| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A2 | Capacidad para el diseño experimental y el completo desarrollo de proyectos de investigación en el ámbito sanitario, desde la formulación de la hipótesis de Investigación hasta la comunicación de los resultados. |
| B2 | Fluidez y propiedad en la comunicación científica oral y escrita. |
| B3 | Compromiso por la calidad del desarrollo de la actividad investigadora. |
| B4 | Capacidad de análisis y de síntesis. |
| B5 | Habilidad para manejar distintas fuentes de información. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer los conceptos básicos del análisis económico aplicado al campo de la salud en los niveles micro y macroeconómico. | AI2 |
BM2 BM5 |
CM4 CM5 |
| Búsqueda, análisis, interpretación, síntesis y transmisión de información sobre resultados de salud, recursos sanitarios, y diferentes tipos de variables económicas. | AI2 |
BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM4 |
| Diseño y desarrollo de un estudio de evaluación económica (de medicamentos, tecnologías médicas o programas de salud). | AI2 |
BM3 BM4 BM5 |
CM4 |
| Reconocer los criterios para la toma de decisiones en el sector de la salud, así como la presentación, el uso y la aplicación efectiva de los resultados en una evaluación económica. | AI2 |
BM2 BM4 |
CM4 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| BLOQUE 1: Introducción a la economía de la salud como disciplina | 1.1. La economía aplicada al campo de la salud 1.2. Producción de salud y análisis del gasto sanitario |
| BLOQUE 2: Análisis de costes en el sector de la salud | 2.1. Metodología básica y fases de estimación 2.2. Valoración de los costes tangibles 2.3. Valoración de los costes intangibles |
| BLOQUE 3: Medición y valoración de las ganancias de salud | 3.1. Introducción a las medidas de resultado clínico y de calidad de vida 3.2. Medidas genéricas de ganancias de salud: Los AVACs 3.3. Preferencias y estados de salud: conceptos, métodos e instrumentos |
| BLOQUE 4: La evaluación económica en el campo de la salud | 4.1. Principios básicos de le evaluación económica 4.2. El análisis coste-efectividad 4.3. El análisis coste-beneficio 4.4. El análisis coste-utilidad 4.5. Presentación y uso de resultados |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Trabajos tutelados | A2 B2 B3 B4 B5 C4 C5 | 4 | 15 | 19 |
| Sesión magistral | A2 B2 B4 B5 | 20 | 30 | 50 |
| Prueba objetiva | B2 B4 B5 | 1 | 0 | 1 |
| Discusión dirigida | B2 B3 B4 C4 | 1.5 | 1.5 | 3 |
| Prueba de respuesta múltiple | A2 B2 B3 B4 B5 C4 C5 | 1 | 0 | 1 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Trabajos tutelados | Desarrollo de 3 ensayos aplicados en formato de "Letter" (máximo de 5 hojas) sobre contenidos de la asignatura. Los ensayos podrán tratarse de comentarios críticos sobre artículos científicos del campo de la economía y salud, o aplicaciones prácticas de las metodologías de evaluación expuestas en la clase magistral. |
| Sesión magistral | Exposición de los materiales didácticos y resolución de dudas |
| Prueba objetiva | Prueba consistente en 2 preguntas de desarrollo medio sobre los contenidos de la asignatura. |
| Discusión dirigida | Discusión y debate sobre aspectos marcados en los materiales como "Tema a Debate". Se establecerán grupos de discusión que defenderan perspectivas distintas sobre el tema a tratar. |
| Prueba de respuesta múltiple | Prueba tipo test con 14 preguntas sobre los contenidos de la materia expuestos en clase |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba de respuesta múltiple | A2 B2 B3 B4 B5 C4 C5 | Test de 14 preguntas de respuesta múltiple sobre los contenidos de la asignatura expuestos en clase. Los fallos no penalizan en la calificación. | 20 |
| Trabajos tutelados | A2 B2 B3 B4 B5 C4 C5 | Evaluación de los trabajos de acuerdo al seguimiento de las normas básicas del método científico. Se valorará que los trabajos presenten la estructura expuesta en clase, y respondan a las hipótesis de investigación planteadas en el aula. Se valora que los trabajos presenten propuestas y recomendaciones de políticas públicas. Los trabajos se podrán realizar en grupo y se expondrán en una sesión al finalizar el periodo de clases expositivas. | 60 |
| Prueba objetiva | B2 B4 B5 | Respuesta a dos preguntas de desarrollo sobre el temario de la asignatura. Una de las preguntas de la prueba objetiva podrá consistir en la realización de un ejercicio práctico de evaluación económica. | 20 |
| Observaciones evaluación | |||
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Para superar la materia es necesario alcanzar un mínimo de 50/100 puntos. Podrá acumularse la calificación entre pruebas, no siendo necesario alcanzar un mínimo en cada una de las metodologías sujetas a evaluación. Las metodologías de evaluación y los requisitos mínimos serán exigibles para las dos convocatorias oficiales. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Rodríguez, Eva; Rivera, Berta y Casal, Bruno (2018). El coste social de la adicción: una guía para su estimación. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
Culyer, Anthony y Newhouse, Joseph (2000). Handbook of health economics. Elsevier
Drummond, Michael; Sculpher, Mark; Claxton, Karl; Stoddart, Greg y Torrance, George (2015). Methods for the economic evaluation of health care programmes. Oxford University Press
Pinto, Jose Luis y Sánchez, Fernando (2003). Métodos para la evaluación económica de nuevas prestaciones. Centre de Recerca en Economia i Salut – Cres y Ministerio de Sanidad y Consumo
Komlos, John y Kelly, Inas (2016). The Oxford Handbook of Economics and Human Biology. Oxford University Press
Glied, Sherry y Smith, Peter (2013). The Oxford Handbook of Health Economics. Oxford University Press |
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| Complementária |
OCDE (2017). Health at a Glance 2017: OECD Indicators. OCDE |
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Varios autores (2009). Materiales docentes del Programa de formación en farmacoeconomía y economía de la salud. Universitat Pompeu Fabra. |
| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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Como requisito previo para poder cursar la asignatura se estima necesario tener un conocimiento mínimo sobre el método científico y la redacción de documentos de investigación, así como el manejo a nivel usuario de la hoja de cálculo Excel. En alguna clase práctica es posible que se necesite trabajar con algún paquete estadístico, como el SPSS o el GRETL. Es recomendable un nivel mínimo de inglés para la lectura e interpretación de textos científicos en este idioma.
Programa Green Campus FCS Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con los objetivos estratégicos 1 y 2 del "III Plan de Acción do Programa Green Campus FCS (2018-2020)", los trabajos documentales que se realicen en esta asignatura: a. Se solicitarán mayoritariamente en formato virtual y soporte informático. b. De realizarse en papel: - No se utilizarán plásticos. - Se realizarán impresiones a doble cara. - Se utilizará papel reciclado. - Se evitará la realización de borradores. PLAGio La detección de fraude, copia o plagio en la redacción del trabajo de la asignatura, implicará un suspenso en la oportunidad de evaluación afectada (0,0) y la remisión directa a la oportunidad siguiente. Dicha circunstancia se comunicará a la Comisión Académica y al resto de profesores del título. En caso de que se reitere la irregularidad en una 2ª evaluación, la Comisión podrá solicitar al Rector la expulsión temporal o definitiva del/de la alumno/a del título cursado. |