| Competencias del título |
| Código | Competencias / Resultados del título |
| A1 | Saber valorar de manera integral a las personas mayores así como utilizar los resultados de la valoración para intervenir de acuerdo al diagnóstico preestablecido. |
| A2 | Saber diagnosticar la patología más prevalente en las personas mayores así como establecer las pautas terapéuticas más indicadas, tanto desde el punto de vista farmacológico como no farmacológico. |
| A3 | Saber diagnosticar los problemas sociales y/o sociosanitarios que inciden en la persona mayor y poner en marcha las medidas adecuadas a fin de conseguir el mayor estado de bienestar para él y su entorno. |
| A4 | Estar en condiciones de dirigir cualquier recurso gerontológico. |
| A5 | Saber realizar búsquedas en bases de datos científicas, así como aplicar los resultados de las mismas en la consecución de proyectos de investigación. |
| A6 | Adquirir las competencias necesarias para aplicar el método científico en el desarrollo de proyectos. |
| A7 | Tener los conocimientos suficientes para incorporarse como investigador en actividades de I+D+i. |
| A8 | Conocer las diferentes convocatorias públicas y privadas para la consecución de financiación y estar en condiciones de elaborar un proyecto. |
| A10 | Saber analizar los resultados obtenidos en la actividad profesional a fin de poder integrarlos en líneas de investigación y dentro de ellas en proyectos del campo de la Gerontología y la Geriatría. |
| A11 | Saber difundir los resultados obtenidos en la actividad asistencial a través de las diferentes fuentes de información gerontológicas y geriátricas. |
| B1 | Estar en disposición de integrarse en equipos de salud, centros gerontológicos y entidades prestadoras de servicios dirigidos a las personas mayores. |
| B2 | Estar en disposición de incorporarse como profesional a los equipos de valoración e intervención creados en el marco de la denominada “Ley de la dependencia”. |
| B3 | Tener el conocimiento para denominarse especialista en Gerontología Clínica de acuerdo a la especialidad desarrollada. |
| B4 | Tener el conocimiento para denominarse especialista en Gerontología Social de acuerdo a la especialidad desarrollada. |
| B5 | Ser capaz de aplicar el método científico. |
| B6 | Ser capaz de incorporarse a cualquier equipo de I+D+i. |
| B7 | Estar en disposición de realizar actividades asistenciales e investigadoras de manera integral en los campos social, sanitario y sociosanitario. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias / Resultados del título | ||
| Comprender los distintos roles de cada uno de los miembros de los equipos y la manera de coordinar las actuaciones | AP1 AP2 AP3 AI1 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BI1 BI2 |
CM1 CM2 CM5 CM6 CM8 |
| Comprender las características que han de reunir los equipos de intervención en gerontología. | AP4 AI1 AI3 AM1 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BI1 BI2 BM1 |
CM1 CM2 CM7 CM8 |
| Comprender los criterios y matices del concepto de la dependencia. | AP1 AP2 AP3 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BI1 BM1 |
CM1 CM2 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8 |
| Aplicar los conocimientos adquiridos el fin de realizar valoraciones integrales. | AP1 AP2 AP3 AP4 AI1 AI2 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BI1 BM1 |
CM1 CM2 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8 |
| Razonar metódicamente con el resto de miembros del equipo profesional, estando capacitados para discutir la información e interactuar el fin de obtener las conclusiones más adecuadas acerca de las pautas de intervención de acuerdo a las valoraciones previas. | AP1 AP2 AP3 AP4 AI1 AI2 AI3 AI4 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BI1 |
CM1 CM2 |
| Desarrollar habilidades de aprendizaje para a partir de los criterios de valoración establecidos poder establecer las pautas de intervención adecuadas a la problemática expuesta | AI1 AI2 AI3 AM1 AM2 |
BI2 BM1 |
CM2 CM7 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| TEMA 1. El trabajo en equipo en Gerontología | 1.1. Introducción 1.2 Interdisciplinariedad y multidisciplinariedad 1.3 Equipo de Intervención gerontológica 1.4 Plan general de intervención 1.5 Equipos según el ámbito de intervención 1.6. Intervención con familias 1.7. Apoyo Gerontológico a Domicilio 1.8 Bibliografía básica recomendada |
| TEMA 2. Competencias de los distintos profesionales | 2.1. Introducción 2.2. Papel de los distintos profesionales en la atención gerontológica 2.3. Médico 2.4. Psicólogo clínico 2.5. Enfermera 2.6. Terapeuta ocupacional 2.7. Fisioterapeuta 2.8. Logopeda 2.9. Trabajador social 2.10. Sociólogo 2.11. Psicopedagogo 2.12. Bibliografía básica |
| TEMA 3. Discapacidad y Dependencia | 3.1. Introducción y bases conceptuales 3.2. Discapacidades, deficiencias y estado de salud 3.3. Dependencia: Valoración y graduación 3.4. Clasificaciones Internacionales 3.5. Bibliografía |
