| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Ser capaces de reconocer las principales patologías y síndromes geriátricos mediante la aplicación de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito de la gerontología |
| A2 | Ser capaces de aplicar el método de valoración geriátrica y gerontológica integral a fin de poder establecer las bases para implementar el plan de atención individualizado |
| A5 | Adquirir conocimientos que le permitan establecer el recurso Geronto-geriátrico adecuado de acuerdo a las características de la persona mayor |
| A6 | Desarrollar la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro del campo de la Gerontología, en contextos interdisciplinares tanto públicos como privados y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento |
| A7 | Adquirir conocimientos avanzados y demostrando, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en el campo de la Gerontología |
| B1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con la gerontología y la geriatría |
| B3 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones– y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer las principales intervenciones en el paciente gerontológico. | AP1 AP5 AI1 AI2 |
BM1 BM2 |
CM3 |
| Comprender las características que han de reunir los equipos de intervención en Gerontología. | AP2 AP5 |
BM3 BM4 |
CM2 CM3 |
| Razonar metódicamente con el resto de miembros de un equipo profesional, estando capacitados para discutir la información e interactuar con el fin de obtener las conclusiones más adecuadas acerca de las pautas de intervención e acuerdo a las valoraciones previas. | AP1 AP2 AP5 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 |
CM2 CM3 |
| Desenvolver habilidades de aprendizaje para que a partir de los criterios de valoración establecidos poder establecer las pautas de intervención adecuadas a la problemática expuesta. | AP1 AP2 AI1 |
BM2 BM3 BM4 |
CM3 |
| Proporcionar los conocimientos necesarios para el diseño, el desarrollo, la ejecución y la evaluación de los diversos programas de intervención. | AP1 AP2 AI2 |
BM2 BM3 |
CM3 |
| Conocer las tendencias actuales de la planificación, programación y control de la clase en las actividades físicas para las personas mayores. | AP1 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 |
CM3 |
| Realizar la planificación de programas tipo y de diferentes sesiones de actividad física en seco y en agua | AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 |
CM3 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| TEMA 1. Bases biológicas del proceso de envejecimiento | 1.1 Envejecimiento y cambios sensoriales y perceptivos. 1.2 Cambios en el sistema nervioso central (SNC) asociados al envejecimiento 1.3. Cambios estructurales; 1.4. Cambios funcionales; 1.5. Plasticidad cerebral |
| TEMA 2. Bases psicosociales del proceso de envejecimiento | 2.1 El envejecimiento como proceso. 2.2 El envejecimiento como proceso de adaptación emocional. 2.3 La construcción de las etapas del proceso de envejecimiento. 2.4 Funcionamiento psicológico y envejecimiento. 2.5 El reto de la soledad en la vejez. |
| TEMA 3. Técnicas no farmacológicas aplicadas a personas mayores | 3.1 Concepto de terapias no farmacológicas (TNF). 3.2 TNF orientadas a la persona mayor. Estimulación cognitiva. Entrenamiento cognitivo. Rehabilitación cognitiva. Ayudas externas. Reminiscencia. Validación. Musicoterapia. Intervenciones conductuales. Intervenciones sensoriales (snoezelen). Terapia de luz. Masaje y tacto. Terapia con animales. Arteterapia. Intervenciones multi-componente para el mayor. |
| TEMA 4. Intervención en los síntomas psicológicos y conductuales de la demencia | 4.1. Síntomas psicológicos y conductuales de la demencia. 4.2 Génesis de los SPCD 4.3 Manejo general de los SPCD. 4.4 Terapias no farmacológicas orientadas a los SPCD. |
| TEMA 5. Alimentación y nutrición saludable | 5.1 Necesidades nutricionales en personas mayores. 5.2 Pirámide de alimentación saludable. |
| TEMA 6. Bienestar y desarrollo personal a lo largo de la vida: envejecimiento positivo | 6.1 El bienestar de las personas mayores 6.2 Gerontología positiva 6.3 Emocionalidad positiva 6.4 Intervenciones multimodales: Programas para la mejora del bienestar en personas mayores. |
| TEMA 7. Ocio y tiempo libre en Gerontología | 7.1 El aprovechamiento del tiempo ocio desde una perspectiva saludable: implicaciones socio-educativas. 7. 2 Programas para el desarrollo personal por medio del ocio |
| TEMA 8. Intervención psicosocial | 8.1. Programas orientados al bienestar psíquico-cognitivo-emocional. 8.2 Programas para el desarrollo emocional. 8.3Programas para vivir más felices con sentido del humor. 8.4 Programas para trabajar la reminiscencia y la identidad personal. |
