| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Capacidad para elegir y aplicar las metodologías de investigación más adecuadas a la investigación planteada. |
| A2 | Capacidad para el diseño experimental y el completo desarrollo de proyectos de investigación en el ámbito sanitario, desde la formulación de la hipótesis de Investigación hasta la comunicación de los resultados. |
| A3 | Adquirir un sentido ético de la investigación sanitaria. |
| A4 | Obtener un sustrato teórico suficiente para comprender el entorno clínico de aplicación de las técnicas de investigación. |
| A5 | Adquirir el conocimiento de la realidad investigadora en un ámbito concreto de las ciencias de la salud. |
| B1 | Capacidad para aplicar el método científico en la planificación y el desarrollo de la investigación sanitaria. |
| B2 | Fluidez y propiedad en la comunicación científica oral y escrita. |
| B3 | Compromiso por la calidad del desarrollo de la actividad investigadora. |
| B4 | Capacidad de análisis y de síntesis. |
| B5 | Habilidad para manejar distintas fuentes de información. |
| B6 | Capacidad para trabajar de forma colaborativa en equipos multi e interdisciplinar. |
| B7 | Capacidad de establecer una relación de empatía con los sujetos implicados en el desarrollo de la actividad investigadora. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer e integrar de una forma práctica los principales elementos metodológicos de un proyecto de investigación en el ámbito de las Ciencias de la Salud | AI1 AI2 AI3 AI4 AI5 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM7 |
CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8 |
| Conocer herramientas básicas de informática para desarrollar la investigación en el ámbito de las Ciencias de la Salud | AI1 AI2 AI3 AI4 AI5 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM7 |
CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Tema 0. Herramientas de trabajo colaborativo | Utilización del paquete Microsoft Office 365 para trabajo on-line y trabajo colaborativo La herramenta de videoconferencia o trabajo colaboratico Microsoft Teams. Powerpoint con audio y,o video Otras alternativas para presentaciones de los trabajos |
| Bloque 1. (Prof. Javier Muñiz) |
Elaboración de una propuesta de investigación |
| Tema 1. Estructura general de un proyecto de investigación en ciencias de la salud. | 1. Apartados de una propuesta. 2. Contenido de los diferentes apartados. 3. Paralelismos en la estructura entre propuestas de investigación y artículos científicos. |
| Tema 2. La pregunta de investigación. | 1. Características de la pregunta de investigación idónea. 2. Elaboración de una pregunta de investigación. |
| Tema 3. Tipos de estudios y su relación con el tipo de pregunta. | 1. Principales tipos de estudios en investigación clínico-epidemiológica. 2. Identificación de artículos de diferentes diseños |
| Tema 4. Propuesta de investigación. | 1. Elaboración de una propuesta de investigación. 2. Discusión y defensa online de la propuesta de investigación elaborada. |
| Bloque 2. (Prof. Javier Pereira) |
Herramientas para la elaboración de un proyecto de investigación |
| Tema 5. Uso avanzada de Word en una propuesta de investigación | 1. Estilos. 2. Tablas de contenido. 3. Referencias cruzadas. 4. Gestor bibliográfico de Word. 5. Control de cambios. |
| Tema 6. Herramientas para la gestión de un proyecto | 1. Que hace qué cosa y cuándo: planificación, seguimiento y análisis de desvíos. 2. Estimación de costes por actividades. Microsoft Project y otras soluciones gratuitas (OpenProject, GanttProject). |
| Tema 7. Utilidades para la preparación multicéntrica de una propuesta de investigación | 1. Donde y como guardar los datos de un estudio 2. Recogida de datos con Redcap. organización de un estudio, instrumentos, recogida del consentimiento informado, captura de datos |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Aprendizaje colaborativo | A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C7 | 1 | 9 | 10 |
| Debate virtual | B4 | 1 | 5 | 6 |
| Trabajos tutelados | B1 B3 C2 | 1 | 17 | 18 |
| Análisis de fuentes documentales | A1 A5 B4 B5 C3 | 1 | 4 | 5 |
| Presentación oral | C4 C5 | 2 | 20 | 22 |
| Seminario | C6 C7 C8 | 4 | 8 | 12 |
| Prácticas a través de TIC | B5 C2 C3 | 10 | 60 | 70 |
| Atención personalizada | 7 | 0 | 7 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Aprendizaje colaborativo | Elaboración y discusión en grupo de una propuesta de investigación. |
| Debate virtual | Envío por medios telemáticos de las tareas individuales (identificación de artículos y elaboración de una pregunta de investigación) y discusión con el profesor del curso los argumentos aportados. |
| Trabajos tutelados | Tutela de los progresos del trabajo de grupo (elaboración de la propuesta de investigación). Esta tutorización se podrá realizar a través de medios telemáticos |
| Análisis de fuentes documentales | Identificación de artículos científicos y asignación a uno u otro tipo de diseño |
| Presentación oral | Defensa pública y discusión con resto de alumnos de la propuesta de investigación elaborada a través de la plataforma Moodle. |
| Seminario | Sesión inicial para abordar los aspectos generales de estructura y contenidos de una propuesta de investigación |
| Prácticas a través de TIC | A través de la plataforma Moodle los alumnos deberán realizar las prácticas propuestas y entregarlas a través de la plataforma en los plazos indicados |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Aprendizaje colaborativo | A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C7 | Valoración del documento con la propuesta conjunta (trabajo de grupo) | 50 |
| Presentación oral | C4 C5 | En este apartado se valora la "defensa" del trabajo presentado en lo que respecta a lo comentarios o preguntas planteadas por el resto de los participantes en el curso. | 20 |
| Prácticas a través de TIC | B5 C2 C3 | Valoración de las prácticas entregadas a través de la plataforma de teleformación Moodle. Incluye la participación en la evaluación y propuesta de mejoras o dudas a los trabajos de los otros grupos. | 25 |
| Trabajos tutelados | B1 B3 C2 | Valoración dos traballos individuais | 5 |
| Observaciones evaluación | |||
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Para superar la asignatura se requiere aprobar los dos bloques en los que se estructuran los contenidos. Las calificaciones se basan principalmente en el trabajo del grupo y los comentarios a la misma (Aprendizaje colaborativo + Trabajos tutelados + presentación oral). Las tareas individuales del primer bloque sirven para modular, por lo general hacia arriba, las puntuaciones. Las tareas del segundo bloque modifican la calificación final hasta en 2 puntos +/- en función de su evaluación. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Microsoft (2020). Aprendizaje de Microsoft 365. Web de Microsoft training
Hulley, Stephen B. (2014). Diseño de las investigaciones clínicas, 4ª edición. . Barcelona: Wolters Kluwer
Redcap consortium (2020). Plataforma Redcap: tutoriales. Web oficial de la plataforma Redcap |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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PPara ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con los objetivos estratégicos 1 y 2 del "III Plan de Acción do Programa Green Campus FCS (2018-2020)" los trabajos documentales que se realicen en esta asignatura: a.- Solo se solicitarán en formato virtual . RECOMENDACIONES POSIBLE PLAGIO TRABAJOS Caso de detectar fraude, copia o plagio en la redacción del trabajo de la asignatura, implicará un suspenso en la oportunidad de evaluación afectada (0,0) y remisión directa a la oportunidad siguiente. Dicha actitud se comunicará a la Comisión Académica y al resto de profesores del título. En caso de que se reitere la irregularidad en una 2ª evaluación, la Comisión podrá solicitar al Rector la expulsión temporal o perpetua del/la alumno/a |