| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Ser capaces de reconocer las principales patologías y síndromes geriátricos mediante la aplicación de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito de la gerontología |
| A2 | Ser capaces de aplicar el método de valoración geriátrica y gerontológica integral a fin de poder establecer las bases para implementar el plan de atención individualizado |
| A6 | Desarrollar la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro del campo de la Gerontología, en contextos interdisciplinares tanto públicos como privados y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento |
| A7 | Adquirir conocimientos avanzados y demostrando, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en el campo de la Gerontología |
| B1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con la gerontología y la geriatría |
| B3 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones– y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| B5 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Situar la problemática de las personas mayores en el contexto social que las origina. | AP1 AP2 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM1 CM2 |
| Investigar los factores sociales que afectan a los procesos de envejecimiento, al tiempo que permitan establecer las necesidades y demandas de los mayores. | AP1 AP2 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM1 CM2 |
| Planificar y generar programas, proyectos, actividades y servicios, dentro de modelos dinámicos que permitan un posterior desarrollo de estrategias de intervención sociosanitaria. | AP1 AP2 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM1 CM2 |
| Dirección de equipos multidisciplinares dentro de unas políticas sociales que formulen el diseño de unos proyectos que utilicen como ejes vertebradores la prevención, la interacción y la integración. | AP1 AP2 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM1 CM2 |
| Dirigir y coordinar programas de preparación para la jubilación y adaptación al envejecimiento. | AP1 AP2 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM1 CM2 |
| Participación en la orientación y mediación familiar en familias con personas mayores. | AP1 AP2 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM1 CM2 |
| Introducir procesos de concienciación de la problemática del envejecimiento en los medios familiares, así como el establecimiento de directrices para la comunicación intergeneracional. | AP1 AP2 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM1 CM2 |
| Asesorar a los responsables de las administraciones públicas en la formación de los programas de bienestar social dirigidos a los mayores. | AP1 AP2 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM1 CM2 |
| Asesorar a las entidades privadas (fundaciones, asociaciones, ONGs …) en la formulación y gestión de proyectos para los mayores. | AP1 AP2 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM1 CM2 |
| Introducir procesos de asociacionismo en las personas mayores. | AP1 AP2 AI1 AI2 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM1 CM2 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Tema 1: Introducción a la Gerontología Social | 1.1. Bases conceptuales y objetivos de la Gerontología 1.2. La figura del Gerontólogo 1.3. Salud y envejecimiento 1.4. Características del enfermar del paciente mayor 1.5. Paciente Mayor/Gerontológico/Geriátrico/Frágil 1.6. Bibliografía básica |
| Tema 2. Teorías del envejecimiento | 2.1. Teorías biológicas 2.2 Teorías psicológicas 2.3. Teorías sociológicas |
| Tema 3. Construcción social del concepto de envejecimiento | 3.1. El concepto de envejecimiento según distintos criterios 3.2. Clasificación del envejecimiento: distintas denominaciones 3.3. Falsas concepciones sobre el envejecimiento: mitos y estereotipos 3.4. Efectos macroeconómicos. Mercadotecnia para un segmento social emergente: efectos macroeconómicos y sobre las empresas |
| Tema 4. Relaciones familiares en el marco del envejecimiento | 4.1. Envejecimiento y familia en la actualidad. Necesidades de la persona mayor en la familia: 4.1.1. Fisiológicas 4.1.2. Económicas 4.1.3. Psíquicas 4.1.4. Sociales 4.2. La aportación de la persona mayor en la familia |