| TEMA 9. Intervención sobre cuidador informal de personas dependientes | 9.1 El marco teórico y aspectos generales de la intervención terapéutica con cuidadores. 9.2 sesiones de intervención terapéutica. 9.3 La enfermedad de Alzheimer: de la reacción al diagnóstico y a su comprensión. 9.4 Cómo relacionarse con la persona con Alzheimer- 9.5 Manejar la ansiedad: aprender a relajarse. 9.6 Integración del rol de cuidador en la identidad personal. 9.7 Potenciar la resiliencia gestionando las propias emociones. 9.8 La empatía con la persona con Alzheimer. |
| TEMA 10. Programas para la promoción de la salud | 10.1 Los nuevos roles de las personas mayores: inquietudes y necesidades. 10.2 Desarrollo personal y ciclo vital. 10.3 Programas de promoción de salud para adultos mayores |
| TEMA 11. Ejercicio, movilidad y actividad física | 11.1 Concepto de ejercicio, movilidad y actividad física. 11.2 Promoción de la práctica de actividad física en el adulto mayor |
| TEMA 12. Prevención de la fragilidad a través de la actividad física | 12.1 Concepto de fragilidad. 12.2 Programas preventivos |
| TEMA 13. Nuevas tendencias de programas de ejercicio y bienestar en mayores | 13.1 El ejercicio físico como hábito saludable 13.2 Envejecimiento activo, calidad de vida y ejercicio físico |
| TEMA 14. De la eliminación de barreras al diseño universal. Productos de apoyo | 14.1 Historia de la accesibilidad. 14.2 Productos de apoyo: concepto y clasificación. 14.3 Prescripción y usabilidad de Productos de apoyo en las personas mayores |
| TEMA 15. Nuevas tecnologías en la intervención con personas mayores. | 15.1 Tecnología para mayores: aplicaciones y dispositivos de utilidad. 15.2 Programas de intervención a través de las nuevas tecnologías. |
| TEMA 16. Intervención en cuidados paliativos. | 16.1. Algunos antecedentes históricos y desarrollo de la medicina paliativa 16.2 Objetivos específicos de intervención en cuidados paliativos 16.3 Intervención psicológica en cuidados paliativos: revisión y perspectivas. Equipo multidisciplinar |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Recensión bibliográfica | A1 A2 A5 A6 A7 B1 B2 B3 B4 C2 C3 | 0 | 10 | 10 |
| Trabajos tutelados | A1 A2 A5 A6 A7 B1 B2 B3 B4 C2 C3 | 0 | 10 | 10 |
| Prueba de respuesta múltiple | A1 A2 A5 A6 A7 B1 B2 B3 B4 C2 C3 | 4 | 40 | 44 |
| Sesión magistral | A1 A2 A5 A6 A7 B1 B2 B3 B4 | 32 | 0 | 32 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Recensión bibliográfica | Análisis crítico de un artículo científico mediante su comparación con otros artículos del mismo ámbito. |
| Trabajos tutelados | Realización de trabajos de revisión bibliográfica |
| Prueba de respuesta múltiple | Examen tipo test compuesto por cuarenta preguntas con cuatro respuestas cada una de las cuales únicamente una será correcta. |
| Sesión magistral | Exposición de los diferentes temas que constituyen la materia. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Recensión bibliográfica | A1 A2 A5 A6 A7 B1 B2 B3 B4 C2 C3 | Análisis crítico de varios artículos científicos | 20 |
| Trabajos tutelados | A1 A2 A5 A6 A7 B1 B2 B3 B4 C2 C3 | Elaboración de Trabajos | 30 |
| Prueba de respuesta múltiple | A1 A2 A5 A6 A7 B1 B2 B3 B4 C2 C3 | Examen tipo test compuesto por 40 preguntas con cuatro respuestas cada una de las cuales únicamente una será correcta | 50 |
| Observaciones evaluación | |||
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Para superar la materia será necesario, como |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Millán Calenti JC (2011). Gerontología y Geriatría. Valoración e Intervención. Madrd. Ed. Médica Panamericana
Millán Calenti JC (2006). Principios de Gerontología y Geriatría. Madrid. Ed. Mc-Graw Hill Interamericana |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
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| Asignaturas que continúan el temario | |
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| Otros comentarios | |
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Recomendaciones para el estudio de la asignatura:
Para contribuir a la consecución de un entorno sostenible inmediato y cumplir el objetivo estratégico 2 del "IV Plan de Actuación del Programa Campus Verde FCS (2020-2022)", el trabajo documental realizado en este ámbito: a) La mayoría se solicitará en formato virtual y soporte informático. b) Si está realizado en papel: - No se utilizarán plásticos. - Se realizarán impresiones a doble cara. - Se utilizará papel reciclado. - Se evitarán borradores. |