| TEMA 4. Ley de la Promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia | 4.1. Antecedentes y situación actual 4.2. Financiación y proceso de implantación 4.3. Competencias de la Administración Autónoma y Entidades Locales 4.4. Equipos de Valoración 4.5. Valoración de la Dependencia dentro del Sistema Nacional de la Dependencia 4.6. Bibliografía recomendada |
| TEMA 5: Valoración del paciente anciano | 5.1. Historia Clínica 5.2. Valoración Gerontológica Integral 5.3. Grandes síndromes gerontológicos 5.4 Los instrumentos de valoración y sus características 5.5. Detección precoz del deterioro 5.6. Valoración Clínica 5.7. Valoración Funcional 5.8. Valoración Cognitiva 5.9. Valoración Afectiva 5.10. Valoración Social y ambiental |
| TEMA 6: Actividades de la Vida Diaria | 6.1. Conceptos y características 6.2. Metodología en la elaboración de escalas o procedimientos de valoración funcional 6.3. Función y valoración funcional 6.4. Actividades básicas, instrumentales y avanzadas de la vida diaria 6.5. Bibliografía |
| TEMA 7: Actividades básicas de la vida diaria | 7.1. Principales instrumentos de valoración 7.2. Índice de Barthel 7.3. Índice de Katz 7.4. Escala de Incapacidad Física de la Cruz Roja 7.5. Evaluación de autocuidado de Kenny 7.6. Escala de Klein-Bell 7.7. Escala Pulses para la Valoración Funcional 7.8. Subescala OARS-AVD 7.9. Escala de Observación de AVD de Montorio 7.10. Bibliografía |
| TEMA 8: Actividades Instrumentales de la Vida | 8.1. Actividades Avanzadas de la Vida Diaria 8.2. Principales instrumentos de valoración 8.3. Escala de Salud Funcional de Rosow y Breslau 8.4. Escala Física de AAVD de Siu y Reuben 8.5 Bibliografía |
| TEMA 9: Escalas mixtas para la valoración de la capacidad funcional | 9.1. Escala de Demencia de Blessed 9.2. Escala de evaluación rápida de la incapacidad (RDRS-2). 9.3. Escala Bayer (B-ADL) 9.4. Escala de Vida Funcional de Sanro 9.5. Huntington´s Disease 9.6. Activities of Daily Living 9.7. Bibliografía |
| TEMA 10: Valoración psíquica: cognición, conducta y afectividad | 10.1. Objetivos de la valoración cognitiva 10.2. Historia clínica y peculiaridades de la exploración 10.3. Pautas en el procedimiento de exploración 10.4. Funciones cognitivas a explorar y modos de exploración 10.5. Bibliografía |
| TEMA 11: Principales instrumentos de evaluación cognoscitiva | 11.1. Test cognitivo de Crichton. 11.2. Cuestionario abreviado sobre el estado mental de Pfeiffer. 11.3. Test del reloj de Shulman. 11.4. Mini Mental State de Folstein. 11.5. Mini Examen Cognoscitivo de Lobo. 11.6. Global Deterioration Scale (GDS) de Reisberg. 11.7. Escala de Blessed, Tomlinson y Roth. 11.8 Clinical Dementia Rating. Functional Assessment Staging (FAST). 11.9. Bibliografía |
| TEMA 12: Evaluación de los síntomas psicológicos y conductuales | 12.1. Inventario Neuropsiquiátrico (NPI) 12.2. Escala NPI-Nursing Home 12.3. Escala de Valoración de Patología Conductual en la Enfermedad de Alzheimer (Behave-AD) 12.4. Subescala no cognitiva de la Escala de Valoración de la Enfermedad de Alzheimer (ADAS-no cognitivo) 12.5. Escala de puntuación psiquiátrica breve (BPRS) 12.6. Inventario de Agitación de Cohen-Mansfield 12.7. Inventario del comportamiento frontal 12.8. Bibliografía |
| TEMA 13: Valoración afectiva del anciano | 13.1. Modo de proceder en la valoración del estado psicoafectivo 13.2. Instrumentos de medición 13.3. Escala de Valoración de Hamilton para la ansiedad 13.4. Inventario de ansiedad de Beck 13.5. Escala de Depresión y Ansiedad de Goldberg 13.6. Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage 13.7. Bibliografía |
| TEMA 14: Valoración nutricional | 14.1. Introducción 14.2. Necesidades nutricionales 14.3. Valoración del estado nutricional 14.4. Patologías relacionadas con la malnutrición 14.5 Bibliografía básica recomendada |
| TEMA 15: Prevención de la enfermedad y la discapacidad | 15.1. Introducción 15.2. Exámenes de salud 15.3. Hipertensión arterial 15.4. Obesidad y trastornos de las lipoproteínas 15.5. Actividad física 15.6. Abuso y dependencia de sustancias: Alcohol y tabaco 15.7. Prevención de la fragilidad, accidentes e iatrogenia 15.8. Bibliografía |
| TEMA 16: Valoración e Intervención Social | 16.1. Introducción 16.2. Principales instrumentos de valoración 16.3. Escala Gijón 16.4. Escala de Recursos Sociales (OARS) 16.5. Cuidadores familiares de personas con dependencia 16.6. Programas de intervención dirigidos a cuidadores familiares 16.7 Valoración de la sobrecarga asistencial 16.8. Malos tratos y personas mayores 16.9. Bibliografía |
| TEMA 17: Calidad de Vida | 17.1 Introducción y conceptos 17.2 Calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) 17.3 Dimensiones 17,4 Calidad de Vida y personas mayores 17.5. Instrumentos de medición 17.6 Contenidos y dimensiones de la calidad de vida 17.7. Perfil de salud de Nottingham 17.8. Sickness Impact Profile 17.9. Bibliografía recomendada |