| Tema 5. Roles familiares | 5.1. Estructura 5.2. Roles familiares 5.3. Familia y modernización 5.4. Cambio en la estructura familiar: generaciones y roles asociados |
| Tema 6. Envejecimiento y dependencia | 6.1. Quién debe hacerse cargo de la dependencia 6.2. Contexto legislativo: la Constitución española y la Ley de dependencia 6.3. Cómo asumir la dependencia: mantener en el domicilio a personas mayores con dependencia 6.4. Perspectivas de coordinación |
| Tema 7. El trabajo en la actualidad | 7.1. El trabajo moderno. La discriminación laboral por edad 7.2. Tendencias laborales y nuevas modalidades 7.3. Aptitud: mitos y hechos. Edad cronológica |
| Tema 8. Jubilación | 8.1. Marco de la jubilación: teorías 8.2. Cambio de vida, cambio de roles 8.3. La actitud ante la jubilación como elemento determinante 8.4. La decisión de jubilarse y la calidad de vida 8.5. El impacto de la jubilación 8.5.1. En el área psicológica 8.5.2. En el área cognitiva 8.5.3. En el área del comportamiento 8.5.4. En el área psicoafectiva 8.6. Impacto en las relaciones sociales 8.7. Programas de Preparación para la jubilación (PPJ) |
| Tema 9. Mujer mayor y jubilación | 9.1. El trabajo del hogar 9.2. Trabajo fuera del hogar 9.3. Carreras laborales femeninas 9.4. La jubilación femenina |
| Tema 10. Malos tratos en la persona mayor | 10.1. Introducción 10.2. Conceptos básicos 10.2.1 Abusos físicos 10.2.2 Abusos psicológicos 10.2.3 Abusos económicos 10.2.4 Negligencia 10.3. Epidemiología 10.4. Factores de riesgo. Factores de riesgo en residencias 10.5. Identificación y valoración de la persona mayor maltratada 10.6. Atención multidisciplinar a la persona mayor maltratada 10.7. Prevención y soluciones |
| Tema 11. Problemas deontológicos en las residencias de personas mayores | 11.1. El papel de los cuidados residenciales en el marco da asistencia geriátrica 11.2. Deontología y residencias de personas mayores. Principales factores condicionantes 11.2.1 Garantías de calidad asistencial 11.2.2 Organigrama y equipos 11.2.3 Características arquitectónicas y ambientales 11.2.4 Existencia de programas específicos de intervención 11.2.5 Responsabilidades del equipo médico |
| Tema 12. La toma de decisiones: procedimiento e instrucciones | 12.1. La toma de decisiones: procedimiento e instrucciones 12.2. Principales problemas éticos en Gerontología. Comités de ética asistencial |
| Tema 13. Políticas sociales y atención socio-sanitaria | 13.1. Desarrollo de las políticas sociais dirigidas a las personas mayores: planes de acción para las personas mayores 13.2. Los modelos europeos, español y gallego 13.3. El espacio socio-sanitario: 13.3.1 Características 13.3.2 Concertación y acreditación de centros socio-sanitarios 13.3.3 Coordinación y unidades socio-sanitarias |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A1 A2 A6 A7 B1 B2 B3 B4 C1 C2 | 24 | 15 | 39 |
| Seminario | A1 A2 A6 A7 B1 B2 B3 B4 B5 C1 C2 | 8 | 15 | 23 |
| Prueba objetiva | A1 A2 A6 A7 B1 B4 C2 | 4 | 30 | 34 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Es la explicación por parte del profesor de los contenidos de la materia en el aula en la denominada docencia expositiva. Ocasionalmente se apoyará con soporte visual. Las clases son para entender los conceptos y las teorías y formular posibles dudas sobre los mismos. Se incluirán aquí las prácticas realizadas dentro del aula (comentarios, vídeos, lecturas de noticias de actualidad…). |
| Seminario | Vinculado con cada uno de los temas expositivos, se desarrollarán actividades con el alumno. |
| Prueba objetiva | Los temas expuestos en clase, en las sesiones de docencia expositiva habrán de superarse mediante un examen escrito. |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Sesión magistral | A1 A2 A6 A7 B1 B2 B3 B4 C1 C2 | Es la explicación por parte de la profesora de los contenidos de la materia en el aula en la denominada docencia expositiva. Ocasionalmente se apoyará en soporte visual. Las clases son para entender los conceptos y las teorías y plantear posibles dudas sobre los mismos. Se incluirán aquí las prácticas realizadas dentro del aula (comentarios, vídeos, lecturas de noticias de actualidad...). | 30 |
