| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Ser capaces de reconocer las principales patologías y síndromes geriátricos mediante la aplicación de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito de la gerontología |
| A2 | Ser capaces de aplicar el método de valoración geriátrica y gerontológica integral a fin de poder establecer las bases para implementar el plan de atención individualizado |
| A3 | Ser capaces de incorporar a los planes de intervención individualizada la metodología de intervención Geronto-geriátrica |
| A4 | Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización tanto en el ámbito sociosanitario como sanitario de atención a las personas mayores a fin de incorporarse a los equipos interdisciplinares de valoración e intervención Geronto-geriátrica |
| A5 | Adquirir conocimientos que le permitan establecer el recurso Geronto-geriátrico adecuado de acuerdo a las características de la persona mayor |
| A8 | Saber aplicar e integrar los conocimientos adquiridos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos sociales y sociosanitarios y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales del campo de la gerontología |
| B1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con la gerontología y la geriatría |
| B3 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| C6 | Adquirir habilidades para la vida y hábitos, rutinas y estilos de vida saludables |
| C7 | Desarrollar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinares o transdisciplinares, para ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo sostenible ambiental, económico, político y social |
| C9 | Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| -Conocer las enfermedades de los diferentes órganos y sistemas de mayor prevalencia en las personas mayores. | AP1 AP2 AP3 AP4 AP5 AM1 |
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| -Conocer las enfermedades de los diferentes órganos y sistemas de mayor incidencia en las personas mayores. | AP1 AP2 AP3 AP4 AP5 |
BM1 BM2 BM3 |
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| -Conocer las principales enfermedades crónicas que afectan a las personas mayores. | AP1 AP2 AP3 AP4 AP5 |
BM1 BM2 BM3 |
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| -Conocer y ser capaz de aplicar las principales pautas de intervención farmacológica utilizadas en las personas mayores en relación a las patologías padecidas. | AP1 AP2 AP3 AP4 AP5 |
BM1 BM2 BM3 |
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| -Conocer y ser capaz de aplicar los principios de la rehabilitación en las patologías neuro-musculares y del aparato locomotor. | AP1 AP2 AP3 AP4 AP5 AM1 |
BM1 BM2 BM3 |
CM6 CM7 CM9 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| TEMA 1. Patología del aparato respiratorio | 1.- Tipos de Insuficiencia respiratoria. Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica. 2.- Infecciones respiratorias. Bronquitis crónicas. Neumonías. Tuberculosis 3.- Tromboembolismo pulmonar. |
| TEMA 2: Oncología Geriátrica | 1.- Epidemiología y etiopatogenia del cáncer. 2.-Cáncer colorrectal. 3.-Cáncer broncopulmonar. 4.-Cáncer de mama. Detección precoz y principales pautas terapéuticas |
| TEMA 3. Trastornos endocrinos y del metabolismo | 1. Valoración del estado nutricional. Sobrepeso y obesidad. 2.-Malnutrición y deshidratación: Requerimientos nutricionales. 3.-Malnutrición proteico-calórica, Deshidratación. 4.-Diabetes mellitus. 5.-Hipercolesterolemia. 6.-Enfermedades de la glándula tiroides: Hiper e hipotiroidismo. |
| TEMA 4. Trastornos músculo-esqueléticos | 1.- Osteoartrosis y artritis inflamatorias 2.- Polimialgia reumática. 3.- Arteritis de la temporal. 4.- Osteoporosis y osteomalacia |
| TEMA 5. Trastornos Neurológicos | 1.- Enfermedad vascular cerebral 2.- Demencias. 3.-Enfermedad de Parkinson |
| TEMA 6. Trastornos Gastrointestinales y Hepatobiliares |
1.- Trastornos Gastrointestinales: Patología bucal, náuseas, vómitos y diarrea. Disfagia. 2.- Sangrado digestivo. Abdomen agudo. Obstrucción intestinal. 3.-Hepatitis y Cirrosis. 4.- Pancreatitis aguda y crónica. 5.-Tumores de hígado y páncreas. |
| TEMA 7. Trastornos del riñón, vías urinarias y próstata | 1.- Infecciones Urinarias. Cistitis. Pielonefritis. 2.- Litiasis renal 3.- Hipertrofía Prostática. 4.- Cáncer de próstata |
| TEMA 8. Patología del corazón. |
1.- Hipertensión arterial y complicaciones. 2.-Insuficiencia cardíaca. 3.-Cardiopatía isquémica. 4.-Valvulopatías. 3.-Trastornos del ritmo cardiaco. |
| TEMA 9. Patología vascular periférica y Hematología |
1.-Enfermedad arterial periférica. 2.-Trombosis venosa profunda. 3.-Anemias. 4.-Trastornos de la coagulación. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Prueba de respuesta múltiple | A1 A2 A3 A5 A4 A8 B1 B2 B3 C6 C7 C9 | 4 | 40 | 44 |
| Estudio de casos | A1 A2 A3 A5 A4 A8 B1 B2 B3 C6 C7 C9 | 0 | 16 | 16 |
| Trabajos tutelados | A1 A2 A3 A5 A4 A8 B1 B2 B3 C6 C7 C9 | 4 | 0 | 4 |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 A5 A4 A8 B1 B2 B3 C6 C7 C9 | 32 | 0 | 32 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prueba de respuesta múltiple | Prueba objetiva que consiste en plantear una cuestión en forma de pregunta directa o de afirmación incompleta, y varias opciones o alternativas de respuesta que proporcionan posibles soluciones, de las que sólo una de ellas es válida. |
| Estudio de casos | Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que plantea un problema que ha de ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumno se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo. |
| Trabajos tutelados | Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor. |
| Sesión magistral | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba de respuesta múltiple | A1 A2 A3 A5 A4 A8 B1 B2 B3 C6 C7 C9 | 60 preguntas de respuesta múltiple donde únicamente una respuesta será correcta. El estudiante deberá obtener un 65% de la puntuación máxima para superar la prueba | 65 |
| Estudio de casos | A1 A2 A3 A5 A4 A8 B1 B2 B3 C6 C7 C9 | A lo largo del curso, el alumnado deberá resolver dos casos clínicos de entre los desarrollados en la meteria | 25 |
| Trabajos tutelados | A1 A2 A3 A5 A4 A8 B1 B2 B3 C6 C7 C9 | Se planteará a lo largo del curso la realización de un trabajo basado en la revisión de un proceso patológico y la actualización sobre el estado actual del tratamiento y aspectos en investigación. | 10 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Millan Calenti JC (2011). Gerontología y Geriatria. valoración e Intervención. Panamericana, Madrid
Farreras-Rozman (2020). Medicina Interna, XIX Edición. Elservier España
Millan Calenti JC (2006). Principios de Gerontología y Geriatria. McGrawHill
Mandell, Douglas y Bennet (2020). Principles and practice of Infectious Diseases. Elsevier
Harrison (2018). Principles of Internal Medicine. McGrawHill |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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Recomendaciones para el estudio de la asignatura:
Para contribuir a la consecución de un entorno sostenible inmediato y cumplir el objetivo estratégico 2 del "IV Plan de Actuación del Programa Campus Verde FCS (2020-2022)", el trabajo documental realizado en este ámbito: a) La mayoría se solicitará en formato virtual y soporte informático. b) Si está realizado en papel: - No se utilizarán plásticos. - Se realizarán impresiones a doble cara. - Se utilizará papel reciclado. - Se evitarán borradores. |