| TEMA 18: Ayudas técnicas y entorno | 18.1. Indicaciones y contraindicaciones 18.2. Clasificación de las ayudas técnicas 18.3. Adecuación del entorno 18.4. Ley de accesibilidad y supresión de barreras arquitectónicas de la CC.AA. Gallega 18.5. Bibliografía recomendada Nota: Este tema podría impartirse en un Centro de Atención a Personas Mayores a fin de observar in situ los aspectos específicos del tema. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciales y virtuales) | Horas trabajo autónomo | Horas totales |
| Prueba de respuesta múltiple | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C1 | 2 | 40 | 42 |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C4 C6 C8 | 34 | 51 | 85 |
| Recensión bibliográfica | A5 A6 A7 A8 A10 A11 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 | 1.5 | 15 | 16.5 |
| Atención personalizada | 6.5 | 0 | 6.5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prueba de respuesta múltiple | Examen tipo test compuesto por cuarenta preguntas con cuatro respuestas cada una de las cuales únicamente una será correcta. Las preguntas mal contestadas restarán 0,33 puntos sobre las correctas, no restando las no contestadas. Para superar el examen el alumno deberá obtener una puntuación final del 65% del total una vez restados los puntos de las falladas. Ej; 30 bien, 4 mal y 6 no contestadas. La puntuación final será 30-4*0,33=28,68 = 26. |
| Sesión magistral | Exposición de los diferentes temas que constituyen la materia. Se tendrá en cuenta la asistencia a las clases magistrales en la calificación final |
| Recensión bibliográfica | Análisis crítico de un artículo científico mediante su comparación con otros artículos del mismo ámbito. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competencias / Resultados | Descripción | Calificación |
| Recensión bibliográfica | A5 A6 A7 A8 A10 A11 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 | Análisis crítico de un artículo científico mediante su comparación con otros artículos del mismo ámbito. | 10 |
| Prueba de respuesta múltiple | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C1 | Examen tipo test compuesto por cuarenta preguntas con cuatro respuestas cada una de las cuales únicamente una será correcta. Las preguntas mal contestadas restarán 0,33 puntos sobre las correctas, no restando las no contestadas. Para superar el examen el alumno deberá obtener una puntuación final del 65% del total una vez restados los puntos de las falladas. Ej; 30 bien, 4 mal y 6 no contestadas. La puntuación final será 30-4*0,33=28,68 = 26. | 75 |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C4 C6 C8 | Exposición de los diferentes temas que constituyen la materia. Se tendrá en cuenta la asistencia a las clases magistrales en la calificación final | 15 |
| Observaciones evaluación | |||
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TRABAJOS TUTELADOS:
- Caso de detectar fraude, copia o plagio en la redacción del trabajo de la asignatura, implicará un suspenso en la oportunidad de evaluación afectada (0,0) y remisión directa a la oportunidad siguiente. - Dicha actitud se comunicará a la Comisión Académica y al resto de profesores del título. - En caso de que se reitere la irregularidad en una 2ª evaluación, la Comisión podrá solicitar al Rector la expulsión temporal o perpetua del alumno del Máster cursado. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Millán Calenti JC (2011). Gerontología y Geriatría. aloración e Intervención. Madrd. Ed. Médica Panamericana
Millán calenti jC (2006). Principios de Gerontología y Geriatría. Madrid. Ed. Mc-Graw Hill Interamericana |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
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| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
| Caso de detectar fraude, copia o plagio en la redaccióndel trabajo de la asignatura, implicará un suspenso en la oportunidad de evaluación afectada (0,0) y remisión directa a la oportunidad siguiente. Dicha actitud se comunicará a la Comisión Académica y al resto de profesores del título. En caso de que se reiterela irregularidad en una 2ª evaluación, la Comisión podrá solicitar al Rector la expulsión temporal o perpetua del/la alumno/a del Título cursado. Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con los objetivos estratégicos 1 y 2 del "III Plan de Acción do Programa Green Campus FCS (2018-2020)" lostrabajos documentales que se realicen en esta asignatura: a.- Mayoritariamente se solicitarán en formato virtual y soporte informático. b.- De realizarse en papel: - No se utilizarán plásticos. - Se realizarán impresiones a doble cara. - Se utilizará papel reciclado. - Se evitará la realización de borradores. |