| Prueba objetiva | A1 A2 A6 A7 B1 B4 C2 | Los temas expuestos en clase, en las sesiones de docencia expositiva habrán de superarse mediante un examen escrito. | 70 |
| Observaciones evaluación | |||
|
Caso de detectar fraude, copia o plagio en la redacción de los trabajos de la asignatura, implicará un suspenso en la oportunidad de evaluación afectada (0,0) y remisión directa a la oportunidad siguiente. Dicha actitud se comunicará a la Comisión Académica y al resto de profesores del título. En caso de que se reitere la irregularidad en una 2ª evaluación, la Comisión podrá solicitar al Rector la expulsión temporal o perpetua del alumno del Máster cursado. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
Mayán Santos JM (ed.) (2000). Gerontología Social. . Santiago de Compostela: Sega Ediciones
Millán Calenti JC (comp) (2006). Principios de Geriatría y Gerontología. Madrid: McGraw-Hill Interamericana
Hernández Rodríguez G et al. (2006). Sociología de la Vejez (pp. 43-112). En Millán Calenti JC. (comp.) Principios de Geriatría y Gerontología. . Madrid: Mc-Graw Hill Interamericana |
|
|
|
| Complementária | |
|
- Adroher Biosca S. (coord.). (2000). Mayores y Familia. Madrid: Universidad P. Comillas y Mº Trabajo y Asuntos Sociales-IMSERSO - Amor Pan JR (2010). Bioética y Dependencia, Capítulo VI (pp. 271-339). A Coruña: Obra Social Caixa Galicia - Amor Pan JR (2010). Bioética y Dependencia. A Coruña: Obra Social Caixa Galicia - Campo Ladero MJ (2000). Apoyo informal a las personas mayores y el papel de la mujer cuidadora. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas - Casado D (2002). Manual de Servicios Sociales. Madrid: Polibea, Biblioteca de Intervención y Política Social - Fernández García T, Ares Parra A. (coords.) (2002). Servicios Sociales: Dirección Gestión y Planificación. Madrid: Alianza Editorial - Hernández Rodríguez G, Millán Calenti JC (2000). Ancianidad, Familia y Enfermedad de Alzheimer. A Coruña: Universidad de A Coruña - Hernández Rodríguez G (2000). Aportación de los mayores en la familia (pp. 69-97). En: Mayores Solidarios. Madrid: Cáritas Española - Hernández Rodríguez G (2001). Familia y Ancianos. Rev Educ. 325: 129-142 - López Azpitarte E (2006). Ética en Geriatría (pp. 351-364). En Millán Calenti JC. (comp.) Principios de Geriatría y Gerontología. Madrid: Mc-Graw Hill Interamericana - Meil Landwerlin G (2000). Imágenes de la solidaridad familiar. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas - Moragas Moragas R (1991). Gerontología social. Barcelona: Herder - Rodríguez Castedo A (dir.) (2005). Libro Blanco. Atención a las Personas en situación de Dependencia en España. Madrid: IMSERSO - Sánchez Vera P, Bote Díaz M (2007). Los mayores y el amor. Una perspectiva sociológica. Valencia: Nau Libres - Santamarina C et al. (2002). Percepciones sociales sobre las personas mayores. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (IMSERSO) Libros recomendados para “Lecturas” de Beavoir S (2001). La vejez. Madrid: De Bolsillo Delibes M (2010). Cartas de amor a un sexagenario voluptuoso. Madrid: Destino. Delibes M (2010). Diario de un jubilado. Madrid: Destino. Delibes M (1978). El disputado voto del señor Cayo. Madrid: Destino. Delibes M (1979). La hoja roja. Barcelona: Argos Vergara. Friedan B (1994). La fuente de la edad. Madrid: Planeta. Hemingway E (2012). El viejo y el mar. Madrid: De Bolsillo. Missinne LE (2004). Reflexiones sobre la vejez. Madrid: CCS |
| Recomendaciones | ||||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||||
|
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
|
Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir el objetivo estratégico 2 del "IV Plan de Acción del Programa Green Green Campus FCS (2020-2022)", los trabajos documentales que se realicen en esta asignatura: a) Mayoritariamente se solicitarán en formato virtual y soporte informático. b) De realizarse en papel: - No se utilizarán plásticos. - Se realizarán impresiones a doble cara. - Se utilizará papel reciclado. - Se evitará la realización de borradores. |