la voz y en la determinación de los distintos procesos patológicos que la afectan. 2.- Proveer información detallada sobre los procesos que afectan a la funcionalidad vocal: aspectos etiológicos, patogénicos, clínicos y prospectivos, así como de los factores emocionais que acompañan y/o determinan las perturbaciones de la voz profesional. 3.- Aportar a los alumnos los conocimientos prácticos de la clasificación vocal, técnicas vocales y alteraciones que estas producen en el aparato fonatorio para prevenir, diagnosticar y llevar a cabo un plan terapéutico completo de culquer tipo de afectación vocal de los profesionais de la voz cantada y hablada. | A1 A6 A8 A11 A12 A13 A15 A21 A26 A28 A29 A30 A32 |
B1 B5 B8 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B17 B18 B19 B23 B24 |
C1 C2 C3 C6 C7 C8 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Tema 1: Introducción: Recuerdo anatómico-fisiológico de la producción de la voz | Aparato respiratorio Aparato bucofonador |
| Tema 2: Audición, Musicalidad, oído musical. | Características necesarias en la Voz Profesional |
| Tema 3: Esquema corporal. | Sensaciones propioceptivas Musculatura Alteraciones del sistema postural |
| Tema 4: Relajación. Reeducación psicomotriz de los trastornos posturales. | Distintas técnicas de relajación |
| Tema 5: Esquema corporal vocal del cantante. Sensibilidades propioceptivas La técnica de la voz cantada. | 5.1. El método del canto. - Respiración. - Emisión: sistemas de producción, resonancia, volumen, timbre, registro, pasage vocal, falsete y otros. - Articulación. 5.2. La sensibilidad propioceptiva: esquema corporal vocal del cantante. La clasificación vocal 5.2.1. Criterios anatómicos. 5.2.2. Criterios funcionales. 5.2.3. Criterios acústicos |
| Tema 6: Técnica de la voz hablada. Su adaptación a las necesidades del actor. | Utilización de la voz hablada |
| Tema 7: Las Disfonias profesionales | Definición, etiología, sintomatología y formas clínicas. Descripción y rehabilitación. Trastornos profesionales de la voz hablada y de la voz cantada. Componentes biológicos, psico-emocionales y medio-ambientales |
| Tema 8:La higiene vocal | Principios generales. La higiene vocal del niño. La higiene vocal del adulto. |
| Tema 9:Importancia de la formación del terapeuta vocal | Sus roles y participación en equipos multidisciplinares en el abordaje global de los pacientes con patología vocal de uso profesional. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Análisis de fuentes documentales | A1 A6 A13 A15 A30 B12 B13 B15 B17 B18 B19 B23 B24 C1 C2 C3 C6 C7 C8 | 0 | 34.5 | 34.5 |
| Estudio de casos | A1 A8 A11 A12 A21 A26 A28 A29 A32 B1 B5 B11 B14 C2 C3 C6 C7 C8 | 16 | 20 | 36 |
| Trabajos tutelados | A29 A32 B1 B5 B8 B13 B14 B18 B23 B24 C1 C3 C6 | 1 | 20 | 21 |
| Discusión dirigida | A1 A11 A21 A28 A32 B1 B5 B10 B12 B13 C3 C6 C7 | 5 | 0 | 5 |
| Aprendizaje colaborativo | A29 A32 B14 B18 B23 B24 C6 C7 C8 | 15 | 0 | 15 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Análisis de fuentes documentales | Utilización de documentos audiovisuales y/o bibliográficos relevantes para la temática da materia. |
| Estudio de casos | En la exposición de temas el alumno debe presentar casos clínicos relacionados que se expondrán en las clases interactivas |
| Trabajos tutelados | Se realizarán trabajos tutelados que tendrán que exponer en clase a sus compañeros y que podrán hacer en grupo de 2-4 alumnos para fomentar el trabajo en grupo. Se les informará en clase de los apartado que debe contener el trabajo. |
| Discusión dirigida | Se discutirán en clase cuestiones relacionadas con la asignatura |
| Aprendizaje colaborativo | Se fomentará el aprendizaje colaborativo haciendo que el alumnado interaccione en clase y forme parte activa de las clases interactivas y expositiva. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Trabajos tutelados | A29 A32 B1 B5 B8 B13 B14 B18 B23 B24 C1 C3 C6 | Os traballos tutelados serán expostos na clase e avaliaranse as capacidades comunicativas e de exposición dos alumnos. | 60 |
| Aprendizaje colaborativo | A29 A32 B14 B18 B23 B24 C6 C7 C8 | Valoraráse a capacidade de organización e resolución de tarefas asiganadas | 5 |
| Estudio de casos | A1 A8 A11 A12 A21 A26 A28 A29 A32 B1 B5 B11 B14 C2 C3 C6 C7 C8 | Estará incluído dentro da avaliación continúa | 10 |
| Análisis de fuentes documentales | A1 A6 A13 A15 A30 B12 B13 B15 B17 B18 B19 B23 B24 C1 C2 C3 C6 C7 C8 | Avaliarase a capacidade do alumno para a utilización e búsqueda das diferentes fontes documentais | 25 |
| Observaciones evaluación | |||
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Dado que no se realizará examen final será obligatoria la asistencia a todas las actividades de la materia y por supuesto a las clases expositivas e interactiva y la participación activa en ellas porque los alumnos expondrán los contenidos en la clase |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Behlau M. (2005). A voz. Olivro do especialista. Tomo I y II. Rio de Janeiro. Ed. Revinter
Caballero C. (1989). Como educar la voz cantada. México. Ed. Edamex
García Tapia R. (1996). Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de voz. Madrid. Ed. Panamericana
Theodore , JR Dimon (2013). La voz cantada y hablada. Ed. Gaia
Le Huche F, Allali A. (1994). La voz, Tomos 1,2,3.. Barcelona. Ed. Masson
Bustos Sánchez I. (2007). La voz. La técnicay la expresión. Ed. Paidotribo, Madrid
Dinville C. (1996). Los trastornos de la voz y su reeducación. Barcelona. Ed. Masson
Segre-Naidich (1993). Principios de foniatria para alumnos y profesionales del canto. Buenos Aires. Ed. Panamericana
Murray Morrison, Linda Rammage (1996). Tratamiento de los trastornos de la voz. Barcelona. Ed. Masson |
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La bibliografía se actualizará durante el curso y se utilizará material audiovisual. |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |
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| Asignaturas que continúan el temario | |
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| Otros comentarios | |
| Se recomienda a los alumnos consultar las fuentes de información recomendadas para completar la asignatura. Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con los objetivos estratégicos 1 y 2 del "III Plan de Acción do Programa Green Campus FCS (2018-2020)" los trabajos documentales que se realicen en esta asignatura: a.- Mayoritariamente se solicitarán en formato virtual y soporte informático. b.- De realizarse en papel: - No se utilizarán plásticos. - Se realizarán impresiones a doble cara. - Se utilizará papel reciclado. - Se evitará la realización de borradores. |